Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Порядок предложений в тексте

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1. 1
   Предложение Б вводит описание картины и женщины, изображённой на ней, поэтому оно должно стоять первым.
2. 2
   В предложении Г описывается овал лица, после чего логично перейти к миндалевидным глазам.

Ещё 2 шага — в полном решении

Наречия в предложениях текста

Дайте развернутый ответ. Из предложений 2, 3 и 4 выпишите все наречия. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.) (1)Он [Валёк] раздвинул кусты жимолости и сирени и скрылся в зелени…

1. 1
   В предложении 2 найдём слова, обозначающие степень признака и направление движения: «довольно» и «вниз».
2. 2
   В предложении 3 слово «туда» обозначает направление движения и является наречием.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Библиотека Ивана Грозного

Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текст. Озаглавьте получившийся текст.

1. 1
   Предложение В вводит тему текста: в нём говорится о многолетних спорах о существовании библиотеки Ивана Грозного.
2. 2
   Предложение А продолжает эту мысль: после упоминания споров сообщается о практических поисках, начатых князем Щербатовым.

Ещё 2 шага — в полном решении

Определение типов речи

Прочитайте общий текст и выполните задание. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1. 1
   В предложениях 9 и 11 перечисляются признаки изображаемой картины: цвет, внешний вид, расположение предметов. Следовательно, в них есть элементы описания.
2. 2
   Предложения 29 и 30 передают развитие событий, поэтому содержат повествование.

Ещё 2 шага — в полном решении

Трудолюбие Михаила Щепкина

Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.

1. 1
   Определяем тему текста: в нём рассказывается о театральной деятельности Михаила Щепкина.
2. 2
   Выделяем основную мысль: актёр добросовестно относился к любой роли, много трудился и тщательно готовился к спектаклям.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Роль языка в жизни человека

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1)Зачем нужен язык?…

1. 1
   Во втором предложении перечислены основные функции языка: общение, сохранение коллективного опыта и выражение мыслей и чувств.
2. 2
   Третье предложение содержит вывод из перечисленного: язык настолько важен для человека, что без него не было бы самого человека.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Глаголы последовательности действий

Прочитайте текст. (1) Михаська помнил, как он шаркал по мостовой, потом пылил по тропинке, как заскрипела калитка и он прыгал на одной ноге со ступеньки на ступеньку вниз по лестнице, ведущей с…

1. 1
   Выделяем глаголы, обозначающие действия самого героя: Михаська шаркал по мостовой, пылил по тропинке, прыгал по лестнице, затем увидел поленницу дров и уронил лопату.
2. 2
   Глаголы «шаркал», «пылил», «прыгал» передают последовательные этапы движения героя. Глаголы «увидел» и «уронил» обозначают следующие после движения действия. Порядок действий дополнительно подчёркивается словом «потом» и перечислением…

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связь предложений в тексте

Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 3–7 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи сочинительного противительного союза и повтора личного местоимения.

1. 1
   Сравним предложения 3–7 с предыдущими. В предложении 6 описывается противопоставление происходящего наверху и поведения связиста внизу.
2. 2
   Связь с предыдущим предложением выражена сочинительным противительным союзом «а»: «Наверху гудело, стреляло, рвалось, а внизу он…»

Ещё 1 шаг — в полном решении

Образ совы в фольклоре

Расскажите, в каких произведениях фольклора и литературы встречается образ совы. Какой символикой обладает этот образ? Используйте материал о белой сове.

1. 1
   Образ совы встречается в фольклоре, мифологии и литературе. В русской и мировой традиции сова часто изображается как ночная птица, обладающая особым знанием и способностью видеть скрытое.
2. 2
   В качестве примера можно назвать басню И. А. Крылова «Сова и соловей», где сова становится одним из персонажей басенного мира. Образ совы также встречается в народных сказках, легендах и мифах, а в мировой культуре связан с богиней Афиной…

Ещё 2 шага — в полном решении

Диктант об осени

Напишите текст под диктовку. Пишите аккуратным, разборчивым почерком. Используйте общий материал задания.

1. 1
   Записать под диктовку весь общий материал, сохраняя последовательность предложений и абзацев.
2. 2
   Проверить написание слов, постановку знаков препинания и наличие заключительного предложения.

Главная мысль текста о запятых

Прочитайте представленный материал и напишите, какова главная мысль этого текста.

1. 1
   Автор показывает, что одна и та же последовательность слов при разной постановке запятых может иметь различный смысл.
2. 2
   На примерах доказывается, что знаки препинания нужны не только для оформления текста, но и для точной передачи содержания.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная мысль текста о книгах

Опираясь на прочитанный текст, сформулируйте его главную мысль.

1. 1
   В начале текста автор с благодарностью вспоминает книги своего детства и говорит, что они открывали перед ним новое и неизведанное.
2. 2
   Далее раскрывается, как книги о путешествиях и научных открытиях пробуждали интерес автора к дальним странам, истории и тайнам прошлого.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Основная информация о полёте

Прочитайте текст. (1)Желание человека подняться в воздушное пространство и передвигаться в нём как идея существует очень давно. (2)Основную роль в возникновении подобного желания и в первых попытках…

1. 1
   Определяем основную тему текста: давнее стремление человека подняться в воздух и передвигаться в нём.
2. 2
   Выделяем причину возникновения этой идеи: человек наблюдал за птицами и летающими насекомыми.

Ещё 2 шага — в полном решении

Нарушение правил ради обучения

Используя материал текста, найдите факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Пётр Первый иногда позволял нарушить нормы, правила, если видел, что это не только не вредит делу, а…

1. 1
   В тексте рассказывается, что офицер Вяземский нарушил обычные правила обучения: велел солдатам привязать к левой ноге сено, а к правой — солому.
2. 2
   Этот приём помогал солдатам быстрее научиться ходить строем и различать левую и правую ногу.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная мысль рассказа о Суворове

Прочитайте предложенный текст о военном манёвре Суворова и попытке полковника Илловайского повторить его. Сформулируйте главную мысль текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором…

1. 1
   Суворов провёл войска через болото и неожиданно атаковал турецкую артиллерию с тыла.
2. 2
   Его манёвр выглядел рискованным, но перед наступлением бывалые солдаты исследовали болото и нашли безопасный путь.

Ещё 2 шага — в полном решении

Частицы в предложениях текста

Используя общий текст материала, из предложений 3, 7, 11 выпишите все частицы. Формообразующую частицу подчеркните.

1. 1
   В предложении 3 частица «только» имеет ограничительное значение, а «не» выражает отрицание.
2. 2
   В предложении 7 слово «именно» является усилительной частицей.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Чувство Кампанеллы при камнепаде

Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните, что пережил Кампанелла в тот момент, когда глядел на камнепад.

1. 1
   Кампанелла осознаёт значительность и необратимость предстоящего события: подобно переходу Цезарем Рубикона, оно означает, что возврата не будет.
2. 2
   Герой стремится не к личной власти, а к всеобщему счастью, поэтому его переживание связано с любовью к людям и высокой целью.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Слово для смысловой связи

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Пейзаж — художественное…

1. 1
   Во втором предложении перечислены основные функции пейзажа: раскрытие состояния героя, противопоставление окружающего мира человеку и установление композиционных связей.
2. 2
   В третьем предложении сообщается о более сложной, символической функции пейзажа. Между предложениями устанавливается противопоставление: помимо перечисленных функций пейзаж способен выполнять ещё одну.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Понимание значения совести

Опираясь на прочитанный текст, дайте развёрнутый ответ на вопрос: что такое совесть и как Вы понимаете значение этого слова?

1. 1
   Совесть — это внутренний нравственный ориентир человека, позволяющий оценивать свои поступки с точки зрения добра и зла.
2. 2
   Она связана с ответственностью перед собой и другими людьми: совестливый человек способен испытывать стыд и раскаяние, если поступил несправедливо или причинил кому-либо вред.

Ещё 2 шага — в полном решении

Значение упоминания трагедии

Опираясь на общий текст, объясните, для чего в тексте, посвящённом сказке А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители», упоминается трагедия А. К. Толстого «Смерть Иоанна Грозного».

1. 1
   В общем тексте главной темой сказки названа цена предательства: Алёша нарушает обещание, выдаёт тайну гномов, после чего они уходят, а Чернушка оказывается в кандалах.
2. 2
   Упоминание трагедии А. К. Толстого расширяет смысл рассуждения. Оно показывает, что проблема предательства, доверия и ответственности за свои поступки выходит за пределы сказочного сюжета и встречается в произведении на историческую тему.

Ещё 1 шаг — в полном решении