Опираясь на материал «Науки о жизни», сравните научные представления Галена и Гарвея. Укажите по одному признаку сходства и различия.
- 1
Определяем сходство: Гален и Гарвей изучали организм человека и движение крови.
- 2
Определяем различие: представления Галена о движении крови были ошибочными и впоследствии опровергнуты. Гарвей экспериментально установил, что кровь движется по сосудам по кругу.
Прочитайте представленный материал о Фридрихе (Фёдоре) Гаазе. Определите, на какой из приведённых вопросов нельзя получить ответ, прочитав текст.
- 1
В тексте сказано, что Гааз родился в Германии, поэтому на первый вопрос можно ответить.
- 2
Описано, как Гааз познакомился с князем Репниным-Волконским и по его приглашению приехал в Москву, поэтому на третий вопрос ответ есть.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя тексты материала, укажите два факта, которые свидетельствуют о положительном отношении русского народа к деятельности князя Олега.
- 1
В текстах нужно найти не просто сведения о деятельности Олега, а признаки народной оценки этой деятельности.
- 2
Почётное прозвище «Вещий» свидетельствует о высоком уважении к князю и признании его мудрости и дальновидности.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на текст 2, определите, чью сторону занимает автор в споре между царём и его приближёнными, упоминаемом в отрывке. Приведите два аргумента из текста, подтверждающие вашу оценку.
- 1
По изображению опричников в отрывке можно определить отношение автора к приближённым царя. Они предстают жестокими и самоуверенными людьми, которые прикрывают насилие служением государю.
- 2
Первый аргумент: опричники угрожают пленному расправой, говоря о том, что ему придётся «шею свернуть». Это характеризует их как жестоких людей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст и знания обществоведческого курса, приведите по одному возможному аргументу сторонников и противников инициативы об отказе от пропорциональной шкалы и введении прогрессивной…
- 1
Определяем возможное преимущество прогрессивной шкалы: при её введении доля налога увеличивается по мере роста дохода. Это позволяет перераспределять часть доходов в пользу финансирования общественных нужд и сглаживать социальное…
- 2
Определяем возможный недостаток инициативы: более высокая налоговая нагрузка на обеспеченных граждан и успешные предприятия может уменьшить стимулы к увеличению доходов, инвестициям или побуждать к сокрытию доходов.
Обратитесь к тексту 1. Сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между уголовной и административной ответственностью. Назовите любые две общие черты этих видов…
- 1
Для выявления различий нужно сформулировать вопросы, ответы на которые будут разными для уголовной и административной ответственности. Подходят вопросы о виде правонарушения и применяемых мерах наказания.
- 2
Первый возможный вопрос: «За совершение каких правонарушений наступает уголовная и административная ответственность?» Уголовная ответственность наступает за преступления, а административная — за административные правонарушения.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на содержание текстов 1 и 2 из общего материала, придумайте три вопроса: первый должен начинаться со слова «когда…», второй — со слова «кто…», третий — со слова «как…».
- 1
По текстам 1 и 2 выделяем факты, о которых можно спросить: время события, действующее лицо и способ действия.
- 2
Формулируем три самостоятельных вопроса и начинаем их словами «Когда…», «Кто…» и «Как…». Вопросы должны иметь ответы в текстах.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на материал «Траволечение», установите соответствие между словами и толкованиями их значений.
- 1
В тексте фитотерапия названа способом лечения, связанным с лекарственными растениями.
- 2
Следовательно, слову «фитотерапия» соответствует толкование 3.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, дайте два объяснения связи сохранения национального языка с сохранением национальной самобытности.
- 1
В тексте язык назван частью культурно-исторического наследия, которое закрепляет и передаёт духовный опыт людей.
- 2
Первое объяснение: сохранение языка обеспечивает передачу от поколения к поколению национальных традиций, обычаев, фольклора, исторической памяти и культурных ценностей.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте материал «Нидерланды в борьбе за свободу» и выполните задание. Какой из приведённых текстов является отрывком из исторического источника XVI в.? Укажите порядковый номер этого текста.
- 1
В тексте описываются испанское управление Нидерландами, введение инквизиции и призыв принца Оранского к сопротивлению.
- 2
Эти сведения и форма обращения соответствуют отрывку из исторического источника XVI века.
Обратитесь к тексту 1. Установите соответствие между заимствованными словами и их значениями.
- 1
Слово «алгоритм» означает порядок действий или правил, используемых для выполнения какой-либо деятельности.
- 2
Слово «петроглиф» означает наскальный рисунок или надпись.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему материалу «Внутренняя политика Николая I» и объясните противоречие между оценками политики Николая I в сфере образования, данными авторами текста 2 и текста 3.
- 1
Сопоставляем оценки авторов: текст 3 говорит о конкретных успехах и развитии образования в период правления Николая I, тогда как текст 2 резко оценивает отношение императора к образованию в целом.
- 2
Уточняем содержание политики Николая I: государство не отказывалось от подготовки чиновников, специалистов и развития учреждений образования, но стремилось подчинить образование строгому контролю.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к текстам № 4 и № 5 общего материала об экономическом развитии современного Дагестана. Учащиеся предположили, что сельское хозяйство — ведущая отрасль экономики республики. Согласны ли вы…
- 1
Сопоставляем сведения текстов № 4 и № 5 о сельском хозяйстве с данными о других направлениях экономики республики.
- 2
Сельское хозяйство имеет большое значение для Дагестана, однако само по себе это не доказывает, что оно является ведущей отраслью экономики.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на текст 1, назовите четыре элемента рационального выбора производителя, указанные в тексте, и проиллюстрируйте примером любой из них, указав название выбранного элемента.
- 1
В тексте перечислены четыре направления рационального выбора производителя: выбор вида и объёма производимых благ; выбор технологии производства; соединение и использование основных ресурсов производства; управление производственным…
- 2
Для иллюстрации можно привести ситуацию, в которой предприятие увеличивает выпуск наиболее востребованного товара. Это пример рационального выбора объёма производимых благ.
Опираясь на текст 1, придумайте три вопроса: первый должен начинаться со слова «когда», второй — со слова «что», третий — со слова «как».
- 1
Находим в тексте 1 сведения о времени появления граффити и формулируем вопрос со словом «когда».
- 2
Находим сведения о том, что может считаться актом вандализма, и формулируем вопрос со словом «что».
Ещё 1 шаг — в полном решении
В тексте 1 описаны желаемые отношения между помещиками и их «подданными», крестьянами. Используя данный текст, объясните, почему указ (закон) Петра I, о котором идёт речь в тексте, должен был…
- 1
Указ устанавливал передачу недвижимого имущества — вотчин и поместий — одному наследнику и запрещал его отчуждение и дробление между всеми детьми.
- 2
Благодаря этому помещичьи владения сохранялись как единое хозяйство, а владельцы не должны были разоряться из-за раздела земли и другой недвижимости.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Познакомьтесь с текстом 3. Приведите примеры нравственных поступков по отношению к природе, к другому человеку и к самому себе.
- 1
Выделяем три направления, о которых спрашивается в задании: отношение к природе, к другому человеку и к самому себе.
- 2
Для отношения к природе приводим поступок, выражающий заботу и ответственность, например не оставлять мусор в лесу или помогать животным.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на информацию из материала «В гостях у Деда Мороза» и свои фоновые знания, определите, смогут ли 11-летний Никита и его 10-летний друг Алексей самостоятельно посетить Вотчину Деда Мороза…
- 1
В материале сказано, что попасть на территорию вотчины можно самостоятельно или вместе с туристической группой. Однако это не означает, что дети 10 и 11 лет могут без взрослых самостоятельно совершить поездку.
- 2
Никита и Алексей являются несовершеннолетними. Для безопасной поездки в другой город им требуется сопровождение взрослых, которые организуют дорогу и отвечают за детей.
Веня раскритиковал эксперимент Тани, описанный в тексте 4. Могла ли степень освещения полотенца действительно повлиять на результат эксперимента? Объясните свой выбор.
- 1
Степень освещения может влиять на нагревание полотенца: сильнее освещённая поверхность обычно получает больше энергии и нагревается.
- 2
При повышении температуры вода испаряется быстрее. Поэтому различия в освещении полотенец могли привести к различной скорости испарения воды и повлиять на результат эксперимента.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Установите соответствие между типом химической реакции и её схемой, обозначенной в таблице с помощью цифры. Сформулируйте определение реакции замещения.
- 1
В схеме 1 из двух веществ образуется одно вещество, поэтому это реакция соединения.$$\mathrm{A + Б = АБ}$$
- 2
В схеме 4 одно сложное вещество распадается на два вещества, поэтому это реакция разложения.$$\mathrm{АБС = АС + Б}$$
Ещё 2 шага — в полном решении