Запишите данные слова в нужную часть таблицы. Первое слово уже записано: лайка, камыши, лыжи, площадка, сцена, щука.
- 1
В слове «лыжи» два слога: лы-жи. Согласные л и ж твёрдые, поэтому слово относится к категории «два слога, все согласные твёрдые».
- 2
В слове «сцена» два слога: сце-на. Согласные с, ц и н произносятся твёрдо, поэтому слово относится к той же категории.
Ещё 4 шага — в полном решении
Найди группу родственных слов.
- 1
Родственные слова имеют общий корень и связаны между собой по смыслу.
- 2
В первой группе слова «лента» и «ленточка» связаны по смыслу, но слово «лень» имеет другое значение.
Ещё 3 шага — в полном решении
Рассмотрите рисунок и общий материал к заданию. Напишите сочинение-рассуждение и докажите, что рисунок является иллюстрацией к словам известного русского писателя Максима Горького: «Слова, дружище…
- 1
Сформулируем тезис: слова с общим корнем подобны листьям одного дерева, потому что связаны общим значением, но отличаются оттенками смысла и строением.
- 2
Приведём первый пример. В слове «хлебороб» корень хлеб- называет предмет труда, а часть -роб- указывает на человека, который выращивает хлеб.
Ещё 2 шага — в полном решении
Среди приведённых словосочетаний найдите такое, которое является лишним с точки зрения значения суффикса относительного имени прилагательного. Выпишите имя прилагательное, входящее в это…
- 1
Прилагательные «яблоневая», «смородиновая» и «дубовое» являются относительными: они обозначают отношение предмета к яблоне, смородине и дубу.
- 2
Прилагательное «сердитый» обозначает качество человека, а не отношение к предмету. Поэтому словосочетание «сердитый старик» является лишним.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Образуйте правильно причастия и поставьте их в нужные формы. Получившиеся словоформы напишите в тексте на месте пропусков. Я кивнул ему головой и пошёл восвояси вдоль реки. Не успел я отойти двух…
- 1
От глагола «зазелениться» образуется действительное причастие прошедшего времени «зазеленившийся». В сочетании «по холмам» нужна форма творительного падежа множественного числа — «зазеленившимся холмам».
- 2
От глагола «сверкать» образуется действительное причастие настоящего времени «сверкающий». Оно согласуется со словом «дороге», поэтому употребляется в форме творительного падежа единственного числа женского рода — «сверкающей».
Ещё 3 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту о докторе Гаспаре Арнери. Найдите в тексте формы одного и того же слова. Объясните свой выбор.
- 1
В тексте имя героя сначала употреблено в форме «Гаспар»: «Доктор Гаспар Арнери был учёный».
- 2
Позже встречается форма «Гаспара»: «никого не было в стране мудрей и учёней Гаспара Арнери».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение-рассуждение и объясните, как вы понимаете смысл его финала: «… не нужно безотчётно отвергать иноязычные слова, но нужно руководствоваться чувством…
- 1
Смысл финала заключается в том, что иноязычные слова нельзя запрещать бездумно, но и чрезмерно употреблять их не следует. Важно учитывать необходимость и уместность каждого заимствования.
- 2
Первый аргумент содержится в предложениях 2–6. Автор показывает, что чрезмерное увлечение французским языком отдаляло дворянство от русской речи. Пушкин даже просил брата писать ему по-русски, поскольку опасался забыть родной язык.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Напишите небольшое сочинение (не менее 50 слов) на тему «Мои наблюдения за насекомыми». Постарайтесь убедить читателей в том, что насекомые, о которых Вы пишете, действительно…
- 1
Выбираем объект наблюдений — муравьёв, поскольку именно об их полезных качествах и сложной жизни говорится в исходном тексте.
- 2
Приводим конкретные факты: муравьи разрыхляют почву, уничтожают вредителей, убирают останки животных, сообща переносят тяжёлые предметы.
Ещё 2 шага — в полном решении
В общем тексте материала, в предложениях 7–10, найдите антоним к слову «медленно» и выпишите его.
- 1
В предложениях 7–10 находим описание действия кошки: она стала быстро и жадно есть.
- 2
Слово «быстро» имеет противоположное значение слову «медленно», поэтому является его антонимом.
Образуйте названия спортсменов, которые профессионально занимаются следующими видами спортивной деятельности: в бейсболе принимают мяч (от англ. catcher — ловец); в бейсболе бросают мяч (от англ…
- 1
Образуем названия спортсменов: тот, кто принимает мяч в бейсболе, — кетчер; тот, кто бросает мяч, — питчер; специалист по прыжкам — прыгун; участник армрестлинга — армрестлер.
- 2
Слова «кетчер», «питчер» и «армрестлер» содержат суффикс -ер, характерный для названий лиц по роду деятельности, а слово «прыгун» образовано с помощью суффикса -ун.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение-рассуждение. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из текста…
- 1
Одна из возможных проблем текста — проблема значения воспоминаний о родном доме и детстве для человека, находящегося вдали от него.
- 2
Первой иллюстрацией является подробное перечисление деталей дедушкиного дома: зелёного двора, яблони, ореха, кухни, очага и скамьи. Эти воспоминания показывают, насколько дорог рассказчику не просто сам дом, а атмосфера тепла, уюта и…
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте высказывание лингвиста И.Б. Левонтиной: «Я всё думаю о словах бренд, брендовый. О том, что нового они принесли в русский язык, какой новый смысл. И ещё: а что было на этом месте в русском…
- 1
Слова «бренд» и «брендовый» являются заимствованными и связаны с английским brand. В современном русском языке «бренд» обозначает торговую марку, а также известный образ компании, товара или услуги, который вызывает определённые…
- 2
Новым для русского языка стало широкое употребление слова «бренд» для обозначения не только названия или марки товара, но и его репутации, популярности, узнаваемости и символической ценности. Прилагательное «брендовый» характеризует то…
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, в тёплом гнезде из пакли и других мягких материалов. Летать он ещё не пробовал, но уже крыльями махал и всё…
- 1
Определим, какие события являются центральными в обоих текстах. В первом тексте маленький воробей выпадает из гнезда и оказывается перед кошкой.
- 2
Воробьиха защищает Пудика, отталкивает его от кошки и рискует собой. Благодаря страху и помощи матери Пудик учится летать.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите предложение, которое соответствует схеме. Схема в условии не отображается. Сияло солнце, и наслаждались природой отдыхающие. Стояли жаркие дни, и золотилась спелая рожь. Звучали волны, и…
- 1
В каждом из четырёх предложений две грамматические основы соединены одиночным союзом «и», поэтому все предложения являются сложносочинёнными.
- 2
Без самой схемы нельзя установить, какие признаки частей предложения требуется сопоставить: порядок грамматических основ, распространённость частей или наличие однородных членов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст задания. Укажите номер группы, к которой относится предложение 12. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 12 грамматическая основа: «он был покрыт и похож». Сказуемые «был покрыт» и «похож» являются однородными.
- 2
Сочетание «лениво колышущееся в ночной мгле» — обособленный причастный оборот, относящийся к слову «озеро».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Укажите номера предложений, в которых подчёркнутые словосочетания являются глагольными (главное слово выражено глаголом). (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли…
- 1
В предложении 2 главное слово в словосочетании «выходило за пределы» — глагол «выходило».
- 2
В предложении 5 главное слово в словосочетании «совпадает с воспоминанием» — глагол «совпадает».
Ещё 2 шага — в полном решении
Опишите речевую ситуацию, в которой будет уместно выражение пожелания.
- 1
Выражение «Ну, Настя, ни пуха ни пера!» является разговорным и обычно используется при пожелании успеха близкому или знакомому человеку перед ответственным событием: экзаменом, соревнованием, выступлением.
- 2
Выражение «Позвольте пожелать Вам всего самого наилучшего!» имеет вежливую, более официальную окраску. Оно уместно, например, в речи учителя, руководителя или ведущего при прощании, поздравлении или обращении к незнакомому человеку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте материал, приведённый в отдельном блоке, и выполните задание: вставьте, где нужно, пропущенные буквы и раскройте скобки.
- 1
Записываем сочетания с дефисом в сложных прилагательных, наречиях и словах с пол-, а также в наречии по-утреннему.
- 2
Исправляем пропуски в словах: заражение, исследовательский, путешествия, составляли, континент, удалённости.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, подготовьте монологическое высказывание. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста «Язык именно в силу своей стабильности остаётся одной поддержкой и опорой…
- 1
Основная мысль высказывания состоит в том, что язык сохраняет устойчивые нормы и связь поколений даже тогда, когда окружающая жизнь быстро меняется.
- 2
Благодаря языку человек ощущает принадлежность к своему народу, культуре и истории. Язык помогает сохранять особенности национального мышления и передавать культурный опыт от поколения к поколению.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений первого и второго абзацев найдите сложное предложение, состоящее из четырёх частей, среди которых два односоставных предложения. Напишите…
- 1
В предложениях первого и второго абзацев проверяем количество предикативных частей и тип односоставных конструкций.
- 2
В предложении 5 грамматические основы: «он понимал»; «не может быть легко»; «убивают»; «враг идёт».
Ещё 1 шаг — в полном решении