Прочитайте общий текст «Становление иммунологии» и выберите наиболее подходящий заголовок для текста 3.
- 1
Определяем основную тему текста 3: в нём рассказывается об исследованиях и опытах Луи Пастера.
- 2
Из предложенных вариантов только заголовок «Опыты Пастера» прямо отражает содержание текста.
Используя информацию из материала и изображения билета, определите, правильно ли Никита выбрал четырёхлетнего младшего брата в качестве спутника на спектакль. Объясните свой ответ.
- 1
На билете указано возрастное ограничение 6+.
- 2
Младшему брату Никиты четыре года, то есть он младше разрешённого возраста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В тексте 1 говорится о деятельности мозга по обработке поступающей информации. Какие процессы происходят в мозгу последовательно?
- 1
В тексте сначала говорится о считывании, или сканировании, символов.
- 2
Затем мозг декодирует символы, то есть преобразует их в понятную информацию.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на материал о морали, оцените поступок Андрея с точки зрения соответствия нормам морали. Объясните свою оценку и напишите, как должен был поступить Андрей, поняв, что не сможет выполнить…
- 1
Андрей договорился встретиться с Артёмом и помочь ему на дачном участке, но без предупреждения не пришёл.
- 2
Такой поступок не соответствует нормам морали, поскольку Андрей нарушил обещание, проявил безответственность и заставил друга напрасно переживать.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий материал, объясните, с какой целью автор разместил фотографии в тексте 4 «Ужесточение наказания за граффити на электричках».
- 1
Фотографии связаны с основной темой текста 4 — нанесением граффити на электрички и повреждением городского транспорта.
- 2
Иллюстрации делают содержание текста наглядным: читатель может увидеть последствия подобных действий, а не только узнать о них из сообщения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте представленный материал и определите, какой из приведённых текстов является отрывком из художественного произведения.
- 1
В тексте 1 изображена сцена общения персонажей: приведены их реплики, описаны действия и характеры героев.
- 2
Использование диалога, художественных деталей и образных выражений указывает на принадлежность текста к художественной прозе.
Опираясь на общий материал, определите, какая характеристика Спартака присутствует одновременно в текстах 1 и 3.
- 1
В тексте 1 Спартак показан как человек, который боролся за свободу, не стремился к мести и воспитывал в соратниках дисциплину.
- 2
В тексте 3 его образ также связан с мужеством, благородством и лидерскими качествами.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя текст 1, выпишите четыре химических понятия и расположите их в соответствии с ответами на три последовательных вопроса: какой тип структуры у олова; к какой группе простых веществ…
- 1
Олово является металлом, поэтому для него характерна металлическая кристаллическая решётка.
- 2
В тексте назван речной песок. Песок состоит из разных твёрдых частиц, поэтому является неоднородной смесью.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст 5 в общем материале о Филиппинах и придумайте заголовок, который наиболее точно отражает его главную мысль.
- 1
Определяем, какая проблема или тема является центральной в тексте 5.
- 2
Отделяем главную информацию от примеров и второстепенных деталей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Илья занимается спортом и следит за сбалансированностью своего питания. За завтраком он выпивает порцию витаминного фреша, приготовленного по маминому рецепту. Для приготовления фреша используются…
- 1
По данным материала, в 100 г сладкого перца содержится 200 мг витамина C, в 100 г облепихи — 200 мг, в 100 г петрушки — 150 мг.
- 2
Рассчитаем содержание витамина C во всём фреше:$$200 \cdot \frac{100}{100} + 200 \cdot \frac{100}{100} + 150 \cdot \frac{50}{100} = 475\ \text{мг}$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Согласно материалу, укажите два параметра, от которых зависит атмосферное давление.
- 1
В материале сказано, что атмосферное давление изменяется с высотой.
- 2
Также атмосферное давление зависит от температуры воздуха.
Опираясь на материал, сравните воду морей и океанов с водой, замороженной в виде ледников. Назовите два свойства, которыми они различаются, и одно общее свойство.
- 1
В тексте сказано, что вода при понижении температуры замерзает и превращается в лёд. Поэтому вода ледников находится в твёрдом состоянии, а вода морей и океанов обычно жидкая.
- 2
Морская вода содержит растворённые соли, поэтому она солёная. Лёд, образовавшийся из пресной воды, не содержит такого количества солей и является пресным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя карту и текст 3 общего материала, укажите название реки, пропущенное в этом тексте.
- 1
Сопоставляем сведения текста 3 с обозначениями на карте и определяем реку, связанную с основанием Санкт-Петербурга.
- 2
Санкт-Петербург был основан на реке Неве.
Лиза прочитала текст Д. С. Лихачёва и составила памятку «Как научиться понимать искусство». Выберите положения, которые не соответствуют смыслу текста 2, и запишите их номера.
- 1
Сопоставим положения памятки с рекомендациями Д. С. Лихачёва. Стремление понять непонятное, искренность и открытость восприятию искусства соответствуют смыслу текста.
- 2
Знание условий и целей творчества, личности художника и эпохи также помогает понимать произведение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на содержание текста «Правоотношения», установите соответствие между словами, используемыми при характеристике правоотношений, и толкованиями их значений.
- 1
Сопоставим термин «дееспособность» с определениями. Дееспособность означает способность человека своими действиями реализовывать права и самостоятельно исполнять обязанности.
- 2
Сопоставим термин «сделка» с определениями. Сделка — это действие физического или юридического лица, направленное на возникновение, изменение или прекращение прав и обязанностей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на материал «Цинга и открытие витамина C» и результаты эксперимента, выберите все утверждения, соответствующие данным таблицы.
- 1
Утверждение 1 соответствует таблице: в свежем морковном соке содержится 10,0 мг витамина C на 100 мл, а в яблочном — 6,50 мг.$$10{,}0 > 6{,}50$$
- 2
Утверждение 2 нельзя подтвердить по таблице: в ней нет данных о суточной потребности подростка и объёме стакана.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя тексты № 3 и № 4 общего материала, распределите утверждения по двум группам: причины сокращения популяции сайгаков и последствия увеличения их популяции.
- 1
Массовое браконьерство уменьшает численность сайгаков, поскольку животных отстреливают.
- 2
Эпидемии болезней также могут приводить к гибели животных и сокращению популяции.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя текст № 1 и карту Тосканелли, определите расстояние на схеме между условными знаками Европы и Чипангу. Масштаб карты: 1 см соответствует 2000 км.
- 1
По карте Тосканелли расстояние от Европы до Чипангу составляет 12000 км.$$L = 12000\ \text{км}$$
- 2
При масштабе 1 см — 2000 км найдём расстояние на схеме:$$l = \dfrac{L}{2000} = \dfrac{12000}{2000} = 6\ \text{см}$$
Опираясь на материал «Газ и газированная вода» и фоновые знания по электробезопасности, объясните, почему водопенные огнетушители, в отличие от углекислотных, запрещается использовать для тушения…
- 1
Водопенные огнетушители используют воду или водный раствор, поэтому при тушении на электрическое оборудование попадает проводящая жидкость.
- 2
Вода может стать причиной прохождения электрического тока через человека и поражения электрическим током.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя тексты, объясните смысл понятия «гёзы».
- 1
В текстах говорится о недовольстве жителей Нидерландов испанским управлением, инквизицией, насилием и угрозой потери свободы.
- 2
Следовательно, гёзы — это участники нидерландского сопротивления испанскому господству, выступавшие за освобождение страны. В широком смысле так называли повстанцев, в том числе морских гёзов.