Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Выразительное чтение стихотворения

Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 1 минута.) О первый ландыш! Из-под снега Ты просишь солнечных лучей; Какая девственная нега В душистой чистоте твоей! Как первый луч…

1. 1
   Определить основное настроение стихотворения: восхищение красотой первого ландыша, весной и свежестью юности.
2. 2
   Разделить текст на смысловые части: обращение к ландышу, описание его весенней красоты и сравнение цветка с первым вздохом девушки.

Ещё 2 шага — в полном решении

План текста о простой жизни

Прочитайте предложенный материал и составьте план прочитанного текста.

1. 1
   Определяем начало повествования: чиновник смотрит на королевский дворец и мечтает о жизни в королевской семье.
2. 2
   Выделяем следующий эпизод: рабочий видит чиновника и думает, что жизнь служащего легче.

Ещё 2 шага — в полном решении

Тип речи в тексте

Укажите, к какому типу речи относится данный текст. (1) В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся левкоев, резеды. (2) Сирень, как невеста, стояла вся с набухшими почками…

1. 1
   В тексте перечисляются признаки сада: аромат цветов, внешний вид сирени и акаций, расположение садовой мебели, разнообразие растений.
2. 2
   Автор создаёт образ сада с помощью слов, обозначающих признаки и детали, а не рассказывает о последовательности событий и не доказывает тезис.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Буквы дореформенной орфографии

Прочитайте отрывок из документа «Постановления совещания при Академии наук под председательством акад. А.А. Шахматова по вопросу об упрощении русского правописания, принятые 11 мая 1917 г.». На…

1. 1
   Буква ять обозначала звук, который в русском языке совпал со звуком [э] и заменялась буквой е.
2. 2
   Буква фита употреблялась в словах греческого происхождения и заменялась буквой ф.

Ещё 2 шага — в полном решении

Тип сложного предложения

Используя общий текст, определите, является ли предложение 14 сложным бессоюзным, и обоснуйте свой ответ.

1. 1
   В предложении 14 выделяются две грамматические основы: «Татьяна повернулась» и «лицо её ...».
2. 2
   Предложение состоит из двух предикативных частей, соединённых без союза; между ними поставлена точка с запятой.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Афоризмы и их авторы

В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Как можно озаглавить текст? А) Афоризмы, или крылатые слова, — это изречения, выражающие с предельной краткостью…

1. 1
   Предложение А должно стоять первым, поскольку в нём даётся определение афоризмов и вводится тема текста.
2. 2
   Предложение В содержит пример афоризма, о котором говорится в предложении А.

Ещё 2 шага — в полном решении

Анализ текста об искусстве

Прочитайте общий текст материала и устно дайте развернутые ответы на следующие вопросы. 1. Сколько раз обращался художник В. Фаворский к «Слову о полку Игореве»? 2. В чём заключаются особенности…

1. 1
   Ответы необходимо строить по материалу, поскольку вопросы проверяют понимание конкретных сведений, описаний произведений искусства и авторской концепции.
2. 2
   При ответе на вопросы 1–4 и 7 следует привести сведения, прямо названные или описанные в тексте: количество обращений Фаворского, особенности иллюстраций, выделенные Бисти черты памятника, детали картины Васнецова и примеры мужества воинов.

Ещё 3 шага — в полном решении

Искусство и индивидуальность человека

Используя материал прочитанного текста, установите справедливость или ложность высказывания: «Человек, создавая какой-либо предмет, внося в него что-то от себя, вкладывает в него свою душу…

1. 1
   Высказывание утверждает, что в результате творчества человек выражает себя и воплощает свою индивидуальность.
2. 2
   В предложении 3 говорится, что искусство развивает в человеке способность свободного творчества. Это подтверждает мысль о самостоятельном самовыражении человека.

Ещё 2 шага — в полном решении

Указательное местоимение в тексте

Опираясь на прочитанный текст, определите, какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения.

1. 1
   В предложении 1 приведены слова Ф. Тютчева о Пушкине: «Тебя, как первую любовь, России сердце не забудет!».
2. 2
   В предложении 2 говорится: «Часто повторяя эту фразу…». Указательное местоимение «эту» отсылает к цитате из предыдущего предложения и связывает предложения между собой.

Заголовок к прочитанному тексту

Прочитайте предложенный текст. Создайте заголовок, который отражал бы тему или главную мысль прочитанного текста.

1. 1
   В начале текста Табола показан юношей, который впервые прибывает на Сахалин и оказывается на пороге своей дальнейшей судьбы.
2. 2
   Далее раскрываются его трудности, ответственность и готовность к решительному поступку. Через судьбу героя показан жизненный путь человека и его служение Родине.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Классификация валторны

Прочитайте текст об известном музыкальном инструменте. На основе извлечённой информации поместите название этого музыкального инструмента в соответствующую колонку таблицы. В ответе запишите номер…

1. 1
   В тексте указано, что валторна возникла из свернутой медной трубки и используется в духовом оркестре.
2. 2
   Следовательно, валторна относится к медным духовым инструментам.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Зачем учиться всю жизнь

Опираясь на общий текст, дайте развёрнутый ответ на вопрос: почему необходимо учиться в течение всей жизни?

1. 1
   В тексте подчёркивается, что знания и профессиональные навыки будут играть всё большую роль, а требования к ним постоянно усложняться.
2. 2
   Развитие машин и роботов освободит человека от многих видов физического и умственного труда, поэтому человеку особенно важно развивать способность мыслить, создавать новое и находить нестандартные решения.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение текста

Прочитайте предложенный текст о том, как из семени выросла яблоня, и выразительно прочитайте его вслух.

1. 1
   Перед чтением определите содержание текста: в нём последовательно рассказывается о превращении семени в плодоносящую яблоню.
2. 2
   При чтении соблюдайте паузы между частями сложных предложений и учитывайте знаки препинания.

Ещё 2 шага — в полном решении

Последовательность частей текста

Прочитай небольшие части текста. Составь текст, расположив части в нужной последовательности. 1. Но вот среди тишины послышался гул. Около крутого толстого облака сверкнула точка. Это был аэроплан…

1. 1
   Часть 2 должна быть первой: в ней описываются деревня, речка, лес и занятия мальчишек.
2. 2
   Часть 3 продолжает описание событий: после общей картины говорится о наступлении вечера.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Крестьянские дети в литературе

Используя общий материал к заданию, обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показаны образы крестьянских детей.

1. 1
   В качестве первого примера можно назвать рассказ И. С. Тургенева «Бежин луг». В нём изображены крестьянские мальчики, которые ночью пасут лошадей и рассказывают друг другу таинственные истории. Автор показывает их наблюдательность, живое…
2. 2
   В стихотворении Н. А. Некрасова «Крестьянские дети» показаны деревенские дети, рано приобщённые к труду. Они живут в непростых условиях, но сохраняют непосредственность, жизнерадостность и любовь к родной природе.

Ещё 2 шага — в полном решении

Переносное значение слова

Прочитайте текст о жостовских художниках. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная роспись. (3)Жостовские художники на…

1. 1
   В предложении 2 говорится, что цветочная роспись заменила изображения чаепитий, троек и сельских пейзажей.
2. 2
   Глагол «вытеснила» обычно обозначает физическое перемещение предмета, но здесь он употреблён в значении «заменила, стала преобладающей».

Последовательность частей текста

Прочитай небольшие части текста. Составь текст, расположив части в нужной последовательности. 1. Осенью сеют рожь и озимую пшеницу. Озимые поля покрываются зелёным бархатом. Жалко смотреть, как…

1. 1
   Часть 2 подходит для начала текста: в ней говорится о земле и труде людей в общем.
2. 2
   В части 1 описывается осенний посев озимых и их состояние до наступления зимы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Диалог о женьшене

Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя. Люди от невежества напридумывали, что женьшень обладает какими-то волшебными свойствами. А…

1. 1
   На первую реплику следует ответить, что женьшень является обычным растением, но его корень обладает известными лечебными свойствами. Это не означает наличия у растения волшебных свойств.
2. 2
   На вопрос Вити нужно объяснить происхождение названия: корень женьшеня по форме может напоминать человеческую фигуру.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сложноподчинённые предложения в тексте

Прочитайте общий текст и напишите номера сложноподчинённых предложений.

1. 1
   В предложении 1 есть придаточное времени, присоединённое союзом «когда»: «когда подумать стало труднее…».
2. 2
   В предложении 5 есть придаточные определительные с союзным словом «где»: они характеризуют ситуацию, описанную в главной части.

Ещё 2 шага — в полном решении

Последовательность микротем текста

Опираясь на общий текст материала, расположите микротемы в той последовательности, в какой они следуют в тексте.

1. 1
   В начале текста автор описывает встречу с роскошными ирисами и свой восторг от их вида. Этой части соответствует микротема 3.
2. 2
   Затем автор вспоминает, что к Пушкину некоторые литературные организации относились почти так же, как водитель к ирисам. Этой части соответствует микротема 4.

Ещё 2 шага — в полном решении