ФИПИ тапсырмаларының шешімдері ОГЭ по орыс тілі бойынша (бағалау құралдары): «Мәтінді түсіну» — жауаптарымен

Оптимист и пессимист

Опираясь на прочитанный текст «Оптимист и пессимист», ответьте на два вопроса: объясните, кто такой оптимист и кто такой пессимист, а также выразите и аргументируйте своё мнение о том, с кем…

1. 1
   Оптимист — это человек, который обычно смотрит на жизнь с надеждой, замечает положительные стороны происходящего и верит в хороший исход событий.
2. 2
   Пессимист — это человек, который чаще видит в событиях отрицательные стороны, ожидает неприятностей и воспринимает будущее мрачно.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Любовь к Средней России

Прочитайте представленный материал и придумайте название, отражающее его тему или главную мысль.

1. 1
   В начале текста автор рассказывает о лете, проведённом в Средней России, и называет его последним летом настоящего детства.
2. 2
   Затем автор говорит о своей глубокой и неизмеримой любви к средней полосе России, её природе, простору и особой красоте.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Праздник в тексте

Прочитайте общий текст и ответьте на вопрос: к какому празднику готовились персонажи текста? Напишите название праздника.

1. 1
   В тексте говорится, что был зимний вечер и взрослые зажгли нарядную ёлку.
2. 2
   Ёлка является традиционным символом празднования Нового жылы.

Однородные члены и роли

Проиллюстрируйте высказывание примерами из текста. Автор использует однородные члены, чтобы показать многообразие ролей, которые приходится играть человеку.

1. 1
   Находим предложение, в котором перечисляются различные роли адам.
2. 2
   В предложении 5 однородные члены «сын, отец, муж» называют роли человека в семье, а однородные члены «подчинённый, начальник или сотрудник» — его роли на службе.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Басты бет мысль текста

Опираясь на общий текст, определите и сформулируйте его главную мысль.

1. 1
   Рассказчик вспоминает лето, которое стало для него последним летом детства, и связывает с ним начало своей глубокой любви к Средней России.
2. 2
   Он подчёркивает особую красоту этого края: его лесов, рек, озёр, неба, лугов и просторов.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Главные слова текста о ролях

Прочитайте представленный материал. Выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными в этом тексте и отражают основные моменты его содержания.

1. 1
   В начале текста объясняется значение слова «роль» и проводится связь между театральными ролями и поведением человека в жизни.
2. 2
   Затем перечисляются различные роли человека в семье, на работе, в магазине, в медицинском учреждении и других ситуациях.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Последовательность микротем текста

Опираясь на прочитанный текст, расположите микротемы в той последовательности, в какой они следуют в тексте.

1. 1
   В первом предложении говорится о лете, проведённом героем в Ровнах. Этому соответствует микротема 5.
2. 2
   Затем автор называет это лето последним летом настоящего детства героя. Этому соответствует микротема 3.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Название текста о социальных ролях

Прочитайте текст, приведённый в общем материале, и придумайте название, отражающее его тему или главную мысль.

1. 1
   В тексте объясняется, что слово «роль» относится не только к театральной игре.
2. 2
   Автор показывает, что в повседневной жизни человек последовательно выступает в разных социальных ролях: в семье, на работе, в магазине и других ситуациях.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Главные моменты текста

Опираясь на прочитанный текст, выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными и отражают основные моменты его содержания.

1. 1
   В начале текста говорится о лете, проведённом в Ровнах, которое стало последним летом настоящего детства героя.
2. 2
   Затем автор описывает, как навсегда привязался к Средней России и полюбил её природу.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Последовательность микротем текста

Опираясь на общий текст материала, расположите микротемы в той последовательности, в какой они следуют в тексте.

1. 1
   В начале текста говорится о привычном употреблении слова «роль» по отношению к актёрам. Это соответствует микротеме 2.
2. 2
   Затем автор поясняет, что роли исполняют не только в театре, но и в повседневной жизни. Это микротема 4.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Басты бет мысль текста о ролях

Опираясь на прочитанный текст, сформулируйте его главную мысль.

1. 1
   В начале текста понятие роли связывается с театром, однако затем показано, что роли существуют и в повседневной жизни.
2. 2
   Автор перечисляет различные роли человека в семье, на работе, в магазине, медицинском учреждении и других ситуациях.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Кислород в природе

Опираясь на содержание прочитанного текста, заполните пропуски в кратком пересказе. Кислород не имеет ни 1)______, ни ______. Громадное количество кислорода используют живые организмы для 2)______…

1. 1
   Из первого предложения текста определяем свойства кислорода: он не имеет цвета и запаха.
2. 2
   В тексте сказано, что живые организмы расходуют кислород на дыхание.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Основные вопросы микротем текста

Прочитайте текст в левой колонке таблицы. В правой колонке сформулируйте и запишите основной вопрос каждой микротемы (абзаца).

1. 1
   Первый абзац объединяет предложения (1)–(2): в нём говорится об открытии Менделеевым периодической закономерности и о создании периодической системы химических элементов.
2. 2
   Формулируем вопрос к первой микротеме так, чтобы он отражал и открытие, и значение периодической системы.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Основная мысль рассказа об ослике

Определите и запишите основную мысль текста, приведённого в общем материале тапсырмаға.

1. 1
   В начале текста герой мечтает об ослике и представляет поездку на нём как увлекательное приключение.
2. 2
   Когда герой действительно садится на ослика, поездка оказывается совсем не такой приятной: животное останавливается, ревёт, неожиданно бежит и завозит героя в холодный ручей.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Смысл зазеркального четверостишия

Ученица 10 класса прочитала текст из книги «Алиса в Зазеркалье». Червело. Ужные мрави Кузали за снову. За нисом прали курави, Склюняя пелаву. Записала это четверостишие в прозе, раскрыла данный…

1. 1
   Прозаический текст ученицы понятен: в нём описывается наступление вечера, появление сумерек и звёзд.
2. 2
   Содержание отдельных строк сопоставляется следующим образом: «Червело» — «Темнело», «Ужные мрави» — «Густые сумерки», «Кузали за снову» — «легли на траву».

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Подробный пересказ текста о сенокосе

Прочитайте текст. Устно перескажите его подробно. В траве клубнике была еще зелена, зато необыкновенно крупна; на открытых же местах она уже поспевала. Из скошенных рядов мы с отцом набрали по…

1. 1
   Сначала нужно передать описание клубники: в траве она ещё оставалась зелёной, но была очень крупной, а на открытых местах уже созревала.
2. 2
   Затем следует рассказать, как герой вместе с отцом собирал ягоды. Некоторые ягоды были крупнее обычного ореха, а ещё не покрасневшие ягоды уже стали мягкими и вкусными.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Первое предложение текста о луне

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Запишите это предложение.

1. 1
   В начале текста нужно обозначить тему, о которой пойдёт речь.
2. 2
   Предложение «Кто такой лунь?» вводит читателя в тему и логично предваряет описание внешнего вида птицы.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Басты бет мысль текста о лесе

Опираясь на главный смысл прочитанного текста, продолжите предложение: «Автор описывает, как красиво и необычно выглядит лес благодаря <…>.»

1. 1
   В тексте описывается заснеженный лес: снег лежит на кустах, хворосте, пне и еловых лапах.
2. 2
   Именно снег придаёт лесу необычный и красивый вид. После предлога «благодаря» используется форма дательного падежа: снегу.

Басты бет информация о выращивании риса

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Рис требует несколько меньшего количества удобрений по сравнению с другими сельскохозяйственными…

1. 1
   Определяем основную мысль: рис требует меньше удобрений, чем другие сельскохозяйственные культуры.
2. 2
   Указываем причину: в корневой зоне риса обитают азотфиксирующие бактерии.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Контекстный синоним в тексте

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная…

1. 1
   В предложении 3 перечисляются цветы, изображаемые жостовскими художниками.
2. 2
   В предложении 4 говорится о букете. В контексте текста букет — это композиция из изображённых цветов, поэтому слова «цветы» и «букет» связаны как контекстные синонимы.

Ещё 1 қадам — толық шешімде