Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Разделы науки о языке

Установите соответствие между изучаемыми разделами науки о языке и предметом их изучения.

1. 1
   Фонетика изучает звуки речи.
2. 2
   Морфемика изучает состав слова и его части — морфемы.

Ещё 2 шага — в полном решении

Качества истинного конструктора

Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение.

1. 1
   Автор рассматривает конструирование как особый вид деятельности, в котором сочетаются искусство и наука.
2. 2
   В тексте говорится о знаниях, способностях и творческой одарённости конструкторов.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная мысль текста

Прочитайте представленный материал и сформулируйте главную мысль этого текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   Определяем, какие события являются основными: русская армия идёт к Нарве в тяжёлых погодных и дорожных условиях.
2. 2
   Выделяем центральный эпизод: солдаты и лошади пытаются вытащить застрявшую пушку, но справиться с препятствием не удаётся.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Стоимость билетов в Кремль

Прочитайте справочную информацию о работе Московского Кремля. Территория Кремля и его музеи открыты: • С 15 мая по 30 сентября — каждый день, кроме четверга, с 9:30 до 18:00. • С 1 октября по 14 мая…

1. 1
   Мать и отец являются взрослыми посетителями. Стоимость двух взрослых билетов составляет:$$2 \cdot 500 = 1000\ \text{руб.}$$
2. 2
   Дочь — российская студентка, поэтому её билет стоит 250 рублей.$$250\ \text{руб.}$$

Ещё 3 шага — в полном решении

Образ скромного садика

Опираясь на прочитанное стихотворение Алексея Плещеева «Мой садик», ответьте на вопросы: каких цветов не было в саду у автора? Какие эпитеты использовал автор к этим цветам? Объясните, как вы…

1. 1
   В тексте прямо сказано, что в саду не было лилий и георгин.
2. 2
   К лилиям автор подбирает эпитет «бледных», а к георгинам — «горделивых».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Заголовок текста и его обоснование

Обратитесь к предложенному материалу. Текст назван «Странная война». Как по-другому можно назвать этот текст? Предложите свой вариант заголовка и объясните, почему Вы считаете, что Ваш заголовок…

1. 1
   Определяем основное событие текста: два царя начали войну после того, как неправильно поняли слова друг друга.
2. 2
   Выделяем главную причину конфликта: недосказанность и поспешные выводы привели к серьёзным последствиям.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Жаргонизмы и их аналоги

Выпишите из приведённого отрывка жаргонизмы и приведите их литературные аналоги (синонимы). Хаммурапи был нехилый политический деятель. Он в натуре катил бочку на окружавших кентов. Сперва он наехал…

1. 1
   Выделяем слова и выражения, которые относятся к жаргонной или сниженной разговорной лексике: «нехилый», «в натуре», «катил бочку», «кентов», «наехал», «обломился».
2. 2
   Подбираем к ним нейтральные литературные аналоги с учётом смысла отрывка.

Порядок предложений в тексте

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?

1. 1
   Предложение А вводит неожиданное событие: распахнулись окна и балконные двери.
2. 2
   В предложении Г местоименное наречие «оттуда» указывает на окна и балконные двери, названные в предложении А.

Ещё 2 шага — в полном решении

Последовательность предложений в тексте

В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

1. 1
   Предложение Г задаёт начало события: Коростелёв и Серёжа подошли к магазину игрушек.
2. 2
   Затем следует предложение В: после подхода к магазину описывается кукла, которую можно увидеть в витрине.

Ещё 2 шага — в полном решении

Возвратные глаголы в предложении

Прочитайте общий текст и определите, верно ли утверждение: в предложении 16 все глаголы возвратные.

1. 1
   Нужно проверить все глаголы в предложении 16 и определить, имеют ли они постфикс -ся или -сь.
2. 2
   В предложении 16 встречается глагол без постфикса -ся (-сь), то есть невозвратный глагол.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Отношение к природе

Опираясь на общий текст, укажите предложение, в котором отношение героев текста к природе выражено при помощи только трёх имён прилагательных. Обоснуйте свой выбор.

1. 1
   В общем тексте нужно найти предложение, в котором отношение к природному объекту выражено только тремя именами прилагательными.
2. 2
   В предложении 7 сосна характеризуется словами «большое», «доброе», «надёжное».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Вопрос без ответа в тексте

Прочитайте текст. (1) Конечно, каждому человеку хочется, чтобы были дни, которые в памяти, как зарубки на дереве, помнились бы потому, что они с утра и до самого вечера состояли из одного только…

1. 1
   На вопрос о самом счастливом дне можно ответить по финалу текста: Михаська дождался возвращения отца и бросился ему на шею. Этот июльский день стал для мальчика особенно счастливым.
2. 2
   Личность незнакомого человека раскрывается в конце текста: Михаська спрашивает, не уедет ли он больше, а ранее ждёт возвращения отца. Значит, незнакомый человек — отец Михаськи.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте общий текст и определите, какое предложение связано с предыдущим(и) с помощью лексического повтора и указательного местоимения.

1. 1
   В предложении 8 говорится: «Каждый момент жизни человека...».
2. 2
   В предложении 9 повторяется слово «момент», а местоимение «этот» указывает на названный ранее момент.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Причастные обороты в тексте

Прочитайте текст. Подчеркните причастные обороты, выделите суффиксы у причастий. Вокруг неё (Ахматовой) не было никакого комфорта, и я не помню в её жизни такого периода, когда окружающая её…

1. 1
   В тексте встречаются причастия «окружающая», «запечатлена», «подаренная», «полученный», «остававшаяся», «потрёпанный», «набитый».
2. 2
   Причастные обороты — это причастия вместе с зависимыми словами: «подаренная Мариной Цветаевой», «полученный от мужа», «остававшаяся при ней постоянно», «набитый блокнотами, тетрадями стихов».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность предложений текста

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?

1. 1
   Предложение Г вводит тему текста: мечта названа питательной почвой для выработки жизненной программы.
2. 2
   В предложении А местоимение «её» относится к слову «мечта» из предложения Г.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Пушкин – это самая глубокая, самая сокровенная и драгоценная частица моей души. Его стихи, строфы, строки…

1. 1
   Во втором предложении местоимение «Его» связано с существительным «Пушкин» из первого предложения и указывает на него.
2. 2
   Союз «И» в начале третьего предложения присоединяет его к предыдущему высказыванию. Местоимение «этого» заменяет содержание предыдущего предложения.

Ещё 2 шага — в полном решении

Работа с текстом о диалоге

Прослушайте текст. Диалог — старейший литературный жанр. В форме диалога написаны философско-художественные трактаты и повести, вошедшие в золотой фонд человеческой культуры. Читая их, мы понимаем…

1. 1
   Слова «повести, романы, научные трактаты» обозначают различные виды произведений, поэтому их можно обобщить словом «произведения».
2. 2
   Выражение «вошедший в золотой фонд» означает получивший признание и ставший частью ценного культурного наследия. Подходящая замена — «признанный».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выбор противительного союза

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) До XV–XVI вв. во многих…

1. 1
   Во второй части предложения говорится о факте, который противоречит ожидаемому: латынь была общепринятым научным языком, но большинство народов её не понимало.
2. 2
   Для выражения уступительного отношения используется союз «хотя». Он присоединяет придаточную часть: «хотя он и не был понятен большинству народов».

Основная мысль рассказа

Прочитай текст. Как ты считаешь, в чём основная мысль этого текста? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 1–2 предложения, и это обязательно должен быть связный текст. Солнце и туча Солнце…

1. 1
   Солнце щедро делится своими лучами со всеми: с растениями, животными и водой.
2. 2
   Туча считает, что из-за своей щедрости Солнце останется ни с чем, но к вечеру все лучи оказываются на месте.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Герои и композиция стихотворения

Обратитесь к прочитанному стихотворению. Назовите основных героев произведения. Как Вы думаете, почему автор разделил своё стихотворение на две части, посвятив каждое четверостишие одному герою?

1. 1
   В первой части стихотворения героями выступают осенние листья. Они наделены человеческими чувствами и речью: кружатся по ветру, вопят в тревоге, говорят о гибели леса.
2. 2
   Во второй части центральным образом становится царственный лес. Он не слышит тревоги листьев, погружён в сон, но этот сон оказывается не признаком окончательной гибели, а состоянием ожидания и накопления сил.

Ещё 2 шага — в полном решении