Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Пословицы и антонимы

Дайте развернутый ответ. 1. Запишите пословицу, вставляя подходящее по смыслу слово. Чего не сделаешь утром, ... не нагонишь. 2. Выпишите пару антонимов. 3. Вспомните и запишите любую пословицу, в…

1. 1
   Подбираем слово, противопоставленное слову «утром» и подходящее по смыслу пословицы: «вечером».
2. 2
   Получаем пословицу: «Чего не сделаешь утром, вечером не нагонишь». Пара антонимов — «утром» и «вечером».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. С «Портрета Струйской» на зрителя смотрит изящная женщина в лёгком серо-серебристом платье. Волосы женщины…

1. 1
   В первом и втором предложениях повторяется слово «женщина» в формах «женщина» и «женщины». Это лексический повтор, связывающий предложения.
2. 2
   Слово «их» во втором предложении указывает на волосы женщины, названные в этом же предложении, а местоимение «её» в третьем предложении соотносится со словом «женщина» из предыдущих предложений.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выбор подходящих прилагательных

Подчеркните слово, которое нужно вставить в каждое из предложений. 1. Машина ехала по дороге. 2. В городе открылась выставка старинной посуды. 3. Хозяева оказали гостям приём.

1. 1
   Дорога, покрытая камнями, называется каменистой. В предложении требуется форма винительного падежа женского рода: «по каменистую дорогу».
2. 2
   Посуда, сделанная из глины, называется глиняной.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная…

1. 1
   В предложении (2) слово «Но» связывает его с предыдущим предложением и противопоставляет прежние изображения цветочной росписи.
2. 2
   В предложении (6) слово «А» связывает описание двух вариантов расположения букета.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная информация о радиаторе

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Радиатор автомобиля представляет собой замкнутую систему, в связи с чем зимой возникают трудности…

1. 1
   Определяем основную проблему: зимой вода в радиаторе замерзает, из-за чего двигатель перегревается, а расширение льда может повредить патрубки.
2. 2
   Определяем способ решения: воду смешивают с антифризом, который не позволяет ей замерзнуть при минусовой температуре.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность микротем текста

Опираясь на общий текст материала, расположите данные микротемы в той последовательности, в какой они следуют в тексте.

1. 1
   В первом абзаце сформулирована основная мысль: деятельность человека может привести к необратимому нарушению природного равновесия.
2. 2
   Во втором абзаце сначала описывается природное триединство: лес, копытные животные и крупные хищники.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средство связи в тексте

Прочитайте текст. (1)Для освобождения Пскова одних новгородских сил было недостаточно. (2)… Александр отправился к отцу в суздальскую землю просить подкреплений. (3)Ярослав Всеволодович согласился…

1. 1
   В предложении 1 сообщается о причине: новгородских сил было недостаточно.
2. 2
   В предложении 2 описывается следствие этой причины: Александр отправился к отцу просить подкреплений.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Стиль и тип речи текста

Прослушайте текст. Мухоловка — небольшая птичка однотонной буроватой окраски. Спинная сторона буровато-серая, на лбу и темени тёмные пятна и беловатые штрихи. Брюшная сторона светлая, с буроватым…

1. 1
   В тексте сообщаются объективные сведения о серой мухоловке: описываются её внешний вид, размеры, вес, поведение, сроки прилёта и места устройства гнёзд.
2. 2
   Используются точные факты, специальная лексика и нейтральный способ изложения, но материал изложен доступно для широкого круга читателей. Это признаки научно-популярного стиля.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Ответ на вопрос по тексту

Дайте развёрнутый ответ на вопрос первого собеседника, связанный с фактуальной информацией прочитанного текста. Приведите из текста пример, подтверждающий истинность вашего утверждения; объём ответа…

1. 1
   Выбираем конкретный факт из приведённого фрагмента текста: направление движения лейтенанта Володина.
2. 2
   Формулируем ответ и подтверждаем его содержанием текста: Володин шёл к селу, к позициям своего взвода, где продолжался бой.

Основная мысль текста о скворце

Определи и запиши основную мысль этого небольшого текста. И настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром, когда розовый свет зари окрасит деревья и скворечники. Вот немного согрелся…

1. 1
   Автор описывает, когда лучше всего слушать скворца, и рассказывает о его утреннем концерте.
2. 2
   В песне скворца слышны голоса разных птиц, а также необычные и смешные звуки, например кудахтанье курицы и скрип двери.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Заголовок и пересказ текста

Прочитайте предложенный текст о глухаре. Озаглавьте текст и перескажите его.

1. 1
   Выделяем главную тему текста: рассказ о глухаре, самой большой и редкой птице наших лесов.
2. 2
   Определяем основные события и сведения: глухари живут в сосновых борах, питаются хвоей, летом скрываются в чащах и болотах, поэтому увидеть и услышать их удаётся немногим охотникам.

Ещё 2 шага — в полном решении

Заголовок и пересказ текста

Прочитайте предложенный материал. Озаглавьте текст и перескажите его, сохраняя основную мысль и последовательность событий.

1. 1
   Определяем тему текста: устройство кормушки и помощь птицам.
2. 2
   Выделяем основные события: на полочку насыпают корм, выставляют её за окно, после чего прилетают воробьи и синицы.

Ещё 2 шага — в полном решении

Восстановление текста о Плевако

Прочитайте сокращённый вариант статьи о Ф. Н. Плевако, восстановив в ней пропущенные слова. Общий текст статьи приведён в отдельном блоке материала.

1. 1
   По смыслу и грамматическому управлению восстанавливаем первые фрагменты: «русского адвоката», «сравнил его с Пушкиным», «дело проиграл», «первый клиент», «собственным самоваром».
2. 2
   В описании ораторских качеств подходят слова «юмор» и далее: старушка украла «чайник», а на суде выступил «прокурор».

Ещё 3 шага — в полном решении

Орфографические ошибки в тексте

Прочитайте текст. Найдите предложения, в которых допущена орфографическая ошибка. Запишите слова в исправленном виде. В 1897 году прозвучала Первая симфония С.В. Рахманинова. Из-за небрежности…

1. 1
   В предложении «симфония была исполненна плохо» используется краткое страдательное причастие. В кратких причастиях пишется одна буква н.
2. 2
   Слово «сново» является наречием с безударной гласной в корне. Правильная форма — «снова».

Ещё 2 шага — в полном решении

Музеи Московского Кремля

Представьте, что вы тележурналист и пишете текст телепередачи о музеях московского Кремля. Начало вашего текста таково: Сама история распорядилась так, что кремлёвский холм стал главной музейной…

1. 1
   Определяем основную мысль начального предложения: Московский Кремль является не только архитектурным ансамблем, но и хранилищем исторической памяти.
2. 2
   Подбираем факты, раскрывающие эту мысль: музейные соборы, Оружейная палата, памятники древнерусского искусства и государственные реликвии.

Ещё 2 шага — в полном решении

Флора Дальнего Востока

Составьте на основе текста «Дальний Восток — буйство природы» текст из 5–10 предложений для энциклопедии «Флора Дальнего Востока» и запишите его. Первое предложение уже записано. ФЛОРА, -ы; ж. 1…

1. 1
   Определяем жанр текста: это небольшая энциклопедическая статья, поэтому изложение должно быть точным, нейтральным и информативным.
2. 2
   После определения раскрываем особенности флоры Дальнего Востока: её разнообразие, сочетание хвойных и широколиственных лесов, наличие редких растений.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выразительное чтение о Байкале

Подготовьтесь к выразительному чтению текста. Сначала прочитайте текст «про себя», а потом выразительно прочитайте вслух. Обратите внимание на образование форм числительных. Найдите слова-термины…

1. 1
   Выделяем в тексте слова, которые называют научные географические понятия: «тектоническое происхождение», «флора», «фауна», «котловина», «рельеф», «водоём», «пресный», «побережье».
2. 2
   Объясняем основные термины: тектоническое происхождение связано с движением и строением земной коры; флора — растительный мир; фауна — животный мир; котловина — понижение земной поверхности, окружённое возвышенностями; рельеф…

Ещё 1 шаг — в полном решении

Фразеологизмы и их значения

Соедини линией каждое сочетание слов из левого столбика с его значением.

1. 1
   Фразеологизм «бить баклуши» означает бездельничать.
2. 2
   Фразеологизм «клевать носом» означает дремать, засыпать.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Диалог о знаниях и природе

Используя информацию из прочитанного текста, примите участие в диалоге одноклассников. Сергей: Кто такие «робинзоны»? Я: _____________ Миша: Я не понимаю, зачем солдату изучать природу, читать…

1. 1
   В первой реплике нужно объяснить переносное значение слова «робинзоны»: в условиях войны так называют людей, вынужденных жить и действовать вдали от обычных условий цивилизации, полагаясь на знания и умения.
2. 2
   Во второй реплике следует возразить Мише: знание природы помогает солдату вести разведку, наблюдать, маскироваться, ориентироваться на местности, находить съедобные растения и грибы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность частей текста

Прочитайте небольшие части текста и составьте связный текст, расположив части в правильной последовательности.

1. 1
   Сначала дети находят и рассматривают жучка. Этому соответствует часть 1.
2. 2
   В части 1 задаётся вопрос, жив ли жучок. Ответ на него дан в части 4: божья коровка притворилась мёртвой.

Ещё 2 шага — в полном решении