Найдите речевые ошибки и устраните неточность речи в следующих предложениях. За бесплатный проезд штраф 10 рублей. Ваше предположение ни на чём не обосновано. Он не только писал стихи, но и повести…
- 1
Слово «бесплатный» означает отсутствие платы, поэтому оно не подходит для обозначения нарушения правил проезда. Штраф налагают за безбилетный проезд.
- 2
Сочетание «предположение ни на чём не обосновано» нарушает лексическую сочетаемость. Предположение может быть основано на чём-либо.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Укажите, какое явление иллюстрируют следующие примеры: глубокая бездна, период времени, местный абориген. Приведите свой пример по аналогии.
- 1
В словосочетании «глубокая бездна» слово «бездна» уже обозначает очень глубокое место, поэтому определение «глубокая» избыточно.
- 2
В сочетании «период времени» слово «период» само обозначает отрезок времени, а в сочетании «местный абориген» значение местного жителя уже содержится в слове «абориген».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запишите правильное объяснение, почему с одним и тем же словом в первом предложении НЕ пишется слитно, а во втором предложении — раздельно. Лучи НЕЗАШЕДШЕГО солнца скользили по волнам. Лучи НЕ…
- 1
Слово «зашедшего» является полным действительным причастием прошедшего времени.
- 2
В первом предложении у причастия «незашедшего» нет зависимых слов, поэтому НЕ с ним пишется слитно: «незашедшего».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст о создании Седьмой симфонии Д. Шостаковича, раскройте смысл высказывания композитора: «Мне хотелось воссоздать картину душевной жизни человека, оглушённого гигантским…
- 1
Высказывание Д. Шостаковича означает, что композитор стремился передать в музыке не только внешние события войны, но и глубокие переживания человека, столкнувшегося с опасностью, потерями и страданиями.
- 2
Первый пример связан с личным опытом композитора. В предложениях 3–4 говорится, что Шостакович нёс дежурство на крыше консерватории в осаждённом городе и был потрясён трагедией родины и страданиями соотечественников. Эти переживания стали…
Ещё 2 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы. Запишите формы прошедшего времени данных глаголов и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Инфинитивы: Ма_ться; Развес_ть.
- 1
В первом инфинитиве восстанавливаем букву я: маяться. Форма прошедшего времени — маялся, действительное причастие прошедшего времени — маявшийся.
- 2
Во втором инфинитиве восстанавливаем букву и: развесить. Форма прошедшего времени — развесил, действительное причастие прошедшего времени — развесивший.
Дайте развернутый ответ. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) В воздухе распространяется ароматный запах цветущих растений: чёрной смородины, настурции, крыжовника. 2) Любопытная птица…
- 1
В предложении 1 двоеточие перед перечислением однородных членов после обобщающего словосочетания «ароматный запах цветущих растений» поставлено правильно.
- 2
В предложении 2 однородные сказуемые «пролетела» и «прикоснулась» соединены одиночным союзом и, поэтому запятая между ними не ставится.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, ответьте на вопрос: когда вес барсука удваивается?
- 1
В тексте говорится, что летом барсук весит немногим более 10 кг.
- 2
К осени барсук готовится к спячке, и в этот период его вес удваивается.
Найдите и исправьте орфографические ошибки в работе ученика. Тёплым днём в середине лета друзья шли через поле по уской тропинке. Они собирали колозки. Вдруг один из мальчиков увидел гнёздышко. В…
- 1
В слове «уской» нужно проверить написание согласной в корне. Проверочное слово — «узкий».
- 2
В слове «колозки» проверяем парную согласную в корне. Проверочное слово — «колос». Правильное написание: «колоски».
Ещё 2 шага — в полном решении
Используйте слова из таблицы общего материала. Вставьте подходящее по смыслу слово в нужной форме. Учение Дарвина было дополнено трудами многих учёных, благодаря их работе была доказана…
- 1
По смыслу предложения подходит слово «эволюция», указанное в таблице общего материала.
- 2
Существительное должно стоять в родительном падеже единственного числа: теория чего? — эволюции.
Прочитайте общий текст материала. Из предложений первого абзаца выпишите все имена существительные, употреблённые в форме винительного падежа. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 1 глагол «освещая» требует дополнение в форме винительного падежа: освещая что? — ветви.
- 2
В предложении 5 глагол «сложила» требует дополнение: сложила что? — уголь.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В предложениях 1–6 общего текста найдите слово со значением «человек, заботящийся об общественном благе». Выпишите это слово.
- 1
В предложениях 1–6 находим слово, обозначающее человека: «Бессмысленный ты гражданин!»
- 2
Слово «гражданин» имеет значение «человек, заботящийся об общественном благе».
Прочитайте выразительно стихотворение И.А. Бунина в старой (дореволюционной) орфографии. Укажите не менее трех отличий старой орфографии от современной, отражённых в данном стихотворении. Обратите…
- 1
В конце многих слов после согласных и на конце существительных мужского рода написан твёрдый знак, например: «вечеръ», «садъ», «воздухъ», «книгъ», «гулъ». В современной орфографии этот знак в таких позициях не пишется.
- 2
В стихотворении используется буква ѣ — ять: «счастіѣ», «небѣ», «бѣлымъ», «Слѣжу», «вечерѣетъ», «опустѣло», «гумнѣ», «мнѣ». В современной орфографии ей соответствуют разные буквы, преимущественно е.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте высказывание. Писатели восемнадцатого века — да и семнадцатого — были в основном повествователи. Девятнадцатый век украсил голые ветки повествования цветными изображениями. Наш век…
- 1
Сформулируем позицию: с мнением В.П. Катаева можно согласиться частично. Повествование действительно важно, поскольку через развитие событий читатель понимает характеры героев и авторскую идею.
- 2
Обоснуем значение повествования. Яркие метафоры и художественные детали сами по себе не заменяют содержание: без событий, конфликтов и поступков героев произведение может стать лишь набором красивых образов.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Между тем солнце немножко поднялось над горизонтом. Теперь море сияло уже не сплошь, а лишь в двух местах. На самом…
- 1
Определить общее настроение текста: спокойное, созерцательное восхищение красотой моря.
- 2
При подготовке выделить смысловые центры: «длинная, сияющая полоса», «десятки ярких, режущих глаза звёзд», «нежной, грустной голубизной», «оно всегда разное, новое, невиданное».
Ещё 2 шага — в полном решении
Из предложений 1–6 выпишите все имена существительные 3-го склонения. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что…
- 1
Определяем существительные 3-го склонения: это существительные женского рода, оканчивающиеся в начальной форме на мягкий знак.
- 2
В предложении 2 слово «потребность» имеет начальную форму «потребность» и относится к 3-му склонению.
Ещё 2 шага — в полном решении
Поэт А.С. Пушкин в одном из стихотворений написал: «Великий день Бородина Мы братской тризной поминая, Твердили: „Шли же племена, Бедой России угрожая; Не вся ль Европа тут была? А чья звезда её…
- 1
Выбираем конкретное место, связанное с историческим событием: Бородинское поле.
- 2
Называем событие и его историческое значение: Бородинское сражение 1812 года стало одним из главных сражений Отечественной войны против наполеоновской армии.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Человек и “братья наши меньшие” в литературе».
- 1
Сформулировать основную мысль: отношение человека к животным показывает его способность к состраданию, ответственности и нравственному выбору.
- 2
Проанализировать стихотворение И. Бродского. Бездомный кот показан как слабое и страдающее существо, которого люди не кормят, не ласкают и не жалеют. Повтор слова «потому» подчёркивает жестокость и равнодушие окружающих.
Ещё 3 шага — в полном решении
Напишите сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. В качестве тезиса сформулируйте основную мысль текста.
- 1
Определяем основную проблему текста: автор размышляет о борьбе живого организма за существование и о значении роста для жизни.
- 2
Находим противопоставление: большинство ёлочек оказались слабыми и обречёнными, а одна ёлочка выделялась силой и уверенностью.
Ещё 3 шага — в полном решении
Дайте развернутый ответ. Прочитайте лингвистический текст. Достоинства письменной речи я уже назвал – она хорошо хранится и передаётся на далёкие расстояния. Кроме того, она более нормативна…
- 1
Сформулируем позицию: устная и письменная речь одинаково важны, но обладают разными преимуществами.
- 2
Объясним достоинства устной речи: она быстрее, позволяет сразу реагировать на слова собеседника и передаёт дополнительные оттенки смысла с помощью интонации, громкости и темпа.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком слове есть только твёрдые согласные звуки? Объясните свой выбор.
- 1
В слове «верит» звуки [в’] и [р’] мягкие, так как после них стоят буквы е и и.
- 2
В слове «можешь» звук [ж] твёрдый, но [ш] в данном слове обозначает твёрдый звук, а согласный [ж] также твёрдый. Однако буква ь мягкости звука [ш] не обозначает. Следовательно, это слово требует проверки по произношению: [можыш].
Ещё 2 шага — в полном решении