01ФИПИ 1825DF№ 1Повышенная Опишите картину В. Верещагина, представленную в общем материале.
- 1
Назвать художника и картину, если её название известно, а также определить жанр и общую тему произведения.
- 2
Последовательно описать изображение: передний план, центральные детали, фон, цветовую гамму и освещение.
Ещё 2 шага — в полном решении
02ФИПИ 3390C2№ 1Повышенная Прочитайте общий текст и выберите одну из предложенных тем для подготовки монологического высказывания. Сформулируйте связный монолог с учётом указанного стиля речи.
- 1
Выбираем тему 1: «Все хорошо под сиянием лунным…». Она позволяет опереться на описание сада, освещённого луной, и создать монолог в художественном стиле.
- 2
Строим высказывание: обозначаем впечатление от ночного пейзажа, описываем сад и окружающую природу, передаём настроение наблюдателя.
Ещё 2 шага — в полном решении
03ФИПИ 4EC10A№ 1Повышенная Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание на одну из предложенных тем.
- 1
Выбираем тему 2 — «Спелеология — наука о пещерах» — и научный стиль речи.
- 2
Формулируем вступление: спелеология изучает пещеры, их происхождение, строение, подземные воды, минералы и живые организмы.
Ещё 2 шага — в полном решении
04ФИПИ 5916A5№ 2Повышенная Опираясь на предоставленный текст речи И. А. Бунина по случаю вручения ему Нобелевской премии, обсудите чувства писателя, особенности его речи и композиции выступления, а также использованные…
- 1
Бунин испытывает сложные, неоднозначные чувства. Он рад вручению премии и считает телефонный звонок из Стокгольма одним из самых значительных событий своей писательской жизни, однако не скрывает, что пережитые им скорби значительно…
- 2
Интеллигентность и вежливость писателя проявляются в уважительном обращении к присутствующим, в благодарном тоне и в стремлении не омрачать праздничное событие рассказом о личных страданиях. Бунин говорит сдержанно, тактично и…
Ещё 2 шага — в полном решении
05ФИПИ 8042BC№ 2Повышенная Опираясь на общий материал о творчестве В. Верещагина, обсудите в классе утверждение Л. Н. Толстого: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…». Сформулируйте свою позицию и обоснуйте её.
- 1
Сформулировать позицию: я согласен(на) с утверждением Л. Н. Толстого, поскольку война связана с насилием, гибелью людей и разрушением мирной жизни.
- 2
Объяснить, что война не может считаться проявлением любезности или благородства: даже если её участники руководствуются политическими или защитными целями, сама война приносит людям физические и нравственные страдания.
Ещё 2 шага — в полном решении
06ФИПИ 79A1E6№ 3Повышенная Выступите с благодарственной речью по случаю вручения вам диплома победителя важного конкурса. Тематику конкурса выберите по своему усмотрению.
- 1
Выбираем тему конкурса и обозначаем повод для выступления: победа и получение диплома.
- 2
Формулируем обращение к слушателям и выражаем благодарность организаторам, жюри, наставникам и близким.
Ещё 2 шага — в полном решении
07ФИПИ 8AD70C№ 3Повышенная Опираясь на материал о В. Верещагине, подготовьте устное сообщение на тему «Есть ли место гуманизму на войне?».
- 1
Определяем основную позицию: война по своей природе жестока, но именно в таких обстоятельствах особенно важно сохранять нравственные нормы и уважение к человеку.
- 2
Первый аргумент: гуманизм проявляется в заботе о раненых, помощи мирным жителям, защите детей и соблюдении прав военнопленных. Такие поступки показывают, что человек способен противостоять жестокости.
Ещё 2 шага — в полном решении
08ФИПИ 00E660Повышенная
Расскажите о спортивном мероприятии, в котором Вы участвовали. Не забудьте рассказать: в каком мероприятии Вы принимали участие; когда оно происходило; что оказалось самым трудным; что запомнилось…
- 1
Назвать конкретное спортивное мероприятие, в котором говорящий принимал участие.
- 2
Указать, когда проходило мероприятие, например назвать месяц, время года или год.
Ещё 2 шага — в полном решении
09ФИПИ 011B80Повышенная
Прослушайте начало рассказа К.Г. Паустовского «Бескорыстие». Продолжите (устно) мысль автора своими размышлениями. Своё мнение аргументируйте, опираясь на жизненные наблюдения (учитываются первые…
- 1
Определяем основную проблему высказывания: любовь к родной земле не должна зависеть только от её богатства и практической пользы.
- 2
Формулируем тезис: родные места дороги человеку благодаря воспоминаниям, людям, с которыми связана его жизнь, привычным пейзажам и ощущению принадлежности к своей стране.
Ещё 3 шага — в полном решении
10ФИПИ 016553Повышенная
Представьте, что Вы проводите экскурсию по Ботаническому саду для учеников 3 класса. Расскажите кратко о каком-либо растении, кратко опишите его, объясните название.
- 1
Выбираем растение, о котором детям легко рассказать, например подсолнух.
- 2
Описываем его основные признаки: высокий стебель, крупные зелёные листья и жёлтый цветок.
Ещё 2 шага — в полном решении
11ФИПИ 017397Повышенная
Опираясь на предложенный текст, примите участие в обсуждении проблемы «Прозвища: хорошо или плохо?». Выскажите своё мнение и приведите аргументы.
- 1
Сформулировать позицию: прозвища нельзя однозначно назвать только хорошими или только плохими; всё зависит от их смысла и отношения человека, которому их дают.
- 2
Привести первый аргумент: доброжелательное прозвище может отражать особенность человека, выражать симпатию и помогать одноклассникам чувствовать себя частью коллектива.
Ещё 2 шага — в полном решении
12ФИПИ 01A990Повышенная
Опираясь на материал о творчестве У. Шекспира, расскажите о своём любимом произведении этого автора.
- 1
Выбрать одно произведение У. Шекспира, например трагедию «Ромео и Джульетта», и назвать его жанр.
- 2
Кратко раскрыть содержание произведения, не пересказывая весь сюжет.
Ещё 2 шага — в полном решении
13ФИПИ 02383DПовышенная
Прочитайте текст. Подготовьте монологическое высказывание (не менее 10 предложений) на тему «Последний святой города Смоленска». На подготовку даётся 10 минут для чтения и 10 минут для создания…
- 1
Определите тему текста: жизнь и подвиг доктора Янсена, которого жители Смоленска считали святым.
- 2
Охарактеризуйте ежедневный труд доктора: он лечил бедных, работал без выходных и в любую погоду.
Ещё 3 шага — в полном решении
14ФИПИ 0290FAПовышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Фрагмент из статьи в журнале «Наука и жизнь» В настоящее время астрофизики не сомневаются в существовании в космосе очень…
- 1
Прочитать текст заранее, определить его тему и разделить на смысловые части.
- 2
Во время чтения соблюдать нормативное произношение, правильное ударение, паузы и логическое выделение ключевых слов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
15ФИПИ 029E48Повышенная
Прочитайте высказывание. По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. (К.Г. Паустовский) Подготовьте…
- 1
Сформулировать позицию по отношению к высказыванию К.Г. Паустовского. Возможная позиция: полностью согласиться с писателем.
- 2
Объяснить, что грамотная и бережная речь свидетельствует об образованности человека, уважении к собеседнику и культурному наследию.
Ещё 2 шага — в полном решении
16ФИПИ 02F01FПовышенная
Прочитайте текст. Передайте в монологическом высказывании его основное содержание. Включите в свой ответ приведённые в тексте слова В. В. Стасова, а также добавьте к рассказу об Айвазовском ваши…
- 1
Назвать художника, его происхождение и раннюю склонность к искусству. Указать, что первые рисунки он создавал самоварным углём на стенах.
- 2
Рассказать о людях, которые помогли Айвазовскому: архитекторе Кохе и градоначальнике Александре Казначееве.
Ещё 5 шагов — в полном решении
17ФИПИ 033D45Повышенная
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое красота?». Используйте материал, представленный в отдельном блоке.
- 1
Сформулируем основную мысль: красота — это не только внешняя привлекательность, но и гармония, способная пробуждать в человеке добрые чувства.
- 2
Объясним связь красоты с человеком. Красота становится значимой, когда её воспринимают, ценят и осмысливают; она связана с жизнью, любовью и надеждой.
Ещё 2 шага — в полном решении
18ФИПИ 0348FBПовышенная
Прочитайте вслух отрывок из лекции Д. Кабалевского, приведённый в общем материале.
- 1
Внимательно прочитать текст, выделяя смысловые части: катастрофа «Титаника», действия музыкантов, звучание симфонии Бетховена и характеристика его жизненной борьбы.
- 2
Расставить смысловые паузы и не нарушать произношение сложных слов и имён: «Титаник», «айсберг», Бетховен, «Героическая симфония».
Ещё 2 шага — в полном решении
19ФИПИ 036ED1Повышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Фрагмент из статьи Ибрагимхалила Магомедова «В иголках круглый год» Ель – тонко организованная натура, если можно так…
- 1
Определить смысловые части текста: особенности ели и её отношение к загрязнённому воздуху; происхождение ели; распространение, внешний вид и продолжительность жизни.
- 2
При чтении соблюдать паузы, обусловленные знаками препинания и границами смысловых частей, а также правильно произносить числительные и географические названия.
Ещё 2 шага — в полном решении
20ФИПИ 03B6E6Повышенная
Устраните лексическую (речевую) ошибку в предложении с учётом того, что предложение произносится, а не читается. Поясните, в чём заключается суть ошибки. Никто не плачет по неволе.
- 1
В исходном предложении сочетание «по неволе» при произнесении звучит так же, как наречие «поневоле», имеющее значение «вынужденно, против воли».
- 2
Из-за этого слушатель может понять предложение иначе: как утверждение о том, что никто не плачет вынужденно. Возникает речевая неоднозначность.
Ещё 1 шаг — в полном решении