Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Гоголь и изображение действительности

Опираясь на материал, ответьте Сергею: можно ли считать, что Гоголь клевещет на людей и искажает реальность, изображая в своих произведениях преимущественно человеческие пороки?

1. 1
   Сформулируйте основную позицию: Гоголь не клевещет на людей, а сатирически изображает общественные пороки и заставляет читателя увидеть нравственные проблемы своего времени.
2. 2
   Первый аргумент связан с материалом о постановке «Ревизора». Публика увидела в комедии фарс и клевету, потому что актёры не смогли передать истинный замысел автора. Однако раздражение зрителей показывает, что они узнали в персонажах…

Ещё 2 шага — в полном решении

Роль отвлечённых существительных

Сделайте вывод о роли имён существительных, обозначающих действие, признак как предмет, в тексте.

1. 1
   В тексте использованы отвлечённые существительные, обозначающие действия, состояния и признаки: «отдых», «наслаждение», «тишина», «безветрие», «перепархивание», «дрожь», «свет», «сумерки», «сырость».
2. 2
   Эти слова превращают действия и признаки в самостоятельные предметы изображения. Благодаря этому автор может последовательно перечислить разнообразные впечатления от леса: звуки, движения, освещение, запахи и состояния природы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Темы текста о школе

Прочитайте общий текст материала и определите, какая тема в нём не затронута.

1. 1
   В тексте школа представлена как место, где человека учат не только знаниям, но и жизни.
2. 2
   Школа названа духовной колыбелью народа и связана с культурой и духовным достоянием нации.

Ещё 2 шага — в полном решении

Основная мысль текста об осени

Прочитайте предложенный текст и определите его основную мысль.

1. 1
   В начале текста описывается первый мороз: белый иней появляется на поляне, а с восходом солнца постепенно исчезает.
2. 2
   Затем автор рассказывает об осеннем небе, перелётных птицах и опадающих листьях.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность микротем текста

Опираясь на общий текст, расположите микротемы в той последовательности, в какой они следуют в тексте.

1. 1
   В начале текста утверждается, что язык болеет и об этом говорят представители разных профессий.
2. 2
   Затем автор предлагает представить реку, в которую сливают отходы, то есть сопоставляет состояние языка с состоянием реки.

Ещё 2 шага — в полном решении

Нанотехнологии и свойства серебра

Прочитайте текст. Озаглавьте прочитанный текст. Развитие химических, физических и технических наук привело в конце XX века к появлению новой отрасли – нанотехнологии. В настоящее время наноматериалы…

1. 1
   В первом абзаце говорится о возникновении нанотехнологий и распространении наноматериалов в разных сферах жизни.
2. 2
   Во втором абзаце раскрываются особые свойства наночастиц серебра и примеры их использования.

Ещё 2 шага — в полном решении

Лексика и мораль басни

Прочитайте басню И. Крылова «Лисица и виноград» в прилагаемом материале и дайте развёрнутый ответ. Объясните значение слов «рделись», «яхонты», «око», «неймёт»; укажите, какой выход из ситуации…

1. 1
   По контексту басни определяем значения устаревших и малоупотребительных слов: «рделись» означает «краснели», «яхонты» — драгоценные камни, «око» — глаз, «неймёт» — не достаёт, не может взять.
2. 2
   Лисица долго пыталась достать виноград, но он висел слишком высоко. Не сумев добраться до него, она заявила, что виноград зелёный и неспелый.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Смысл последнего предложения текста

Опираясь на содержание прочитанного текста, определите, какое высказывание наиболее точно передаёт смысл его последнего предложения.

1. 1
   В тексте юный связист показан на фоне боевых действий: вокруг гремят взрывы, однако он продолжает читать книгу и сохраняет интерес к мирной духовной жизни.
2. 2
   Поэтому его образ имеет для автора-рассказчика не только бытовое или развлекательное значение. Он становится символом стойкости человека и стремления к мирной жизни.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Личное местоимение в тексте

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2)Здесь изготовляли из жести…

1. 1
   В предыдущем предложении говорится о народных умельцах, которые расписывали подносы.
2. 2
   Предложение (4) начинается с личного местоимения «Они». Оно указывает на народных умельцев из предложения (3) и связывает предложения между собой.

Значение выражения «Игра стоит свеч»

Опираясь на содержание прочитанного текста, определите, какое утверждение противоречит точке зрения автора.

1. 1
   Автор рассказывает, что первоначально употребил выражение «Игра стоит свеч», не понимая его происхождения и значения.
2. 2
   В тексте объясняется, что выражение связано с карточной игрой: если ставки были слишком малы и не окупали стоимость сожжённых свечей, говорили, что игра «не стоит свеч».

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение стихотворения

Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 1 минута.) Поблёкший дол под старыми платанами, Иссохшие источники и рвы Усеяны лиловыми тюльпанами И золотом листвы. Померкло небо, солнце…

1. 1
   Перед чтением определите настроение стихотворения: тихое, задумчивое и печальное описание осеннего пейзажа.
2. 2
   Соблюдайте смысловые паузы в конце каждой строки и более длительную паузу между двумя строфами.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная мысль абзацев текста

Прочитайте общий текст и сформулируйте главную мысль каждого из четырёх абзацев, записав каждую мысль в виде полного предложения.

1. 1
   В первом абзаце выделяем сведения о Дельфийском оракуле, к которому люди обращались перед важными решениями.
2. 2
   Во втором абзаце определяем, что пример с полководцем показывает двусмысленность и формальную неопровержимость предсказаний оракула.

Ещё 2 шага — в полном решении

Эпитет в тексте о Жостове

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2)Здесь изготовляли из жести…

1. 1
   В первом предложении найдём определения, характеризующие мастеров: «подмосковная» и «удивительными».
2. 2
   Слово «удивительными» является образным и эмоционально окрашенным определением, то есть эпитетом.

Разделы науки о языке

Установите соответствие между изучаемыми разделами науки о языке и предметом их изучения.

1. 1
   Фонетика изучает звуки речи, поэтому звукам речи соответствует раздел 4.
2. 2
   Орфоэпия изучает нормы произношения, поэтому нормам произношения соответствует раздел 1.

Ещё 2 шага — в полном решении

Почему провалился «Ревизор»

Олег. В тексте написано, что «Ревизор» провалился, а потом мы читаем о том, что в кассах не было свободных билетов, а на представлении был полный аншлаг! Почему тогда пьеса провалилась?

1. 1
   Нужно различать коммерческий успех спектакля и его художественный успех. Большое количество зрителей и полный зал показывают только высокий интерес публики.
2. 2
   Из материала следует, что актёры не поняли истинного замысла автора и превратили серьёзную пьесу в пустой водевиль.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Антоним к слову «вредный»

Обратитесь к общему тексту. Замените слово «вредный» из 3-го предложения противоположным по значению словом и запишите это слово.

1. 1
   В третьем предложении говорится: «Но неужели ты так вреден…?» Нужно подобрать слово с противоположным значением.
2. 2
   Противоположное по значению слово — «полезен».

Настроение рассказа о лосёнке

Опираясь на прочитанный рассказ о лосихе и лосёнке, ответьте: какое настроение вызывает рассказ? Почему?

1. 1
   Определяем общее настроение рассказа по описанию природы и событиям, происходящим с героями.
2. 2
   Весенний лес, солнечный свет, душистые почки, синие лужи и золотистые кустики ивы создают светлое и радостное впечатление.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Слова для подтверждения вывода

Прочитайте стихотворение Алексея Плещеева «Мой садик». Найдите и подчеркните слова, которые позволяют сделать такой вывод.

1. 1
   В условии требуется найти слова, подтверждающие определённый вывод, однако сам вывод в предоставленном фрагменте задания отсутствует.
2. 2
   Поэтому однозначно определить полный набор слов для правильного ответа невозможно. Из текста можно выделить выражения, передающие любовь героя к своему саду: «Но люблю я садик скромный» и «он душе моей милей».

Кукушка — большая обжора

Прочитайте текст, приведённый в общем материале. Подчеркните волнистой линией в тексте слова или предложения, подтверждающие характеристику кукушки: «большая обжора».

1. 1
   В тексте говорится, что кукушка ест гусениц, которых не едят другие птицы, в том числе волосатых и ядовитых.
2. 2
   Особенно ярко её аппетит характеризует предложение «А кукушка ест их всех подряд».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Путь аргументации Лукиана

Опираясь на общий текст, подумайте, каким путём идёт Лукиан: «порхает на афоризмах» или «вбивает сваями свои доводы» (Е. Трубецкой). Аргументируйте свой ответ материалом текста.

1. 1
   Основная мысль текста заключается в том, что любовь к отчизне является естественным, священным и более сильным чувством, чем восхищение чужими городами и странами.
2. 2
   Автор не ограничивается одним метким высказыванием. Он последовательно развивает рассуждение: сопоставляет родину с чужими краями, показывает отношение человека к родному городу, а затем проводит аналогию между отчизной и семьёй.

Ещё 2 шага — в полном решении