Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Заголовок к тексту о листопаде

Прочитай текст. Озаглавь его. Заголовок запиши на строке перед текстом. Люблю тёплым осенним днём приходить в парк любоваться листопадом. Листья отрываются нехотя и словно повисают на невидимых…

1. 1
   Определяем главную тему текста: автор описывает осенний парк и падение кленовых листьев.
2. 2
   Выделяем основную мысль: листопад кажется особенным зрелищем, сопровождаемым волшебной музыкой.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выразительное чтение текста

Выразительно прочитай вслух общий текст «На вырубке».

1. 1
   Внимательно прочитать общий текст «На вырубке», не пропуская слова и предложения.
2. 2
   Соблюдать правильное произношение слов, логические ударения, паузы и интонацию предложений.

Ещё 1 шаг — в полном решении

План текста о жуке-голиафе

Опираясь на предложенный материал о жуке-голиафе, составьте план текста.

1. 1
   Первый абзац знакомит с жуком-голиафом и сообщает о его размерах и массе.
2. 2
   Второй смысловой фрагмент объясняет, как жук летает, и рассказывает о значении его окраски.

Ещё 2 шага — в полном решении

Подтверждение высказывания о «катюшах»

Используя материал, найдите пример, который подтверждает или опровергает высказывание: «Знаменитые гвардейские миномёты „катюши“ Красная Армия активно использовала во всех главных сражениях Великой…

1. 1
   В материале говорится, что «катюши» участвовали в Московской битве, боях под Сталинградом, а также сражениях под Орлом, Курском, Киевом и Минском.
2. 2
   Перечисленные сражения относятся к главным событиям Великой Отечественной войны, поэтому приведённый пример подтверждает высказывание.

Выразительное чтение текста о гербе

Прочитайте текст вслух, соблюдая нормы русского литературного языка. Первый герб Бронниц был придуман в 1781 году. Он был разделён на две части. В верхней разместился московский герб (всадник на…

1. 1
   Прочитать текст полностью, не пропуская слова и предложения.
2. 2
   Соблюдать нормы литературного произношения и правильно ставить ударение в словах.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Проблема смысла жизни

Используя общий текст, сформулируйте свою точку зрения на высказанные мнения о главной проблеме произведения И. С. Тургенева и обоснуйте её материалом текста.

1. 1
   Главной проблемой текста можно считать проблему цели и смысла человеческой жизни. Разговор Михалевича и Лаврецкого посвящён не только их дружбе, но и тому, как жизненный опыт изменил каждого из них.
2. 2
   Михалевич спрашивает товарища, «чему жизнь тебя научила», и хочет узнать его мнения и убеждения. Это показывает, что герои обсуждают важнейшие жизненные ориентиры человека.

Ещё 3 шага — в полном решении

Почему Толстой — Американец

Объясните Наталье, почему в тексте упоминается Толстой — Американец, и почему это не тот Толстой, который написал роман «Анна Каренина». Используйте сведения из прочитанного текста и свои знания.

1. 1
   Из текста следует, что Толстой — Американец был современником Н. В. Гоголя и участвовал в обсуждении постановки комедии «Ревизор».
2. 2
   Это граф Фёдор Иванович Толстой, известный под прозвищем Американец. Прозвище связано с его участием в кругосветном плавании и пребыванием в Америке.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Муравьи тащат зерно

Прочитайте. Подберите название к тексту. Определите, сколько предложений в тексте. Напишите их правильно. Муравей нашёл з..рно оно было т..жёлое муравей позвал товарищей дружно тащ..т мурав..и…

1. 1
   Восстанавливаем пропущенные буквы в словах: з..рно — зерно, т..жёлое — тяжёлое, тащ..т — тащат, мурав..и — муравьи, д..мой — домой.
2. 2
   Разделяем текст на предложения по смыслу. Каждое предложение выражает законченную мысль.

Ещё 2 шага — в полном решении

Значение немецкой автоколонны

Опираясь на общий текст, найдите пример, который подтверждает или опровергает высказывание: «Немецкая автоколонна не имела серьёзного значения, потому что враги перевозили не оружие, а горючее».

1. 1
   В тексте сказано, что под самолётом двигалась немецкая автоколонна, в которой находились цистерны с горючим.
2. 2
   Затем капитан Гастелло направил горящий самолёт на автоколонну, поэтому колонна стала целью его последнего подвига.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Роль местоимений в тексте

Прочитайте отрывок из статьи К. И. Чуковского «Александр Блок как человек и поэт». Какая часть речи играет ключевую роль в этом тексте? Аргументируйте свой ответ. Блок всегда был поэтом ветра и…

1. 1
   В тексте неоднократно употребляются местоимения, особенно притяжательные: «наша», «наши», «ваших», «моё», «моя», «своё».
2. 2
   Сначала Россия и всё, что с ней связано, воспринимаются как чужие: автор цитирует слова «ваше», «в дни ваших свадеб».

Ещё 2 шага — в полном решении

Тире между подлежащим и сказуемым

Прочитайте общий текст материала. Определите, в каком предложении второго абзаца нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым. Напишите номер этого предложения. Знаки препинания в предложениях…

1. 1
   Во втором абзаце рассматриваем предложения 5–7.
2. 2
   В предложении 7 грамматическая основа: «воспитание поэзией» — подлежащее, «это воспитание вкуса к литературе» — сказуемое.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность предложений о круговороте азота

Используя предложения из общего материала, определите последовательность, в которой они образуют связный текст.

1. 1
   Предложение В лучше всего начинает текст: в нём сообщается, что круговорот азота, несмотря на сложность, происходит беспрепятственно и быстро.
2. 2
   Предложение Б продолжает рассуждение и объясняет роль воздуха в системе круговорота азота.

Ещё 2 шага — в полном решении

Лирическая миниатюра «Отраженье в воде»

Используя информацию из общего материала об истории создания цикла «Крохотки», объясните, почему произведение «Отраженье в воде» считают лирической миниатюрой и стихотворением в прозе.

1. 1
   Произведение является миниатюрой, потому что имеет небольшой объём, но отличается смысловой насыщенностью. В нём нет подробного сюжета и разветвлённой системы персонажей: всё построено вокруг одного образа — отражения в воде.
2. 2
   Конкретное наблюдение за движением воды постепенно приобретает символическое значение. В быстром потоке отражение неясно, а в спокойной воде становится отчётливым; это сопоставляется с духовным состоянием человека и его способностью…

Ещё 3 шага — в полном решении

Ночная жизнь леса

Прочитайте предложенный текст о ночном лесе. Озаглавьте текст и перескажите его.

1. 1
   Определяем тему текста: автор описывает тёплую ночь в лесу, звуки природы и животных, которые появляются в лесной тишине.
2. 2
   Выделяем основные части: описание ночного леса и его обитателей; светляки, ручеёк и ночные фиалки; появление зайца, совы, филина и испуганной птички.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Систематизация информационного потока

Прочитайте предложенный текст и озаглавьте его.

1. 1
   В первом абзаце говорится о способах уменьшения избыточного информационного потока: публикации кратких и важных материалов, устранении повторов и пересказов.
2. 2
   Во втором абзаце объясняется, что систематизация и упорядоченность позволяют устранить ненужную информацию; примером служит Периодическая система Д. Менделеева.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Задача автора текста

Прочитайте текст. (1)Конечно, каждому человеку хочется, чтобы были дни, которые в памяти, как зарубки на дереве, помнились бы потому, что они с утра и до самого вечера состояли из одного только…

1. 1
   Автор показывает события, связанные с жизнью Михаськи: его ожидание отца, надежду на встречу и сильную радость после возвращения отца.
2. 2
   В тексте переданы чувства героя: тоска по отцу, нетерпение и тревога. Это видно по словам: «Эх, отец!.. Когда только он приедет?»

Ещё 1 шаг — в полном решении

Левитан и осенняя природа

Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст. Вставьте пропущенные знаки препинания. С течением времени всё чаще мысль Левитана останавливалась на осени. Правда он…

1. 1
   Тема текста — изображение осени в творчестве Исаака Левитана и его особого отношения к этому времени года.
2. 2
   Основная мысль текста заключается в том, что осень была для Левитана самым дорогим и вдохновляющим временем года: её краски и изменения природы нашли отражение во множестве его картин.

Ещё 4 шага — в полном решении

Объяснение названия медуницы

Прочитайте текст. Запишите предложение, в котором содержится объяснение названия цветка в русском языке. В основе научного названия рода Медуница – Пульмонария – лежит латинское слово «pulmon»…

1. 1
   В тексте говорится о двух названиях растения: научном названии «Пульмонария» и русском названии «медуница».
2. 2
   Объяснение русского названия содержится в предложении, где упоминаются медоносные свойства растения, большое количество нектара и раннее цветение.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная информация о гормонах

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Регуляция обмена веществ невозможна без участия гормонов, служащих своеобразными посредниками. (2) Они…

1. 1
   Определяем общую тему текста: роль гормонов в регуляции обмена веществ.
2. 2
   Выделяем основные сведения: гормоны запускают, усиливают или замедляют уже протекающие химические реакции, а результат их действия зависит от содержания веществ в организме.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Биологические часы организмов

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Многие живые организмы очень точно определяют время. (2)Они могут узнавать время морских приливов и…

1. 1
   В первом предложении названа основная способность многих живых организмов — точное определение времени.
2. 2
   Во втором предложении приведены примеры этой способности: определение природных циклов, изменение поведения и сезонные миграции.

Ещё 1 шаг — в полном решении