Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Заголовок к тексту

Выразительно прочитайте текст вслух и устно выполните задание. Папа нёс маленького Альку на плечах. Уже совсем стемнело. Они сели отдохнуть на склоне высокой насыпи. Небо было тёмно-синим, а деревья…

1. 1
   В начале текста описываются вечер, природа и отдых папы с мальчиком у насыпи.
2. 2
   Главное событие происходит затем: насыпь вздрогнула, и Алька впервые услышал быстро приближающийся шум поезда.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Найдите наречия в тексте

Прочитайте текст. Подчеркните в нём все наречия. Знаменитые журавлиные танцы — зрелище удивительно красивое и несколько комическое. Грациозно изгибая длинную шею и размахивая крыльями, птицы…

1. 1
   Находим слова, обозначающие признак действия или степень признака и отвечающие на вопросы «как?», «когда?», «в какой степени?».
2. 2
   В первом абзаце это слова «удивительно», «несколько», «грациозно», «неуклюже», «потом».

Ещё 2 шага — в полном решении

Размышления о смысле жизни

Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите тип и стиль текста. Какие средства выразительности используются в 10 предложении? 1) Бунина больше привлекали люди добрые, но с трудной жизненной…

1. 1
   Текст посвящён размышлениям человека о краткости жизни, её смысле и неизбежности смерти. Подходящий заголовок должен отражать эту проблематику.
2. 2
   Основной тип речи — рассуждение: автор и герой задают вопросы, высказывают мысли и приходят к обобщению. В тексте также есть элементы повествования, связанные с описанием судьбы Капитона Ивановича.

Ещё 4 шага — в полном решении

Главная мысль абзацев о наноматериалах

Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения. Развитие химических, физических и технических наук привело в конце XX века к появлению новой отрасли…

1. 1
   В первом абзаце говорится о возникновении нанотехнологий, широком внедрении наноматериалов и причине их распространения.
2. 2
   Во втором абзаце объясняется, почему наночастицы серебра эффективно применяются в различных устройствах и процессах.

Ещё 2 шага — в полном решении

Заголовок к тексту о саде

Выразительно прочитайте текст вслух и устно выполните задание. Весь сад слушал кукушку. Божьи коровки, птицы, всегда всем удивлённые лягушки — все загадали судьбу. Кукушка куковала, и ещё веселее…

1. 1
   В тексте описана не только песня птиц или капли росы, но целая картина весеннего сада: его звуки, растения, ветер, солнечный свет и свежесть.
2. 2
   Заголовок «Пение птиц» слишком узкий, так как в тексте говорится также о саде, листве и росе. «Утренняя роса» называет лишь одну деталь, а прогулка по саду не описывается.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Значение числа семь

Прочитав текст «Семь — счастливое число», выбери утверждение, которое соответствует содержанию текста.

1. 1
   В тексте сказано, что математики античности считали треугольник и четырёхугольник проявлением законченности и совершенства.
2. 2
   Это утверждение совпадает с вариантом 3. Остальные варианты не соответствуют содержанию текста.

Главная мысль текста о Гастелло

Прочитайте предложенный текст о боевом подвиге лётчика Николая Францевича Гастелло. Сформулируйте главную мысль этого текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   Определяем главное событие текста: подбитый и загоревшийся самолёт Гастелло теряет высоту, а под ним движется фашистская автоколонна.
2. 2
   Учитываем поведение героя: он не прекращает борьбу и использует самолёт, чтобы нанести удар по вражеской колонне.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Редакция сцены гибели Андрия

Прочитайте тексты. Сравните первоначальную и окончательную редакции сцены гибели Андрия в повести «Тарас Бульба». Отметьте фразы и абзацы, которые были переработаны Н. В. Гоголем. С какой целью…

1. 1
   В начале сцены изменена реплика Тараса. В редакции 1835 года он дважды спрашивает: «Что, сынку?», а в окончательном варианте говорит: «Ну, что ж теперь мы будем делать?». Одновременно добавлено описание состояния героев: Тарас смотрит…
2. 2
   В окончательном варианте вопрос «Помогли тебе твои ляхи?» становится частью одной короткой реплики. Это делает речь Тараса более стремительной и напряжённой.

Ещё 5 шагов — в полном решении

Творческое преобразование реальности

Опираясь на прочитанный текст, выскажите свою позицию по вопросу: действительно ли подлинный творец не копирует жизнь, а художественно её преобразовывает, или такое преобразование свидетельствует о…

1. 1
   Займём позицию, согласно которой подлинное творчество не является простым копированием действительности. Художник преобразовывает жизненный материал, чтобы выявить его скрытый смысл и воздействие на человека.
2. 2
   В прочитанном тексте рассказчик вспоминает горечь, жестокость и ложь, которые он видел с детства. Однако он не смиряется с неприглядностью жизни: стремится «чистить и украшать» её силами своей души, воли и воображения. Это показывает не…

Ещё 2 шага — в полном решении

Средства связи предложений текста

Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Природа и человек взаимосвязаны, но эта связь гораздо глубже, чем мы привыкли себе это представлять. Природа…

1. 1
   В первом предложении сочетание «эта связь» соотносится с содержанием первой части предложения и связывает его с дальнейшим рассуждением.
2. 2
   Во втором предложении местоимение «она» заменяет существительное «природа» из предыдущего предложения. Это местоименная связь.

Ещё 4 шага — в полном решении

Главная мысль текста о Суворове

Прочитайте предложенный текст о первом военном походе Александра Суворова и сформулируйте его главную мысль своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   Определяем основное событие текста: молодой Суворов решает самостоятельно предпринять военный поход и захватить Ландсберг, несмотря на отсутствие моста и другие трудности.
2. 2
   Выделяем качества героя, на которых сосредоточено внимание автора: смелость, решительность, военная смекалка и готовность действовать в сложной ситуации.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Тема, не затронутая в тексте

Прочитайте предложенный материал. Какая тема не затронута в этом тексте?

1. 1
   В первом предложении говорится о сходстве процессов, происходящих в мозге человека и в лесу. Значит, тема связи мозга человека и леса затронута.
2. 2
   Во втором и четвёртом предложениях описывается использование леса для изготовления орудий труда и различных предметов.

Ещё 2 шага — в полном решении

Восстановление последовательности текста

Прочитай небольшие части текста. Составь текст, расположив части в нужной последовательности.

1. 1
   Часть 1 является вступлением: в ней говорится о птицах вообще и выражается любовь к ним.
2. 2
   В части 2 приводится первый пример — рассказ о ласточках.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Зачем Кампанелла написал стихотворение

Опираясь на содержание материала, объясните, зачем Кампанелла написал стихотворение, если понимал, что предатель никогда его не получит.

1. 1
   В материале Кампанелла воспринимает Мавриция как близкого друга и воплощение чести, поэтому известие о возможном предательстве становится для него тяжёлым разочарованием.
2. 2
   Стихотворение имеет значение независимо от того, сможет ли его получить адресат: оно выражает переживания Кампанеллы, его отношение к другу и нравственную оценку происходящего.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Настоящий учёный

Обратитесь к материалу о Дмитрии Ивановиче Менделееве. Используя его содержание и свои знания, напишите сочинение-рассуждение, продолжив фразу: «Настоящий учёный — это человек, который…» Приведите…

1. 1
   Сформулируем тезис: настоящий учёный не только обладает знаниями, но и постоянно ищет истину, проявляет настойчивость и стремится применить открытия на пользу людям.
2. 2
   Подтвердим тезис содержанием материала. Д. И. Менделеев много месяцев искал закономерность в свойствах химических элементов и в результате создал периодическую систему. Кроме того, его исследования были связаны с развитием промышленности…

Ещё 1 шаг — в полном решении

Способ связи предложений

Напишите, какой вид (способ) связи предложений использован в тексте. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что…

1. 1
   В первом предложении говорится об изучении детской дружбы, а во втором эта тема развивается через словосочетание «дружеские отношения» и местоимение «это».
2. 2
   Связь сохраняется за счёт лексических повторов и замен: «дружба» — «дружеские отношения» — «друг», «товарищ», «приятель»; «выводы» — «наблюдения».

Ещё 2 шага — в полном решении

Основная мысль текста о братьях

Прочитай текст. Поспорили ум и доброта, кто из них больше нужен людям. Пришли они в дом, где вместе жили два брата. Ум выбрал старшего брата, а доброта выбрала младшего. Тогда старший брат подумал и…

1. 1
   Старший брат обладал умом, но из-за своей критичности остался одиноким и лишился близких людей.
2. 2
   Младший брат был добрым и щедрым, но не умел разумно распоряжаться своими силами и имуществом.

Ещё 2 шага — в полном решении

Последовательность высказываний об искусстве

Опираясь на общий текст материала, расположите высказывания в той последовательности, которая соответствует тексту.

1. 1
   В начале текста формулируется вопрос о назначении искусства, который встаёт перед каждым новым поколением. Этому соответствует высказывание Б.
2. 2
   Затем говорится о том, что искусство благодаря обновлённому восприятию побеждает автоматизм. Этому соответствует высказывание Г.

Ещё 3 шага — в полном решении

Законность и вред игрового бизнеса

Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните, почему Ратников считает, что Мальтус подрывает жизнь в России, если он действует легально, на законных основаниях.

1. 1
   Определяем противопоставление, лежащее в основе спора героев: Ратников стремится создать Дом творчества, связанный с наукой, техникой и воспитанием здорового поколения, а Мальтус развивает игровой и развлекательный бизнес.
2. 2
   Учитываем позицию Ратникова: азартные игры и другие подобные развлечения могут усиливать зависимость, нравственную деградацию и тлетворное влияние на молодёжь.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Соединение частей пословиц

Соедини линиями две части пословиц.

1. 1
   Соединяем начало «За двумя зайцами погонишься,» с подходящим по смыслу окончанием «ни одного не поймаешь».
2. 2
   К началу «Как волка ни корми,» подходит окончание «а он всё в лес глядит».

Ещё 2 шага — в полном решении