Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В словосочетании «бобровая хатка» главное слово — «хатка», зависимое прилагательное «бобровая» согласуется с ним в роде, числе и падеже.

Заменяем прилагательное существительным «бобр» в форме родительного падежа: «бобра».

В тексте варваризмами названы иностранные слова и выражения, которые употребляются вместо русских эквивалентов.

Автор отмечает, что они сохраняют связь с языком-источником и могут оформляться как латиницей, так и кириллицей.

В стихотворениях много предложений, состоящих из одного главного члена, выраженного существительным или сочетанием слов с существительным: «Вечер», «Взморье», «Глушь да топь», «Старая берёзовая роща», «Осень», «Маленький городок»…

Эти предложения являются назывными: они называют предметы, явления и детали окружающей обстановки, не сообщая о действии или признаке через сказуемое.

Определи, какую информацию необходимо получить, чтобы решить, ехать ли в незнакомый город.

Составь четыре самостоятельных вопроса о важных сторонах поездки: программе, продолжительности, условиях проживания и стоимости.

В предложении 1 говорится об обязанности заботиться о вдовах, сиротах и престарелых служителях церкви, поэтому пишется «призирать»: брать под опеку, заботиться, давать приют.

В предложении 2 героиня должна заботиться о своей семье, поэтому также пишется «призирать»: ухаживать за членами семьи, содержать их.

В предложении 10 главная часть — «Они верили». От неё зависит изъяснительное придаточное, присоединённое союзом «что»: «что ... она превратится в чистое золото».

Внутри изъяснительного придаточного находится придаточное условия, присоединённое союзом «если»: «если к серебру или ртути подмешать немного этого камня, а потом смесь нагреть».

Все данные глаголы относятся ко II спряжению: удержать, посмотреть, увидеть, расспросить, догнать, воротить.

Во 2-м лице единственного числа глаголы II спряжения имеют личное окончание -ишь.

В предложении 5 подлежащее отвечает на вопрос «что?» — молоточек.

Сказуемое обозначает действие подлежащего и отвечает на вопрос «что делает?» — стучит.

Находим образные определения, характеризующие русский язык: «яркий», «меткий», «певучий», «богатый», «задушевный». Они являются эпитетами.

Находим конструкции со сравнительным союзом «как»: «как радуга после весеннего ливня», «как стрела», «как песня над колыбелью».

В слове «платить» согласный [т] произносится мягко: [т’], поэтому это не звук [т].

В слове «отбор» звук [т] перед звонким [б] озвончается и произносится как [д]: [одбор].

Проверим первые слова в строках: «наподобие», «в виде» и «вместо» являются предлогами.

Слово «пусть» не является предлогом. Оно выражает побуждение или пожелание и относится к частицам.

Прилагательное «ледниковый» обозначает связь с ледником или ледниковой эпохой: ледниковый период.

Прилагательное «ледяной» обозначает свойство льда или сходство с ним: ледяной ветер.

Выразить согласие с мыслью лингвиста: русский язык сохраняет связь с историей и культурой народа, а его богатство проявляется в многообразии слов и их значений.

Объяснить значение «Толкового словаря живого великорусского языка» В. И. Даля: словарь фиксирует живую народную речь, диалектные и устаревшие слова, пословицы и выражения.

Рассказчик оставил бобрёнка одного в избе, потому что считал его спокойным и безопасным.

Вернувшись утром, он увидел по всему полу белые стружки, а ножка стола оказалась почти полностью подгрызенной.

В предложении 3 краткого причастия нет: слова «капризны», «нетерпимы», «считаясь» и «привыкают» относятся к другим частям речи или формам.

В предложении 4 слово «одарены» обозначает признак лиц по действию и имеет краткую форму причастия: одарённые — одарены.

Высказывание 1 соответствует тексту: детство представляется рассказчице дорогим, родным и не до конца понятым существом.

Высказывание 2 соответствует содержанию текста: война связана с утратой здоровья, жизни, дома и близких.

В начале текста Шапкин во время боя проявляет трусость и прячется в кустах.

Несмотря на это, Суворов награждает его медалью, и солдат не может объяснить товарищам, за что получил награду.

Разделяем текст на предложения по смыслу и интонации. После каждого законченного сообщения ставим точку, а следующее предложение начинаем с заглавной буквы.

В предложении «На быстром лету они пьют воду, ловят мошек» запятая разделяет однородные сказуемые.

В первом предложении союз и соединяет однородные сказуемые «шептал» и «хлопал», поэтому запятая не ставится.

Во втором предложении две грамматические основы: «поле простиралось» и «лесок тянулся». Это сложное предложение, части которого соединены союзом и, поэтому между ними ставится запятая.$$поле простиралось, и лесок тянулся$$

В первом предложении даётся общее описание осени: она приходит светлая и тихая, создавая мирное, спокойное настроение.

В последнем предложении это настроение сохраняется и конкретизируется образом радужных паутинок, которые тихо летят и опускаются на жнивьё.