Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Первые компьютеры…

1. 1
   Во второй части предложения объясняется, почему компьютеры могут обрабатывать разные виды информации.
2. 2
   Для выражения причинной связи используется подчинительный союз «поскольку»: компьютеры могут обрабатывать информацию, поскольку она может быть представлена в числовой форме.

Самохарактеристика рассказчика

Прочитайте текст. (1)Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2)Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3)Если бы я был главным начальником над школами…

1. 1
   Самохарактеристика — это высказывание героя о собственных качествах, привычках, особенностях поведения и отношении к чему-либо.
2. 2
   В предложении 7 рассказчик говорит о том, каким его могут считать одноклассники, и опровергает это мнение: он не ленивый и не равнодушен к учёбе.

Ещё 2 шага — в полном решении

Восстановление нейтральности плазмы

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Плазма — это смесь…

1. 1
   Во втором предложении говорится о том, что электрические поля препятствуют разделению зарядов и восстанавливают электрическую нейтральность.
2. 2
   В третьем предложении подводится итог этому объяснению: поля восстанавливают среду с почти одинаковой концентрацией электронов и заряженных частиц.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Любовь к Родине у русских и англичан

Опираясь на текст С. Г. Тер-Минасовой «Никогда не говорите „эта страна“ о России!», объясните, в чём принципиальное различие в выражении любви к Родине у русских и англичан.

1. 1
   В тексте сопоставлены выражения, которыми русские и англичане называют свою Родину: русские говорят «наша страна», а англичане — this country («эта страна»).
2. 2
   Выражение «наша страна» подчёркивает личную связь человека с Родиной, чувство принадлежности и эмоциональную близость к ней.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная информация текста об адаптации

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется, и многие из этих изменений…

1. 1
   Определяем основную проблему текста: окружающая среда постоянно изменяется, и эти изменения могут неблагоприятно влиять на живые организмы.
2. 2
   Выделяем главное средство защиты организмов: способность адаптироваться, то есть приспосабливаться к изменениям окружающей среды.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Состояние души писателя

Опираясь на прочитанный текст «Свеча над Енисеем», объясните, какое состояние души писателя отражает его название.

1. 1
   В названии берёза уподобляется свече: она одиноко светится над Енисеем и постепенно догорает, словно свеча.
2. 2
   Этот образ связан с описанием осени, одиночества дерева и его неизбежного отделения от окружающего мира.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сравнение фрагментов о школе

Прочитайте два фрагмента текста и сравните их. Определите, одной или разным темам посвящены тексты. Аргументируйте ответ, указав сходства (если есть) и различия (если есть). 1. Кабинет географии был…

1. 1
   Определяем место и ситуацию действия. В обоих фрагментах события происходят в школе: в первом учитель географии впервые входит в класс, во втором учительница проводит классный час.
2. 2
   Находим общую тему. Оба автора показывают сложные отношения учителя с классом и трудности организации учеников, которые ведут себя шумно и недисциплинированно.

Ещё 3 шага — в полном решении

Объяснение сохранности книг

Прочитайте текст и определите, в каком предложении есть объяснение, почему древние книги сохранялись на протяжении долгого времени. Запишите номер этого предложения.

1. 1
   В тексте нужно найти предложение, объясняющее, благодаря чему древние книги сохранялись.
2. 2
   В предложении 3 прямо говорится, что для сохранности книгу одевали в переплёт из кожи и дерева.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Основная мысль текста

Прочитайте предложенный текст и кратко сформулируйте его основную мысль.

1. 1
   В тексте описана попытка отравить Распутина пирожными с цианистым калием.
2. 2
   Несмотря на то что Распутин съел несколько отравленных пирожных, он не умер: у него появились лишь першение и слюнотечение.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Нейробиологам в ходе…

1. 1
   В первых двух предложениях говорится о том, что во время сна образуются контакты, необходимые для запоминания, и происходит консолидация памяти.
2. 2
   В третьем предложении содержится вывод из этой информации: для лучшего запоминания перед экзаменом нужно поспать.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность микротем текста

Опираясь на общий текст материала, расположите микротемы в той последовательности, в какой они следуют в тексте.

1. 1
   В начале текста рассказывается быль-небылица о том, как от постановки запятой зависела жизнь человека.
2. 2
   Затем автор переходит к общей мысли: знаки препинания помогают правильно понять написанное.

Ещё 2 шага — в полном решении

Художественное пространство осеннего пейзажа

Опираясь на общий текст, дайте развёрнутый ответ на вопрос: как организовано художественное пространство текста?

1. 1
   В начале пространство изображено панорамно: перед читателем открытая и просторная степь, в которой виден даже самый отдалённый курган. Упоминание далей, неба и равнины расширяет границы описываемого мира.
2. 2
   Затем повествование постепенно приближает взгляд к переднему плану. В центре оказывается берёза, а рядом с ней изображаются радужные паутинки и сухое жнивьё. Таким образом, движение описания идёт от общего пространства к отдельным…

Ещё 2 шага — в полном решении

Характер и поступки Мити

Опираясь на прочитанный текст, ответьте на вопрос: «Что Вы можете сказать о Мите?»

1. 1
   В начале рассказа Митя торопился, поэтому у него получилась неровная и некрасивая палочка.
2. 2
   Сначала мальчик винил ножик, но отец объяснил ему, что нужно работать медленно и осторожно.

Ещё 2 шага — в полном решении

Автор против шаблонности

Опираясь на общий текст, ответьте на вопрос Егора: можно ли сказать, что автор выступает против шаблонности и одинаковости?

1. 1
   Ответ следует начать с прямого тезиса: автор действительно выступает против шаблонности и одинаковости.
2. 2
   В тексте крысы, овладевшие подземельями после ухода гномов, превращаются в одинаковых людей. Этот образ можно понимать как символ обезличивания: люди утрачивают индивидуальность и становятся похожими друг на друга.

Ещё 2 шага — в полном решении

Заголовок к тексту

Прочитайте предложенный текст и создайте заголовок, который отражает его тему или главную мысль.

1. 1
   Определяем предмет повествования: рассказ посвящён собаке, которая побывала в космосе и после возвращения оказалась у сотрудника космодрома.
2. 2
   Учитываем необычный эпизод с реакцией обычных собак на космическую собаку. Этот эпизод является центральной деталью рассказа.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Определение жанра текста

Прочитайте предложенный текст о белых медведях. Определите жанр текста и отметьте правильный ответ.

1. 1
   Текст сообщает достоверные сведения о белых медведях: рассказывает об их охоте, плавании и особенностях строения лап.
2. 2
   В тексте нет вымышленного сюжета и сказочных персонажей. Он объясняет научные факты в доступной форме, поэтому относится к научно-популярной статье.

Последовательность частей текста

Прочитай небольшие части текста и составь связный текст, расположив части в правильной последовательности.

1. 1
   Сначала нужно выбрать часть, которая начинает описание весны. В части 3 тает снег, появляется ручей и наполняется лужа.
2. 2
   Далее природа оживает: в части 2 просыпается муравейник, а птицы начинают строить гнездо.

Ещё 1 шаг — в полном решении

История создания бумаги

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запишите последовательность букв. А. Эта бумага была невысокого качества, и прошло немало времени, пока человечество научилось…

1. 1
   Предложение Б вводит тему текста: сообщается о создании бумаги в Китае.
2. 2
   В предложении Г местоимение «она» относится к бумаге, названной в предложении Б; далее говорится, что бумагу изготовляли из бамбука.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст о жостовских художниках. Подчеркните в тексте 8 слов, являющихся средствами связи предложений, и назовите, какими средствами связи они являются. (1) У каждого из нас есть любимые…

1. 1
   В предложении (2) местоимения «их» отсылают к слову «цветы» из предложения (1). Это местоименная связь.
2. 2
   В предложении (3) местоимение «них» также связано с существительным «цветы», а слово «которых» отсылает к слову «букеты». Это местоименная связь.

Ещё 4 шага — в полном решении

Народные художественные промыслы

Познакомьтесь с микротекстами об известных народных художественных промыслах в России. Используя извлечённую информацию, к каждому названию промысла подберите подходящий номер микротекста. 1. Для…

1. 1
   В микротексте 1 говорится о лепке фигурок из ярко-красной глины, их обжиге и яркой росписи. Это описание дымковской игрушки.
2. 2
   В микротексте 2 упоминаются производственные литейные мощности, металлические изделия и особая краска «голландская сажа». Это описание каслинского литья.

Ещё 1 шаг — в полном решении