Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Средство связи предложений

Определите средство связи предложений в тексте. Принято считать, что русский язык, если ему не хватает какого-то важного слова, просто одалживает его у другого языка, прежде всего английского. Ну…

1. 1
   Во втором предложении используется наречие «так», которое отсылает к содержанию первого предложения — к заимствованию русским языком слов из других языков.
2. 2
   Слово «например» конкретизирует высказанное ранее общее утверждение: область компьютеров и Интернета приводится как пример заимствования слов.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте общий текст материала. Укажите, какое(-ие) языковое(-ые) средство(-а) используется(-ются) для связи предложения 10 с предыдущим.

1. 1
   Предложение 10 противопоставлено предложению 9 с помощью противительного союза «но».
2. 2
   Связь поддерживается указательным местоимением «такой», которое отсылает к сочетанию «врождённый поэтический слух» из предложения 9.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Основная мысль рассказа о воробье

Прочитай текст. Подумай, что хотел сказать автор читателю? Выпиши из текста одно-два предложения, которые передают основную мысль текста. Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала…

1. 1
   Воробей защищает своего птенца, несмотря на страх перед собакой. Его поступок показывает силу родительской любви и готовность пожертвовать собой ради детёныша.
2. 2
   В финале рассказа автор прямо формулирует основную мысль произведения: любовь сильнее страха и смерти и именно она поддерживает жизнь.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связь предложений в тексте

Укажите, какие языковые средства используются для связи предложения 5 с предыдущим. (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы…

1. 1
   В предложении 5 указательное местоимение «Этот» отсылает к описанному в предыдущем предложении периоду детства, связанному со школьными драками и шалостями.
2. 2
   Содержание предыдущего предложения также передаётся с помощью лексической замены: сочетание «боевой период» обобщённо называет время, когда герой стал смелым и участвовал в драках и шалостях.

Цвета и настроение второй части

Познакомьтесь со второй частью стихотворения в общем материале. Какие цвета, оттенки и настроения начинают доминировать здесь? Почему?

1. 1
   Во второй части стихотворения цветовая гамма становится менее пёстрой и более светлой, холодной и приглушённой. Появляются серебристый блеск паутины, белый цвет мотылька, синяя вышина.
2. 2
   Эти оттенки подчёркивают прозрачность осеннего воздуха, последние солнечные мгновения и почти неподвижное состояние природы.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение текста о кукушке

Выразительно прочитай вслух общий текст о кукушке.

1. 1
   Внимательно прочитать общий текст, правильно произнося все слова и соблюдая ударение.
2. 2
   Разделить текст на смысловые части и делать паузы в конце предложений и между абзацами.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Грамматические основы предложений

Из указанных предложений выпишите грамматические основы. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские…

1. 1
   В предложении 1 подлежащее выражено существительным «изучение», сказуемое — именной частью «важное направление».$$изучение — важное направление$$
2. 2
   В предложении 2 выделяются две основы: в главной части «это объясняется», в придаточной — «отношения — важнейшая потребность».$$это объясняется; отношения — потребность$$

Ещё 3 шага — в полном решении

Главная информация текста

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)На разных этапах истории существовало множество теорий устройства нашего мира. (2)Все они изображались в…

1. 1
   В первых двух предложениях сообщается, что на разных этапах истории существовали различные теории устройства мира, представленные в виде рисунков, схем и моделей.
2. 2
   В третьем предложении противопоставляется прежнему многообразию теорий современное научное представление: гелиоцентрическая математическая модель Солнечной системы признана аксиомой.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Почему «Мгновения» — миниатюры

Расскажите, почему произведение считают художественной миниатюрой, используя информацию из истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения». Для ответа используйте общий материал, приведённый в…

1. 1
   Определяем жанровые признаки миниатюры: небольшой объём, лаконичность, отсутствие развернутого сюжета и сосредоточенность на одном жизненном наблюдении или мысли.
2. 2
   Соотносим эти признаки с историей создания цикла «Мгновения»: цикл составлен из коротких самостоятельных текстов, каждый из которых фиксирует отдельное впечатление, воспоминание или размышление писателя.

Ещё 2 шага — в полном решении

Порядок предложений в тексте

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?

1. 1
   Предложение Б вводит тему и описывает первое впечатление от горных ландшафтов — их величественное спокойствие.
2. 2
   Предложение Г начинается с противительного союза «Однако» и противопоставляет этому впечатлению мысль о кажущемся спокойствии.

Ещё 2 шага — в полном решении

Произведение для аргументации проблемы

Опираясь на общий текст материала, напишите название художественного, публицистического или научного произведения, которое, на Ваш взгляд, также подходит для аргументации одной из поднятых автором…

1. 1
   В тексте поднимается проблема соотношения внешней красоты и страданий людей, благодаря которым создавались исторические ценности. Также автор размышляет о том, не будут ли забыты человеческие жертвы и трагические события прошлого.
2. 2
   Для аргументации этой проблемы можно обратиться к произведению Александра Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», посвящённому судьбам людей, пострадавших от репрессий и лагерной системы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность предложений о трамваях

В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?

1. 1
   Предложение А вводит в текст главное действующее лицо — трамваи.
2. 2
   Предложение Г продолжает описание трамваев: говорится о вымытых вагончиках.

Ещё 2 шага — в полном решении

Весеннее пробуждение природы

Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите стиль и тип текста. Прибавились значительно дни, ярче, прямее стали солнечные лучи и сильно пригревают в полдень. Потемнела полосами белая пелена снега…

1. 1
   Определяем тему текста: в нём описываются признаки наступления весны и оттепели — удлинение дня, усиление солнечного света, таяние снега, появление луж и ручьёв.
2. 2
   Подбираем заголовок, отражающий основную тему и образное содержание текста.

Ещё 2 шага — в полном решении

Время года в стихотворении

Прочитайте стихотворение С. Я. Маршака в общем материале и ответьте на вопрос: о каком времени года рассказал автор?

1. 1
   В стихотворении говорится о снеге, вьюге и заснеженных домах.
2. 2
   Такие природные явления характерны для зимы.

Определение видов сложных предложений

Прочитайте общий текст и укажите номера предложений 2, 7, 8 и 9, распределив их по группам: сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные сложные предложения.

1. 1
   В предложении 2 две грамматические основы: «небо темнело» и «искры отрывались и гасли». Союза между частями нет.
2. 2
   В предложении 7 две грамматические основы: «картошка была съедена» и «мы собрались». Части связаны подчинительным союзом «когда», поэтому это сложноподчинённое предложение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная мысль текста о языке

Опираясь на приведённый текст, ответьте на вопрос: какова его главная мысль?

1. 1
   В начале текста автор показывает, как грубое и утилитарное отношение к красоте проявляется в реплике водителя, который не способен отвлечься от опасной дороги ради созерцания ирисов.
2. 2
   Затем этот эпизод становится поводом для размышления о русском языке и о том, что к Пушкину иногда относились так же пренебрежительно, как водитель к ирисам.

Ещё 2 шага — в полном решении

Настроение стихотворения «Мой садик»

Опираясь на стихотворение Алексея Плещеева «Мой садик», определите, как лучше читать стихотворение, чтобы точнее передать его настроение.

1. 1
   В стихотворении описан скромный, но любимый автором сад: цветущая сирень, черёмуха, липы, пчёлы и высокая трава.
2. 2
   Герой испытывает радость и спокойное любование природой, поэтому читать стихотворение нужно мягко, спокойно и радостно.

Описание фотографии и посещение музея

Опишите фотографию, а затем расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего.

1. 1
   Сначала нужно описать общий вид фотографии: место действия, архитектурные сооружения, людей и их занятия.
2. 2
   На фотографии можно увидеть группу школьников, которые находятся на площади перед храмами Московского Кремля. На заднем плане расположены белокаменные здания с золотыми куполами, а небо затянуто облаками.

Ещё 2 шага — в полном решении

Главная информация о янтаре

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Янтарь возник из смолы хвойных деревьев, живших 35–40 миллионов лет тому назад. (2) Деревья при…

1. 1
   Определяем тему текста: в нём объясняется происхождение янтаря.
2. 2
   Выделяем основные сведения: янтарь возник из смолы древних хвойных деревьев; вода и скипидар испарились, после чего смола затвердела.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Заглавие к стихотворению

Прочитайте стихотворение К. И. Чуковского в общем материале. Какое заглавие можно подобрать к этому стихотворению? Запиши его.

1. 1
   В стихотворении рассказывается о лягушках, которые идут к болоту и встречают необычный камень.
2. 2
   Значит, в заглавии можно назвать главных героев стихотворения.