Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Озаглавьте текст об учении

Прочитайте текст. Озаглавьте прочитанный текст. На свете есть два вида занятий: учение с мучением и учение с увлечением. Учение с мучением – дело известное. Бродишь, бродишь по комнате и никак не…

1. 1
   В начале текста противопоставлены два вида занятий: учение с мучением и учение с увлечением.
2. 2
   Далее автор показывает, что увлечённое учение приносит радость, вызывает интерес к решению задач и ощущение счастья.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность предложений в тексте

Используя предложения из приведённого материала, определите последовательность их расположения, чтобы получился связный текст.

1. 1
   Предложение Г должно стоять первым: оно впервые называет Блока и Гумилёва и задаёт тему их различий.
2. 2
   Предложение Б следует за Г, поскольку местоимение «они» относится к Блоку и Гумилёву.

Ещё 2 шага — в полном решении

Определение типа речи

Прослушайте текст. «Было и быльём поросло…» Есть на свете такая трава, которой порастает всё, что забывается. Одна травинка — это былинка, а много травинок — быльё, так же как много ворон — вороньё……

1. 1
   Определяем основную цель текста. Автор стремится не рассказать о последовательности событий и не только описать предмет, а объяснить связь между быльём, прошлым, забвением и памятью.
2. 2
   В тексте есть вопрос «А что может удержать от забвения?», рассуждения о происхождении и значении слов, а также причинно-следственные связи: всё, что уходит в прошлое, порастает забвением; мыслящий человек сохраняется в памяти.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Диалог о строении мира

Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя. Я не понимаю учёных, которые из кожи вон лезут, чтобы доказать, что, как и вокруг чего…

1. 1
   В первой реплике следует возразить Пете и объяснить практическую и познавательную ценность научных знаний о мире: они помогают понимать окружающую действительность и развитие цивилизации.
2. 2
   Во второй реплике нужно раскрыть значение слова «гелиоцентрическая»: центром системы считается Солнце, вокруг которого движутся планеты, в том числе Земля.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Синоним к слову «комнатный»

Укажите, какое из перечисленных слов является синонимом к слову «комнатный» (предложение 1). (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2)…

1. 1
   В предложении 1 слово «комнатный» характеризует воспитание, полученное детьми дома, в замкнутых домашних условиях.
2. 2
   Слово «домашний» имеет близкое значение: связанный с домом, происходящий в домашних условиях.

Мысль, не соответствующая тексту

Прочитайте общий текст материала и определите, какая из приведённых мыслей не соответствует его содержанию.

1. 1
   В тексте показано, что в ожидании освобождения воспитанники волнуются и не могут спокойно усидеть на месте. Это подтверждает мысль 1.
2. 2
   Поведение Буланина — суетливые движения, волнение и тревожные мысли — свидетельствует о том, что ребёнку трудно справиться с переполняющими его чувствами. Это подтверждает мысль 2.

Ещё 2 шага — в полном решении

Связь предложений во втором абзаце

Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите, какой вид (способ) связи предложений использован во втором абзаце текста. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.

1. 1
   Во втором абзаце раскрывается общий ответ на вопрос о том, как большая семья могла жить на небольшие средства.
2. 2
   Предложения 9–11 перечисляют различные источники обеспечения семьи: продукты с огорода и от домашних животных, заготовленные дрова и сено, охоту и рыбную ловлю.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Вопросы по тексту

Прочитайте текст. На какие из предложенных вопросов нет ответов в данном тексте? Укажите номера этих вопросов. Пушкину было семь лет, когда он впервые попал в деревню. Ему здесь нравилось всё…

1. 1
   На вопрос 1 есть прямой ответ: Пушкину было семь лет.
2. 2
   На вопрос 2 есть ответ: ему нравились просторы полей и лесов, старые клёны и липы, а также крестьянские ребятишки.

Ещё 3 шага — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте общий текст и назовите средства связи первого (1) и второго (2) предложений.

1. 1
   В первом и втором предложениях повторяется слово «исчезло», что создаёт лексическую связь.
2. 2
   Слово «это» во втором предложении указывает на понятие, названное в первом предложении, поэтому используется указательная местоименная связь.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выразительное чтение текста

Прочитайте текст «Свеча над Енисеем» выразительно. Материал текста представлен отдельным блоком.

1. 1
   Перед чтением нужно понять содержание текста: автор вспоминает одинокую берёзу на берегу Енисея и наблюдает за её осенним изменением.
2. 2
   Основное настроение отрывка — задумчивое, созерцательное, с оттенком светлой грусти. Его следует передать темпом чтения, интонацией и паузами.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная информация текста

Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Большой интерес представляют так называемые морские мыши, обитающие на глубине нескольких километров в…

1. 1
   Текст сообщает, что морская мышь обитает на большой глубине в южных морях и на самом деле является небольшим червём.
2. 2
   Главная отличительная особенность этого червя — покрывающие его тело многочисленные волоски, переливающиеся всеми цветами радуги.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Более 300 лет назад облетела Россию молва об умельцах-кузнецах из города Павлова Нижегородской области…

1. 1
   Во втором предложении слово «кузнечного» связано с обозначением умельцев-кузнецов в первом предложении: используется однокоренная лексика.
2. 2
   Сочетание «со временем» и слова «Недавно», «современные» связывают сообщения хронологически и указывают на развитие промысла в разные периоды.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Диалог о компьютерных играх

Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя считает, что компьютерные игры не развивают человека и он перестаёт думать. Витя…

1. 1
   В первой реплике нужно отреагировать на мнение Пети и привести аргумент. Уместно отметить, что компьютерные игры могут развивать внимание, память, скорость реакции и умение решать задачи, если играть умеренно.
2. 2
   Во второй реплике следует объяснить актуальность темы. Компьютерные игры стали доступнее, широко распространились компьютеры, смартфоны и интернет, поэтому дети и взрослые стали проводить за играми больше времени.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи восьмого предложения

Укажите, какие языковые средства используются для связи предложения 8 с предыдущим. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это…

1. 1
   Сопоставим предложения 7 и 8. В начале предложения 8 сочетание «об этом» указывает на содержание предыдущего предложения, поэтому используется указательное местоимение «этом».
2. 2
   Наречие «именно» подчёркивает связь с ранее высказанной мыслью: пословица говорит именно о том, что было сказано в предложении 7.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Факт о физической активности Суворова

Прочитайте предложенный материал. Найдите в тексте факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Суворов отличался необычайной физической активностью, он знал, что на войне нужно быть…

1. 1
   В тексте говорится, что Суворов вставал раньше всех в армии и поднимал Прошку в четыре часа утра.
2. 2
   Затем он обливался холодной водой, а после этого выходил на луг и бегал.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Заголовок к тексту

Прочитайте предложенный текст и придумайте заголовок к этому тексту.

1. 1
   В тексте рассказывается об открытии школы в Серпухове и о том, что местные жители не сразу поняли значение образования.
2. 2
   Заголовок должен быть кратким и отражать основную тему текста.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Связь предложений местоимением

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная…

1. 1
   В предложении (4) говорится о букете: «Каждый букет прекрасно вписан в форму подноса».
2. 2
   В предложении (5) используется личное местоимение «он», которое заменяет слово «букет» и связывает предложения.

Проблема нравственного выбора

Опираясь на общий текст, ответьте на вопрос Егора: можно ли считать, что главная проблема текста — проблема греха?

1. 1
   Упоминание нераскаявшихся грешников действительно связано с содержанием текста, однако оно не исчерпывает его проблематику.
2. 2
   В центре фрагмента находится нравственный выбор Мавриция: спасти свою жизнь и душу или сохранить верность товарищам, не выдав их.

Ещё 2 шага — в полном решении

Волшебная полочка для птиц

Прочитайте текст. Волшебная полочка 1. Я повелитель птиц! Захочу, и птицы сами прилетят ко мне. Прилетят голуби или воробьи, синицы или снегири. 2. Нет, я не волшебник. Я не шепчу таинственных…

1. 1
   По описанию становится понятно, что «волшебная полочка» — это простая кормушка для птиц, которую устанавливают за окном.
2. 2
   Стать «повелителем птиц» поможет содержание третьего абзаца, поскольку именно там объясняется, как сделать полочку и чем кормить голубей, воробьёв, синиц и снегирей.

Ещё 2 шага — в полном решении

Однокоренные слова в стихотворении

Прочитайте отрывок из стихотворения А. Тарковского «Был домик в три оконца…» и выполните задания. Поныне домик чудный, Чудесный и чудно, Зелёный, изумрудный, Стоит передо мной. 1) Выпишите из…

1. 1
   В отрывке выделяем слова, имеющие общий корень и близкое лексическое значение: «чудный», «чудесный», «чудно».
2. 2
   Определяем значение слов: «чудный» — необычный, прекрасный; «чудесный» — восхитительный, прекрасный; «чудно» — удивительно, прекрасно.

Ещё 1 шаг — в полном решении