Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Пословица папы Зощенко

Прочитайте отрывок из рассказа М. Зощенко «Великие путешественники». Какую пословицу произнёс папа? Лёля сказала: «Если бы мы вчера потонули, то мы бы не могли отправиться в кругосветное…

1. 1
   Лёля говорит о том, что, несмотря на опасность, путешествие состоялось.
2. 2
   Смысл реплики папы должен подчеркнуть благополучный итог событий.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выразительное чтение описания сада

Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Я перешёл через широкую дорогу, осторожно пробрался сквозь запылённую крапиву и прислонился к низкому плетню. Неподвижно лежал…

1. 1
   Перед чтением определите настроение текста: это спокойное, таинственное ночное описание сада.
2. 2
   Выберите умеренно медленный темп и мягкую, спокойную манеру чтения, чтобы передать неподвижность и тишину ночного пейзажа.

Ещё 2 шага — в полном решении

Тезисный план текста о речи

Прослушайте текст. (1)Если хотите лучше узнать человека, его отношение к жизни, уровень культурного развития, то внимательно послушайте его речь. (2)Она многое скажет о вашем собеседнике. (3)Дело в…

1. 1
   В первом абзаце объясняется, что по речи можно узнать человека: его цели, пристрастия, возможности, симпатии и антипатии, то есть все стороны его личности.
2. 2
   Во втором абзаце раскрывается последствие неумения внимательно слушать речь: представление о характере собеседника становится неточным и искажённым.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Чему учит рассказ о терпении

Опираясь на прочитанный рассказ о Мите и его отце, расскажите, чему вас научил этот рассказ.

1. 1
   Митя сначала торопился строгать палочку, поэтому она получилась неровной и некрасивой.
2. 2
   Отец показал ему, что работать нужно медленно, осторожно и терпеливо.

Ещё 2 шага — в полном решении

Последовательность предложений о звёздах

В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился связный текст?

1. 1
   Предложение Г вводит описание зимнего вечера и сообщает, что улицу обступают звёзды.
2. 2
   В предложении Б местоимение «их» относится к звёздам, поэтому оно следует после предложения Г.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная мысль текста

Прочитайте предложенный текст. Сформулируйте его главную мысль своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   В тексте рассказывается об открытии школы в Серпухове и о том, что жители не хотят отдавать туда своих детей.
2. 2
   Причина отказа — невежество и уверенность взрослых в том, что грамота и учёба им не нужны.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная мысль текста о танкистах

Прочитайте предложенный текст о советском танке КВ и его экипаже. Сформулируйте главную мысль текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   Определяем, какие события повторяются и раскрывают поведение героев: танкисты продолжают бой после остановки танка, а затем пытаются запустить мотор, когда враг собирается забрать танк.
2. 2
   Делаем вывод: автор показывает мужество, стойкость и находчивость советских танкистов, которые не сдаются даже в крайне опасной ситуации.

Краткие прилагательные в тексте

Прочитайте общий текст к заданию. Напишите краткие прилагательные, которые использованы в предложениях первого и второго абзацев. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

1. 1
   В первом абзаце находим слово «несчастен»: человек каков? несчастен. Это краткая форма прилагательного «несчастный».
2. 2
   Во втором абзаце находим слово «должен»: читатель каков? должен обладать артистизмом восприятия. Это краткая форма прилагательного «должный».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Композиционные части текста

Прочитайте текст. (1) Человечество давно уже умеет измерять всё: длину, температуру, скорость, пульс… (2) Но вот что до сих пор не поддавалось точным измерениям — так это боль, которую испытывает…

1. 1
   Предложения 1–2 вводят в тему: говорится о возможности измерять различные величины и о том, что боль долгое время не поддавалась точному измерению.
2. 2
   Предложения 3–5 составляют основную часть: сообщается об изобретении аглометра, объясняется его назначение и принцип отсчёта боли.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Определение типа речи

По началу текста определите тип речи и укажите его. Я увидел дятла. Он летел, насадив себе на клюв еловую шишку. Подлетев к берёзе, дятел пробежал вверх по стволу с шишкой в клюве до знакомого места…

1. 1
   В тексте перечислены действия, происходящие последовательно: рассказчик увидел дятла, дятел полетел к берёзе, затем пробежал вверх по стволу.
2. 2
   Последовательное изложение событий является признаком повествования.

Тезисный план текста о добре

Прослушайте текст. Составьте его тезисный план. Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо…

1. 1
   Первый смысловой фрагмент раскрывает значение пожелания добра: доброжелательность к людям выражает человеческую сущность и требует внутренней работы.
2. 2
   Во втором фрагменте говорится о необходимости помогать другим, развивать сочувствие и избегать равнодушия.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная информация о плазме

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Плазма – это смесь электрически заряженных частиц, в которых суммарный отрицательный заряд равен…

1. 1
   В первом предложении раскрывается понятие плазмы: это смесь заряженных частиц, в целом электрически нейтральная и хорошо проводящая ток.
2. 2
   Во втором и третьем предложениях объясняется, что при нарушении равенства зарядов возникают электрические поля, которые перемещают частицы и восстанавливают электрическую нейтральность.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Факт о значении Ландсберга

Опираясь на материал, найдите факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Городок Ландсберг был очень маленький, не имел никакого военного значения, но Суворову было важно убедить…

1. 1
   Сопоставим высказывание с фактами материала. В высказывании утверждается, что Ландсберг не имел военного значения.
2. 2
   Текст опровергает это: Ландсберг был небольшим, но важным городком, так как находился на перепутье проезжих дорог и хорошо охранялся прусскими гусарами.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность предложений о ежике

Определи, в какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился связный текст.

1. 1
   Рассказ начинается с сообщения о том, что в саду поселился ёжик.
2. 2
   Затем говорится о блюдечке и еде, которую клали для кошки.

Ещё 4 шага — в полном решении

Средство связи в тексте

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1)Регуляция обмена веществ…

1. 1
   Во втором предложении говорится, что гормоны регулируют химические реакции, уже протекающие в организме.
2. 2
   В третьем предложении на основе этого положения делается вывод о широком влиянии гормонов на обмен веществ.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Противоречия в тексте рассказа

Прочитайте рассказ К. Скворцова «Чугунные лягушки». Определите, какие высказывания противоречат информации текста.

1. 1
   Высказывание А противоречит тексту: рассказчик считает, что писатель не может дать точный ответ на вопрос о том, почему он стал писателем.
2. 2
   Высказывание Б противоречит тексту: рассказчик вспоминает тульский двор, а не Урал; также в приведённом фрагменте нет утверждения, что бабушка постоянно рассказывала ему сказки.

Ещё 2 шага — в полном решении

Порядок предложений в тексте

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запишите последовательность букв. А. Он не мог налюбоваться тем, как осень снимала с полей, со всей природы густые цвета, смывала…

1. 1
   Предложение В вводит тему и называет героя — художника Левитана, который ждал осени.
2. 2
   В предложении А местоимение «Он» относится к Левитану; далее описывается его восхищение осенью.

Ещё 2 шага — в полном решении

Пропуск в тексте о творчестве

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это сочетание слов на месте пропуска. (1)Современная наука рассматривает…

1. 1
   В третьем предложении говорится, что, обращаясь к произведениям искусства, человек вступает в диалог.
2. 2
   Глагол «понуждает» требует дополнения с предлогом «к»: понуждает к чему? — к диалогу.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Границы текстов о промыслах

Прочитайте типичный «лжетекст». Он составлен из трёх разных текстов, посвящённых известным народным художественным промыслам в России. Найдите границы этих трёх текстов. Обозначьте границы между…

1. 1
   Первая часть описывает производство и роспись дымковской игрушки. Она заканчивается предложением о яркости и нарядности предметов.
2. 2
   Следующее предложение вводит новую тему — каслинское литьё. Вторая часть продолжается до описания специальной рецептуры краски, названной «голландской сажей».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Отношение к скромному садику

Обратитесь к стихотворению Алексея Плещеева «Мой садик» в общем материале. В каких строчках автор выразил своё отношение к «скромному садику»? Выпишите эти строчки.

1. 1
   В стихотворении автор прямо выражает своё отношение к саду словами «Но люблю я садик скромный».
2. 2
   Далее он объясняет, почему любит его: этот сад душе поэта милее городских садов.

Ещё 1 шаг — в полном решении