Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Устная речь» — с ответами

Рассказ о способности удивляться

Придумайте рассказ, в котором были бы слова: «Как страшно мне, что люди привыкают, открыв глаза, не удивляться дню». Расскажите его в классе.

1. 1
   Определяем основную тему рассказа: человек не должен воспринимать каждый новый день как нечто привычное и незначительное.
2. 2
   Создаём героя и обычную жизненную ситуацию, в которой он сначала не замечает окружающий мир.

Ещё 2 шага — в полном решении

Рассказ об экскурсии с друзьями

Расскажите об экскурсии с друзьями, которая Вам запомнилась.

1. 1
   Выбрать конкретную экскурсию и назвать её место и время.
2. 2
   Рассказать о друзьях, которые участвовали в экскурсии, и последовательно описать основные события.

Ещё 2 шага — в полном решении

Влияние технологий на язык

Работа в группе. Обсудите в классе высказывание современного поэта С. Гандлевского, приведённое в материале. Согласны ли вы с мнением поэта? Почему?

1. 1
   Сформулируем позицию: с мнением поэта можно согласиться частично. Электронные сообщения действительно способствуют распространению сокращений, разговорных конструкций и небрежного отношения к письменной речи.
2. 2
   Приведём первый аргумент: постоянное общение короткими сообщениями может ослаблять навык построения развёрнутого и логичного текста.

Ещё 2 шага — в полном решении

Телефонный разговор в семье

Работа в парах. Составьте диалог — телефонный разговор, состоящий из 6–7 реплик, когда к телефону подошёл не тот, кому звонят, а кто-либо из его семьи. Реплики должны выражать разные коммуникативные…

1. 1
   Выбираем ситуацию: одноклассник звонит Марии, но к телефону подходит её отец.
2. 2
   Распределяем коммуникативные намерения между репликами: приветствие, вопрос, просьба, сообщение, уточнение, благодарность и прощание.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Многозначность заглавия стихотворения

Работа в группе. Обсудите на основе текста стихотворения М. Цветаевой следующие вопросы: в чём заключается многозначность смысла заглавия стихотворения? Можно ли воплотить мечту в действительность?…

1. 1
   Заглавие «Ошибка» имеет несколько смыслов. Ошибкой становится стремление человека овладеть тем, что по природе своей хрупко, свободно и недостижимо: снежинкой, медузой, мотыльком, мечтой. Прикосновение и попытка удержать их уничтожают их…
2. 2
   Мечту можно воплощать в действительность, если сохранять её смысл и не пытаться грубо присвоить её. Однако некоторые мечты существуют именно как идеал, вдохновение и внутренний ориентир. Полное обладание ими может привести к…

Ещё 2 шага — в полном решении

Сохранение исторической памяти

Прочитайте высказывание. Если выкорчевать дерево, то на его месте можно вырастить новое. Но если мы разрушаем старину, памятники культуры, стираем с карты исторические названия, тем самым мы…

1. 1
   Сформулируем позицию: с мнением Л.И. Скворцова можно согласиться, поскольку культурное наследие является частью исторической памяти народа.
2. 2
   Обоснуем тезис первым аргументом: памятники культуры сохраняют память о важных событиях, выдающихся людях и традициях. Благодаря им следующие поколения могут узнать историю не только из учебников.

Ещё 2 шага — в полном решении

Торжество радости

Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое торжество радости?». Используйте общий текст как материал для рассуждения и приведите объяснение своей точки зрения.

1. 1
   Сформулировать основную мысль: торжество радости — это сильное, всепоглощающее чувство счастья, любви и победы над темнотой или трудностями.
2. 2
   Объяснить, что такое чувство может быть вызвано важным событием, встречей с красотой природы или осознанием внутренней гармонии.

Ещё 2 шага — в полном решении

Судьба бумажных книг

Обсудите в классе следующий вопрос: Какова, на Ваш взгляд, судьба книг на бумажных носителях?

1. 1
   Сформулируем тезис: бумажные книги не исчезнут полностью, хотя их роль изменится из-за распространения электронных устройств.
2. 2
   Приведём аргументы в пользу сохранения бумажных книг: они не требуют электричества, позволяют сосредоточиться на чтении, имеют культурную и эмоциональную ценность.

Ещё 2 шага — в полном решении

Герои в образных сравнениях

Приведите примеры литературных героев, при описании которых авторы используют названия животных в качестве сравнения.

1. 1
   Выбираем литературные произведения, в которых автор использует сравнение героя с животным.
2. 2
   Приводим конкретные примеры и поясняем, кого и с каким животным сравнивают.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Рассказ о походе за грибами

Рассмотрите картинку. Расскажите устно о том, как Вы ходили за грибами, что Вам больше всего понравилось, какие чувства Вы испытывали.

1. 1
   Начните рассказ с указания времени, места и участников события.
2. 2
   Опишите последовательность действий: подготовку, дорогу в лес, поиск и сбор грибов.

Ещё 2 шага — в полном решении

Анализ лирического стихотворения

Опираясь на предложенный текст стихотворения, обсудите в классе вопросы о характере и настроении лирического героя, изображении природы, художественных средствах создания образа тишины и смысле…

1. 1
   Лирический герой находится в состоянии глубокой печали, душевной усталости и одиночества. Его чувства переданы словами «боль», «печаль», «безвыходность горя», «грусть». В финале становится понятно, что причиной переживаний стало…
2. 2
   Настроение героя не меняется при смене времени суток: и на рассвете, и на закате «сердце не радо». Однако финал сложнее простой грусти: герой способен простить, но его сердце «застыло», поэтому боль продолжает звучать в повторе «И плачет…

Ещё 3 шага — в полном решении

Сюрреализм в литературе и живописи

Опираясь на материал, подготовьте устное сообщение на тему «Сюрреализм в литературе и живописи». Раскройте основные особенности этого направления и проанализируйте картину С. Дали «Постоянство…

1. 1
   Сюрреализм — направление искусства XX века, стремившееся соединить реальность со сном, фантазией и подсознанием. Для него характерны отказ от привычной логики, неожиданные сочетания предметов и образы, вызывающие ощущение странности.
2. 2
   В литературе сюрреалисты использовали свободные ассоциации, автоматическое письмо, нарушения причинно-следственных связей и фантастические ситуации. Важным становилось не правдоподобное изображение событий, а передача внутреннего мира…

Ещё 3 шага — в полном решении

Компьютерные игры: за и против

Примите участие в обсуждении вопроса: «Компьютерные игры: за и против». 1. Любите ли Вы играть в компьютерные игры? А Ваши друзья? 2. Какие положительные стороны Вы видите в увлечении компьютерными…

1. 1
   Начните с прямого ответа на первый вопрос и укажите, что компьютерные игры популярны среди сверстников.
2. 2
   Назовите положительные стороны игр: развитие внимания, логического мышления, реакции, воображения; возможность общения и отдыха.

Ещё 3 шага — в полном решении

Подробный пересказ о белой сове

Опираясь на прочитанный текст «Белая сова», перескажите его подробно, включив в пересказ описание внешнего вида птицы.

1. 1
   Назвать тему текста: белая, или полярная, сова — северная родственница лесных сов и самая крупная птица Арктики.
2. 2
   Передать описание внешнего вида птицы: она размером с большую собаку, с очень широким размахом крыльев; оперение снежно-белое, с тёмными крапинками; глаза ярко-жёлтые, клюв и когти чёрные, а ноги покрыты густыми перьями.

Ещё 3 шага — в полном решении

Запись математических выражений словами

Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…

1. 1
   В выражении $732 - 54 = 678$ выполняется вычитание, поэтому результат называют разностью. Числа 732, 54 и 678 записываются словами.$$732 - 54 = 678$$
2. 2
   В выражении $19 + 106 = 125$ выполняется сложение, поэтому результат называют суммой. Числа 19, 106 и 125 записываются словами.$$19 + 106 = 125$$

Рассказ о школьном празднике

Расскажите о своём школьном празднике. Не забудьте рассказать: в каком празднике Вы принимали участие; кто принимал участие в празднике; как Вы готовились; что запомнилось больше всего.

1. 1
   Выбрать конкретный школьный праздник, например праздник 8 Марта.
2. 2
   Назвать участников праздника: школьников, учителей, родителей или других гостей.

Ещё 2 шага — в полном решении

Рассказ о футбольном матче

Составьте рассказ по опорным словам на тему «На стадионе». Стадион, болельщик, игра, команда, мяч, судья, ворота, гол, свисток, крики, минута, защитник, вратарь, победа.

1. 1
   Определяем место и участников события: действие происходит на стадионе, где болельщики смотрят игру двух команд.
2. 2
   Выстраиваем события в хронологическом порядке: начало матча, атака, действия защитника и вратаря, гол и реакция зрителей.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Монолог по прочитанному тексту

Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте и произнесите монологическое высказывание на одну из предложенных тем.

1. 1
   Выбираем одну тему и определяем её основную мысль. Например, тема «В залах музея оживает история» позволяет показать, как музейные экспонаты связывают современного посетителя с событиями прошлого.
2. 2
   Строим вступление: называем музей и объясняем, почему музейные предметы можно считать свидетелями истории.

Ещё 2 шага — в полном решении

Родина среди жизненных святынь

Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте…

1. 1
   Высказывание утверждает, что у человека может быть несколько святынь: семья, вера, память о предках, культура, родной язык. Однако Родина объединяет многие из этих ценностей и поэтому занимает среди них особое место.
2. 2
   Сформулируем собственную позицию: уважение и любовь к Родине проявляются не только в торжественных словах, но и в ответственности, сохранении исторической памяти, заботе о людях и готовности трудиться ради общего будущего.

Ещё 2 шага — в полном решении

Размышление о роли литературы

Прочитайте отрывок из нобелевской лекции И. Бродского. (1)Ни один уголовный кодекс не предусматривает наказаний за преступление против литературы. (2)И среди преступлений этих наиболее тяжким…

1. 1
   Выразим согласие с позицией И. Бродского: пренебрежение книгами действительно может иметь серьёзные последствия для человека и общества.
2. 2
   Первый аргумент можно привести из читательского опыта. Например, в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» показано, как идеологическое давление и неприятие свободной мысли обедняют духовную жизнь общества. Литература помогает…

Ещё 2 шага — в полном решении