Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Средства связи предложений

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…

1. 1
   В предложении (2) местоимение «их» связывает предложение с предложением (1), так как указывает на цветы.
2. 2
   В предложении (3) местоимения «их» и «них» соотносятся с ранее названными цветами и обеспечивают местоименную связь.

Ещё 5 шагов — в полном решении

Выразительное чтение текста

Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 2 минуты.) Родина Есенина — село Константиново (теперь Есенино) находилось недалеко за Окой. В той стороне всегда садилось солнце. И мне с…

1. 1
   Перед чтением определите общее настроение текста: созерцательное, спокойное и немного задумчивое описание родных мест.
2. 2
   Разделите текст на смысловые части: родина Есенина и закаты за Окой; описание озера и луга; появление деревенских детей.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Описательные детали состояния героини

Прочитайте общий текст и дайте развернутый ответ по утверждению: в предложении 7 есть описательные детали, которые передают внутреннее состояние героини.

1. 1
   В предложении 7 автор описывает речь и внешний вид Татьяны: она говорит «ровным голосом», а её лицо покрывается «мертвенною бледностью».
2. 2
   Эти детали не просто изображают внешность героини, а передают её внутреннее состояние: душевное потрясение, боль и сильное волнение.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность предложений в тексте

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?

1. 1
   Предложение В должно быть первым: в нём описано, как новый знакомый достал книгу из портфеля.
2. 2
   Затем следует предложение Б: знакомый подаёт книгу и говорит, что она понравится.

Ещё 2 шага — в полном решении

Сравнение фрагментов о погоде

Прочитайте два фрагмента текста и сравните их. Определите, одной или разным темам посвящены тексты. Аргументируйте ответ, указав сходства и различия. 1) У природы нет плохой погоды, Каждая погода…

1. 1
   В обоих фрагментах говорится о погоде и природных явлениях: дожде, снеге, холоде, ветре и других особенностях погоды.
2. 2
   Первый фрагмент является стихотворным и художественным. В нём выражается мысль о том, что любую погоду нужно принимать благодарно; автор передаёт эмоциональное отношение к природе.

Ещё 2 шага — в полном решении

Роль иллюстраций в тексте

Прочитайте текст. Живописное собрание Музеев Московского Кремля представляет значительную историко-культурную ценность, так как непосредственно связано с жизнью Кремля на протяжении более чем трёх…

1. 1
   Основной текст посвящён живописному собранию Музеев Московского Кремля и произведениям, связанным с историей Кремля.
2. 2
   Фотография и репродукции выполняют иллюстративную и информационную функции: они позволяют увидеть Кремль, портрет художника и картины, о которых говорится в тексте.

Ещё 2 шага — в полном решении

Разделы науки о языке

Установите соответствие между изучаемыми разделами науки о языке и предметом их изучения.

1. 1
   Фразеология изучает устойчивые сочетания слов.
2. 2
   Фонетика изучает звуки речи.

Ещё 2 шага — в полном решении

Развёрнутое сравнение в предложении

Прочитайте приведённый материал и определите, используется ли в предложении 17 развёрнутое сравнение.

1. 1
   В предложении 17 необходимо определить, есть ли образное сопоставление одного явления с другим.
2. 2
   Сопоставление раскрывается подробно, а не сводится к одиночному сравнению, поэтому его следует считать развёрнутым.

Ещё 1 шаг — в полном решении

План текста о куропатках

Прочитайте предложенный текст о куропатках и составьте его план.

1. 1
   Первый абзац посвящён распространению куропаток, их внешнему виду и голосу.
2. 2
   Во втором абзаце описаны места обитания, образ жизни, питание и способы спасения куропаток от опасности.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Определение места предложений в тексте

Прочитайте общий текст, приведённый в отдельном блоке, и определите, какое место в нём должны занимать данные предложения.

1. 1
   В начале текста автор рассуждает о личной дружбе с Павликом, поэтому данные предложения после предложения 1 неуместны: содержание альбома обобщает значительно более широкий круг тем.
2. 2
   После предложения 9 начинается рассуждение о коллективной дружбе. Однако данные предложения не поясняют отдельную мысль этого фрагмента, а объединяют весь рассказ о друзьях и памяти.

Ещё 2 шага — в полном решении

Средство связи предложений

Опираясь на общий текст материала, укажите, какое языковое средство используется для связи предложения 3 с предыдущим. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

1. 1
   В предложении 2 говорится о Николае Матвеевиче, который обозначен также личным местоимением «он». В предложении 3 этот же человек назван словом «старика».
2. 2
   Слова «Николай Матвеевич» и «старик» обозначают одного и того же человека и связаны как контекстуальные синонимичные обозначения.

Главная мысль абзацев текста

Опираясь на общий текст, сформулируйте главную мысль каждого из четырёх абзацев и запишите каждую мысль в виде полного предложения.

1. 1
   В первом абзаце противопоставляются маленькие роли и маленькие актёры: Щепкин доказывал, что даже небольшая роль может произвести сильное впечатление при добросовестном исполнении.
2. 2
   Во втором абзаце описываются условия работы театров: спектакли часто готовились в спешке, поэтому представления были недостаточно слаженными, а актёры нередко играли с помощью суфлёра.

Ещё 2 шага — в полном решении

Определение типа речи

Прочитайте текст и определите, к какому типу речи он относится (повествование, описание, рассуждение). Объясните свой выбор. Бурундуки Бурундук – это маленькая белочка с пятью чёрными полосками…

1. 1
   Определяем основное содержание текста: в нём говорится о внешнем виде бурундука, месте его обитания и особенностях поведения.
2. 2
   Автор перечисляет признаки животного: пять чёрных полосок, чёрный кончик хвоста, острые коготки, умение лазать по деревьям.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная мысль текста о Березине

Опираясь на прочитанный текст о событиях на Березине, сформулируйте его главную мысль своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.

1. 1
   В тексте описано, как фашисты идут по белорусской земле и останавливаются у памятника, посвящённого победе русской армии над армией Наполеона на Березине.
2. 2
   Памятник напоминает о том, что захватчики уже пытались покорить эту землю, но были разгромлены. Это связывает события 1812 года с Великой Отечественной войной.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Порядок предложений в тексте

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запишите последовательность букв.

1. 1
   Предложение Г вводит в текст мужчину и женщину, поэтому оно должно стоять первым.
2. 2
   В предложении А описывается женщина, о которой говорится в предложении Г.

Ещё 2 шага — в полном решении

Ответ на фактуальный вопрос

Опираясь на прочитанный текст, дайте развёрнутый ответ на фактуальный вопрос первого собеседника и приведите пример из текста, подтверждающий ваше утверждение.

1. 1
   Фактуальный вопрос требует назвать конкретный факт, непосредственно содержащийся в прочитанном тексте.
2. 2
   После ответа необходимо привести пример или цитату из текста, подтверждающую названный факт.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Цель текста о янтаре

Прочитайте текст и выполните задание. (1) Янтарь — минерал, относящийся к числу полудрагоценных поделочных камней. (2) Человеку он известен давно, тогда янтарь называли капельками солнца. (3) Ещё в…

1. 1
   В первом абзаце автор сообщает, что такое янтарь, рассказывает об истории его использования и перечисляет изделия, которые из него изготовляли.
2. 2
   Во втором абзаце приводятся древние ошибочные представления о происхождении янтаря и научное объяснение, установленное М. В. Ломоносовым.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средство связи предложений

Определите средство связи предложений. Давно уже Сокольники находятся почти в центре самой Москвы. В годы Ивана Грозного был здесь дремучий лес.

1. 1
   В первом предложении названо место — Сокольники.
2. 2
   Во втором предложении использовано местоименное наречие «здесь», которое указывает на это место и заменяет его повторное название.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Анализ диалогической речи

Прочитайте фрагмент произведения Р. Рождественского. Определите, какой вид речи использован в этом фрагменте. Подтвердите свои размышления анализом грамматических форм (не менее 2 примеров). –…

1. 1
   В отрывке представлены попеременные реплики двух собеседников, поэтому основным видом речи является диалогическая речь, или диалог.
2. 2
   На диалог указывают краткие реплики, оформленные с помощью тире, и их чередование. Первая реплика «Отдать тебе любовь?» имеет форму вопросительного предложения и побуждает собеседника к ответу.

Ещё 3 шага — в полном решении

Произведение о Петербурге

Опираясь на общий текст «Город на Неве», укажите номер художественного произведения, из которого могут быть взяты аргументы для подтверждения позиции автора по поднятым в тексте проблемам.

1. 1
   В тексте «Город на Неве» говорится о Петербурге, его архитектурном величии, истории создания города и человеческих страданиях, связанных с этой историей.
2. 2
   Эти проблемы раскрываются в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник», где изображены Петербург, его основатель и трагическая судьба маленького человека Евгения.

Ещё 1 шаг — в полном решении