Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

О мечте героини

Выразительно прочитайте фрагмент текста и выполните задания. Обратите внимание на выделенные предложения текста. Объясните, как вы поняли, о чём мечтает героиня. Как это подтверждается языковыми…

1. 1
   По содержанию выделенного фрагмента определяем основную мечту героини: она хочет оказаться в тёплом южном месте, у моря, среди ярких плодов и летних ощущений.
2. 2
   Первый пример — повтор коротких восклицательных предложений: «В Крым! В Ялту! В Алушту!». Перечисление названий южных мест и восклицательная интонация подчёркивают сильное желание героини уехать к морю.

Ещё 2 шага — в полном решении

Язык и национальная самобытность

Прочитайте текст. Сформулируйте тему и основную мысль текста. Согласны ли Вы с мнением Ю.С. Рытхэу? Устно аргументируйте Ваш ответ. Сделайте вывод. Оглядываясь назад, я и сам удивляюсь, как мне…

1. 1
   Тема текста — значение языка в жизни человека и народа, а также связь изучения русского языка с более глубоким пониманием родного чукотского языка.
2. 2
   Основная мысль заключается в том, что язык является великой духовной ценностью и важнейшей частью национальной самобытности. Сохранение и развитие языка помогают сохранять культуру народа.

Ещё 4 шага — в полном решении

Связность и тема текста

Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите средства связи между предложениями в тексте. Сформулируйте тему текста. А) Тексты эти необычайно разнообразны по содержанию, жанрам. Б)…

1. 1
   Первым должно быть предложение В, поскольку оно содержит общее утверждение и вводит тему текста: человек живёт в мире текстов.
2. 2
   Предложение А продолжает мысль о текстах. Указательное слово «эти» соотносится с существительным «текстов» из предложения В.

Ещё 3 шага — в полном решении

Значение слова «дьячок»

Опираясь на общий текст, укажите значение слова «дьячок» в предложении 2.

1. 1
   В предложении 2 слово «дьячок» обозначает должность Николая Матвеевича при церкви.
2. 2
   Дьячок — это низший церковный служитель, не имеющий степени священства.

Учение с увлечением

Прочитайте текст. Сформулируйте тему и основную мысль текста. Согласны ли Вы с мнением С. Соловейчика? Устно аргументируйте ваш ответ. Сделайте вывод. На свете есть два вида занятий: учение с…

1. 1
   Определяем тему текста: автор рассуждает о двух видах отношения к учению — вынужденном, сопровождаемом мучением, и увлечённом, приносящем радость.
2. 2
   Формулируем основную мысль: учение с увлечением становится источником радости, стремления к развитию и ощущением счастья.

Ещё 3 шага — в полном решении

Подсчёт орфограмм в слове

В каком слове приведённого афоризма встречается наибольшее количество орфограмм? Выпишите это слово и укажите цифрой количество орфограмм в нём. Изъясняться на своём языке — значит требовать…

1. 1
   Сравним слова афоризма по количеству орфограмм. Наибольшее количество орфограмм имеет слово «изъясняться».
2. 2
   В слове проверяются написание приставки из-, разделительный твёрдый знак после приставки перед буквой я, безударная гласная в корне и мягкий знак в форме инфинитива с постфиксом -ся.

Выразительное чтение притчи

Выразительно прочитайте вслух фрагмент из книги «Спешите, дети, будем учиться летать» нашего современника — выдающегося педагога-гуманиста Шалвы Александровича Амонашвили. На подготовку даётся 10…

1. 1
   Внимательно прочитать текст и определить его основную мысль: настоящий воспитатель не только помогает ребёнку раскрыть способности, но и сам становится мудрее благодаря воспитанию.
2. 2
   Разметить текст по смысловым частям: встреча старика и человека, наставление старика, прошедшие годы и финальная встреча.

Ещё 3 шага — в полном решении

Понимание смысла стихотворения

Ученица 10 класса прочитала текст из книги «Алиса в Зазеркалье». Червело. Ужные мрави Кузали за снову. За нисом прали курави, Склюняя пелаву. Ученица записала это четверостишие в прозе, раскрыв…

1. 1
   В четверостишии использованы слова, похожие на обычные русские слова, но искажённые или заменённые. Благодаря их звучанию можно предположить, что речь идёт о вечере, муравьях, журавлях и движении травы.
2. 2
   Прозаический текст действительно создаёт связную картину: наступают сумерки, появляются муравьи, слышны журавли. Поэтому общий эмоциональный и предметный ряд исходного текста частично угадан.

Ещё 3 шага — в полном решении

Значение слова «исколесил»

Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните значение слова «исколесил» в предложении: «Ходил Суворов несколько раз со своей сотней в разведку, исколесил всю округу, но, как назло, даже…

1. 1
   Из контекста следует, что Суворов несколько раз отправлялся в разведку и обследовал территорию вокруг прусского городка.
2. 2
   Слово «исколесил» обозначает совершение множества поездок по определённой местности, её подробное обследование.

Не затронутая тема текста

Прочитайте предложенный текст и определите, какая тема в нём не затронута.

1. 1
   В тексте образование рассматривается как освоение человеком культуры прошлого, настоящего и будущего.
2. 2
   Автор также связывает образование с восприятием мира через образы и объясняет смысловую связь слова «образование» со словом «образ».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст о жостовских художниках. Подчеркните в тексте 8 слов, являющихся средствами связи предложений, и назовите, какими средствами связи являются выбранные слова. (1) Подмосковная деревня…

1. 1
   Сначала находим местоимения и наречия, которые отсылают к информации из соседних предложений.
2. 2
   Слово «здесь» указывает на место, названное в первом предложении, «их» заменяет слово «подносы», «эти» указывает на уже названные подносы, а «они» заменяет словосочетание «народные умельцы».

Ещё 2 шага — в полном решении

Связь предложений местоимением

Прочитайте текст. (1)А в последующем искусство стало бороться не со смертью, а с бесформенностью и бессодержательностью мира. (2)Искусство вносит в мир упорядоченность. (3)Эта упорядоченность каждый…

1. 1
   В предложении 3 названо существительное «упорядоченность».
2. 2
   Предложение 4 связано с ним с помощью личного местоимения «Она», которое заменяет существительное «упорядоченность».

Анализ стихотворения в прозе

Прочитайте предложенный материал и дайте развёрнутый ответ. Обсудите в классе вопросы: на какие части можно разделить стихотворение в прозе; какую лексику и какие художественные средства использует…

1. 1
   Произведение можно разделить на три смысловые части. В первой части описывается быстрый поток, в поверхности которого отражения оказываются неясными. Во второй части показана спокойная вода, способная точно отражать окружающий мир. В…
2. 2
   Лексика произведения связана с природой и движением воды: поток, струйчатая рябь, вода, устье, заводь, озерко, зеркальная гладь. В тексте используются эпитеты: «быстрый поток», «спокойное широкое устье», «зеркальная гладь», «бессмертная…

Ещё 2 шага — в полном решении

О науке о природных льдах

Прочитайте текст. Озаглавьте прочитанный текст. Современная гляциология — это наука обо всех видах льда, в том числе атмосферном. Гляциология включает в себя и выпадающий снег, и снежный покров, и…

1. 1
   В первом абзаце объясняется, что изучает гляциология: все виды природного льда в разных районах Земли.
2. 2
   Во втором и третьем абзацах рассказывается об истории развития гляциологии и о примерах изучения ледников и снежных лавин.

Ещё 2 шага — в полном решении

Последовательность высказываний текста

Опираясь на общий текст, расположите высказывания в той последовательности, которая соответствует его содержанию.

1. 1
   В начале текста дано общее описание детства рассказчика, окружённого суевериями и преданиями. Это высказывание Б.
2. 2
   Затем говорится о родных из деревни, которые рассказывали разные истории, в том числе о колдуне-мужике, зарытом на перекрёстке. Это высказывание В.

Ещё 3 шага — в полном решении

Связь предложений в тексте

Укажите, какое языковое средство используется для связи предложения 4 с предыдущим. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это…

1. 1
   В начале предложения 4 употреблено слово «Впрочем».
2. 2
   Это вводное слово указывает на переход к мысли, которая соотносится с предыдущим высказыванием и уточняет его.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Акмеизм в стихотворении «Импрессионизм»

Опираясь на прочитанный материал, подготовьте устное сообщение на тему «Акмеистическое направление в стихотворении „Импрессионизм“ О. Мандельштама».

1. 1
   Во вступлении следует определить акмеизм как литературное направление, для которого характерны внимание к земному, предметному миру, точность слова, ясность образа и мастерство художественной формы.
2. 2
   В стихотворении изображён художник, создающий картину сирени. Поэт не просто называет предметы, а передаёт их материальные свойства: густоту масла, фактуру мазков, цвет и жар летнего воздуха. Это соответствует акмеистическому стремлению…

Ещё 5 шагов — в полном решении

Контекстуальные синонимы в тексте

Прочитайте текст Д. Мамина-Сибиряка. Укажите номера предложений, в которых использованы контекстуальные синонимы, выраженные именами прилагательными.

1. 1
   В предложении 1 прилагательные «бледненькими» и «слабенькими» в контексте характеризуют нездоровых, физически немощных детей.
2. 2
   В предложениях 4 и 5 прилагательные «смелы» и «боевой» характеризуют решительное, смелое поведение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Смысл финала рассказа

Прослушайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство». Ответьте на вопрос: как Вы понимаете концовку рассказа — слова мальчика, сказанные своей шестилетней…

1. 1
   В начале рассказа фотографии помогают детям помнить о семье: на них изображены мама, папа, тётя, Людочка и рассказчик. Фотографии заменяют детям родной дом, которого они лишены.
2. 2
   Постепенно семья распадается. Мать умирает, отец погибает или пропадает на войне, а тётя не может принять детей. Слово «затерялся» сначала звучит как попытка смягчить правду, но затем становится очевидно, что дети остаются без взрослых…

Ещё 3 шага — в полном решении

План рассказа о скворце

Прочитай текст А. Куприна и составь план текста из трёх пунктов. В ответе можно использовать сочетания слов или предложения. Лучше всего наблюдать за скворцами ранним утром, до восхода солнца. А для…

1. 1
   Определяем содержание первой смысловой части: в ней объясняется, когда лучше наблюдать за скворцами и как постепенно приучить птицу к человеку.
2. 2
   Во второй смысловой части описывается утренняя песня скворца, в которой слышны голоса других птиц и различные звуки.

Ещё 1 шаг — в полном решении