Решения заданий ФИПИ ОГЭ по читательской грамотности: «Автор и цель текста» — с ответами

Тип информационного источника

Определите тип информационного источника, которому соответствует информация из текстов № 1 и № 2.

1. 1
   Текст № 1 оформлен как новостная публикация информационного агентства: указаны название источника, место и дата публикации.
2. 2
   Следовательно, информация из текстов относится к средствам массовой информации.

Определение художественного текста

Прочитайте материал «Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет демократии». Какой из приведённых текстов является отрывком из художественного произведения? Укажите порядковый номер этого текста.

1. 1
   Художественный текст обычно содержит вымышленных или изображённых как герои персонажей, описание событий и диалоги.
2. 2
   В тексте 1 есть глашатаи, старик-ремесленник и другие участники событий; их речь передана в форме диалога, а происходящее описывается образно.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Цель текста о хроматографии

Опираясь на материал «Метод адсорбционной хроматографии», определите цель его создания.

1. 1
   В материале рассматривается адсорбционная хроматография и объясняется, как с её помощью разделяют компоненты сложных смесей.
2. 2
   Вариант 1 называет только одно из используемых в тексте понятий, а варианты 3 и 4 не соответствуют основной теме материала. Следовательно, цель текста — рассказать о разделении веществ в хроматографической колонке.

Определение типа текста

Прочитайте общий материал «Греко-персидские войны» и определите, какой из приведённых в нём текстов является отрывком из художественного произведения.

1. 1
   Сравниваем тексты из общего материала по цели и особенностям изложения.
2. 2
   Текст 5 имеет признаки художественного произведения: в нём создаётся образное описание событий, а не только сообщаются исторические сведения.

Цель текста о граффити

Проанализируйте содержание текста 2. С какой целью был создан этот текст?

1. 1
   Определяем основное содержание текста 2: в нём рассматриваются разные стили граффити и описываются их особенности.
2. 2
   Текст не призывает создавать граффити, не посвящён главным образом проблеме вандализма и не связан с продажей краски. Следовательно, его цель — информировать читателей о стилях граффити.

Определение художественного текста

Прочитайте общий материал и определите, какой из приведённых текстов является отрывком из художественного произведения.

1. 1
   Сравниваем приведённые тексты по их цели, содержанию и языковым особенностям.
2. 2
   Текст 5 обладает признаками художественного произведения: в нём используются образность и выразительные языковые средства, создающие художественную картину.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Определение художественного текста

Прочитайте общий текст «Отечественная война 1812 г.» и определите, какой из приведённых текстов является отрывком из художественного произведения.

1. 1
   Сравниваем назначение и особенности представленных текстов: одни из них сообщают исторические сведения или объясняют события, а один имеет художественный характер.
2. 2
   Текст 5 является отрывком из художественного произведения.

Цель создания текста

Опираясь на содержание текста 1, определите цель его создания.

1. 1
   В тексте автор критикует слепое следование моде, в том числе моде на популярные книги.
2. 2
   Автор подводит читателя к мысли о необходимости самостоятельно формировать литературный вкус и выбирать книги осознанно.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Факторы полёта воздушного шара

Опираясь на материал «Лёгкие и тяжёлые газы», определите факторы, которые необходимо учитывать, чтобы Пятачок смог повторить полёт Винни-Пуха и остановиться на уровне дупла.

1. 1
   Воздушный шар поднимается благодаря выталкивающей силе, которая зависит от объёма вытесняемого воздуха. Поэтому необходимо учитывать объём шарика.$$F_{\text{выт}} = \rho_{\text{возд}} g V$$
2. 2
   Для подъёма важна общая масса системы: газа, оболочки шарика и пассажира. Поэтому масса тела Пятачка влияет на возможность полёта.$$F_{\text{выт}} > mg$$

Ещё 2 шага — в полном решении

Причины несмешивания жидкостей

Опираясь на информацию из текстов, назовите две причины, по которым жидкости не смешиваются друг с другом, и подтвердите каждую причину данными из текста.

1. 1
   В первом тексте названа первая причина несмешивания жидкостей — различие их плотности. Плотность воды равна $1\ \mathrm{г/см^3}$, а плотность подсолнечного масла — $0{,}93\ \mathrm{г/см^3}$; поэтому масло оказывается на поверхности воды.
2. 2
   В тексте также прямо указана вторая причина — различие в строении молекул веществ.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Миграция сайгаков в Саратовскую область

Используя данные текста 1 и рисунка 1, а также ранее полученные знания, определите страну, граничащую с Российской Федерацией, обозначенную на карте знаком «?», откуда мигрируют стада сайгаков…

1. 1
   Саратовская область расположена на юго-востоке России и граничит с Казахстаном.
2. 2
   Сайгаки обитают в степях Казахстана и мигрируют через государственную границу в Саратовскую область.

Факторы горения и тушение

Опираясь на приведённый материал и знания о процессе горения, соотнесите средство пожаротушения с фактором (условием) горения, который с его помощью можно устранить.

1. 1
   Одеяло или покрывало накрывает очаг и перекрывает доступ кислорода, необходимого для горения.
2. 2
   Багор или крюк используют, чтобы убрать горючие материалы из зоны горения.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Объективность источника информации

Обратитесь к общему материалу «Искусство или акт вандализма?» и сравните содержание текстов 2 и 5. Определите, какой из них является объективным (нейтральным) источником информации, и приведите…

1. 1
   Текст 2 посвящён описанию стилей граффити. В нём сообщаются признаки и особенности разных направлений.
2. 2
   Текст 5 рассказывает о конкретном фестивале и одновременно привлекает к нему внимание, поэтому его содержание связано с продвижением события.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Оценка вывода по статистике

Обратитесь к материалу и схеме 1. Егор проанализировал схему 1 и сделал вывод: согласно статистике самый эффективный способ привить ребёнку любовь к чтению — заставлять его регулярно читать книги…

1. 1
   Сопоставляем утверждение Егора с тем, что непосредственно показывает статистика: наличие связи между регулярным чтением и отношением ребёнка к книгам.
2. 2
   Статистические данные сами по себе не доказывают, что именно принуждение является причиной положительного отношения к чтению. На результат могли повлиять другие обстоятельства: пример родителей, интересный подбор книг или поддержка…

Ещё 1 шаг — в полном решении

Цель создания текста

Опираясь на содержание текста 1, определите цель его создания.

1. 1
   В начале текста показано противопоставление внешнего благополучия и внутреннего несчастья человека.
2. 2
   История Элвиса Пресли подтверждает эту мысль: несмотря на славу, богатство и любовь поклонников, он стремился избавиться от публичной жизни и был глубоко несчастен.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Цель создания текста

Проанализируйте содержание текста 1 из общего материала «Земля — наш общий дом». С какой целью был создан этот текст?

1. 1
   В тексте говорится не только о переходе человека к земледелию и скотоводству, но прежде всего о последствиях его хозяйственной деятельности: вырубке лесов, загрязнении водоёмов, истощении почв и сокращении числа видов животных.
2. 2
   Автор показывает, что деятельность человека нанесла значительный ущерб природе, поэтому стремится побудить читателя задуматься об ответственности за такое воздействие.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Факты и мнения в тексте

Опираясь на материал, определите, является ли каждое из приведённых утверждений фактом или мнением.

1. 1
   Утверждение 1 содержит конкретное историческое сведение, приведённое в материале: Ф. Розмыслов руководил первой комплексной арктической экспедицией.
2. 2
   Утверждение 2 сообщает проверяемые сведения об изучении Ф. Литке материалов экспедиции Ф. Розмыслова, поэтому является фактом.

Ещё 3 шага — в полном решении

Нейтральность текста о чтении

Опираясь на текст 1 из общего материала, определите, кто из ребят прав, и приведите аргумент в пользу своего ответа.

1. 1
   Проверим, использует ли автор только нейтральную лексику и объективное изложение.
2. 2
   В тексте встречаются эмоционально окрашенные и оценочные выражения: «особый процесс», «почти сакральный», «что может быть более вечным, чем чтение?». Они выражают авторское отношение к предмету речи.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Факты и мнения о витамине C

Опираясь на общий текст и знания, определите, являются ли приведённые утверждения фактами или мнением.

1. 1
   Утверждение 1 описывает физиологическое действие аскорбиновой кислоты. Это проверяемое научное положение, поэтому оно является фактом.
2. 2
   Утверждение 2 сообщает об источнике поступления витамина C в организм. Такое положение можно проверить биологическими данными, поэтому это факт.

Ещё 3 шага — в полном решении

Определение художественного текста

Прочитайте представленный материал и определите, какой из приведённых текстов является отрывком из художественного произведения.

1. 1
   В тексте 1 изображена сцена общения персонажей: приведены их реплики, описаны действия и характеры героев.
2. 2
   Использование диалога, художественных деталей и образных выражений указывает на принадлежность текста к художественной прозе.