441ФИПИ 60159EПовышенная
Опишите пасмурный осенний день, используя односоставные предложения и слова категории состояния. Ориентируйтесь на общий материал, приведённый отдельным блоком.
- 1
Определяем основную тему описания: пасмурный осенний день с холодной, тихой и немного печальной атмосферой.
- 2
Включаем односоставные предложения, например безличные и назывные: «Пасмурно. Сыро. Осенний вечер».
Ещё 2 шага — в полном решении
442ФИПИ 60495DПовышенная
Устно опишите фотографию. В Вашем ответе должно быть не менее шести предложений.
- 1
Определяем место действия: фотография сделана в помещении, похожем на школьный зооуголок или музей природы.
- 2
Описываем людей: вокруг небольшого животного собрались дети, они внимательно смотрят на него и слушают взрослую женщину.
Ещё 3 шага — в полном решении
443ФИПИ 605CB0Повышенная
Придумайте рассказ, в котором были бы слова «Я часто воображал себя взрослым, но когда повзрослел, то потерял воображение». Расскажите его в классе.
- 1
Определяем тему рассказа: изменение отношения героя к мечтам и воображению при переходе от детства к взрослой жизни.
- 2
Создаём героя и исходную ситуацию: в детстве он мечтал стать взрослым и представлял взрослую жизнь как время свободы и удивительных возможностей.
Ещё 3 шага — в полном решении
444ФИПИ 607583Повышенная
Опираясь на прочитанный материал, обсудите в классе следующие вопросы: в чём смысл названия миниатюры? Какие художественные средства использует автор? Какова главная мысль произведения?
- 1
Название передаёт особое переживание героя: радостное волнение, азарт и внутреннюю силу, которые он испытывает во время ночной рыбалки и борьбы с сильной рыбой.
- 2
Автор создаёт яркую картину природы с помощью эпитетов и метафор: луна уподобляется прозрачному леденцу, хвост Большой Медведицы словно опускается к востоку, а река воспринимается как будто рождённая заново.
Ещё 2 шага — в полном решении
445ФИПИ 610B10Повышенная
Опираясь на прочитанный текст, подготовьте монологическое высказывание. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста «Язык именно в силу своей стабильности остаётся одной поддержкой и опорой…
- 1
Основная мысль высказывания состоит в том, что язык сохраняет устойчивые нормы и связь поколений даже тогда, когда окружающая жизнь быстро меняется.
- 2
Благодаря языку человек ощущает принадлежность к своему народу, культуре и истории. Язык помогает сохранять особенности национального мышления и передавать культурный опыт от поколения к поколению.
Ещё 2 шага — в полном решении
446ФИПИ 613E3FПовышенная
Прочитайте вслух общий текст о белой сове, соблюдая правильное произношение, интонацию, паузы и логическое ударение.
- 1
Прочитать текст заранее, чтобы понять его содержание: в тексте рассказывается о внешнем виде, образе жизни, питании и размножении белой совы.
- 2
При чтении соблюдать орфоэпические нормы русского языка, правильно произносить слова и окончания.
Ещё 2 шага — в полном решении
447ФИПИ 615274Повышенная
Известно, что взглянуть на себя «со стороны» никому не удаётся. Каков твой стиль общения? На этот вопрос можно ответить с помощью этого теста. Ответь на вопросы теста. В работе в парах сравни и…
- 1
Выбрать собственные варианты ответов на пять вопросов теста и объяснить хотя бы несколько из них.
- 2
Сформулировать предварительный вывод о своём стиле общения: миролюбивом, умеренно агрессивном или чрезмерно агрессивном.
Ещё 2 шага — в полном решении
448ФИПИ 615D97Повышенная
Опираясь на прочитанный материал — миниатюру Юрия Бондарева «Пожар Венеры», — обсудите в классе вопросы: в чём смысл названия миниатюры, какие художественные средства использует автор и какова…
- 1
Название связывает наблюдаемое героем яркое вечернее свечение с образом Венеры — планеты, которая ассоциируется с любовью и красотой. Слово «пожар» передаёт силу, яркость и стремительность небесного явления.
- 2
Автор использует развёрнутые метафоры и олицетворения: свет «разгорался», «пылал», «воинственно впивался» в синеву, а небесный пожар наделяется яростью и торжеством. Эпитеты «слепящий», «жаркий», «неистовый» усиливают эмоциональность…
Ещё 2 шага — в полном решении
449ФИПИ 619A11Базовая
Рассмотрите фотографию в общем материале и опишите её.
- 1
Рассмотреть фотографию и назвать изображённых людей, место действия и основные детали.
- 2
Описать, чем заняты дети и как они участвуют в происходящем.
Ещё 1 шаг — в полном решении
450ФИПИ 61A2E1Повышенная
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 5 минут на подготовку. Говорила бабушка, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые…
- 1
Перед чтением определите общий образ героини: бабушка показана одновременно внешне необычной и внутренне светлой, тёплой, доброй.
- 2
Разделите текст на смысловые части: манера речи бабушки; описание глаз, улыбки и лица; детали внешности; внутренний свет; сравнение движений с большой кошкой.
Ещё 2 шага — в полном решении
451ФИПИ 620E57Повышенная
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе Юрия Бондарева, приведённое в материале к заданию.
- 1
Текст следует разделить на смысловые части: описание мартовского сада, появление и усиление небесного света, его эмоциональное осмысление и утреннее воспоминание о ночном явлении.
- 2
В начале чтения необходимы спокойные темп и интонация. При описании света темп и эмоциональная выразительность постепенно усиливаются.
Ещё 2 шага — в полном решении
452ФИПИ 62FC22Повышенная
Опираясь на содержание прочитанной сказки, устно дайте ответы на вопросы: как повели себя дочери по отношению к матери? Чему учит эта сказка?
- 1
Старшая и средняя дочери не откликнулись на просьбу больной матери: каждая сослалась на свои дела и отказалась прийти.
- 2
Младшая дочь, в отличие от сестёр, проявила любовь и заботу о матери, поэтому её поступок противопоставлен поведению старших сестёр.
Ещё 1 шаг — в полном решении
453ФИПИ 6321DFПовышенная
Прочитайте высказывание. «Я, в принципе, не против заимствований, я только хочу, чтобы русский язык успевал их осваивать, я хочу знать, где в них ставить ударение и как их правильно писать» (М. А…
- 1
Сформулируем позицию: с мнением лингвиста можно согласиться, поскольку заимствования естественны для развивающегося языка, но их употребление должно быть оправданным.
- 2
Приведём аргумент о необходимости заимствований: они называют новые предметы, явления и технологии, для которых ранее не существовало точных русских обозначений.
Ещё 3 шага — в полном решении
454ФИПИ 633C44Повышенная
Произнесите слово «здравствуйте» по-разному. Какой смысл или какие чувства Вы вкладываете в это приветствие?
- 1
Одно и то же слово может передавать разные оттенки смысла в зависимости от интонации, темпа, громкости и эмоционального состояния говорящего.
- 2
Доброжелательное и радостное «здравствуйте» выражает удовольствие от встречи. Спокойное и официальное произнесение подчёркивает вежливость и соблюдение речевого этикета.
Ещё 1 шаг — в полном решении
455ФИПИ 635907Повышенная
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе А. И. Солженицына, приведённое в общем материале.
- 1
Внимательно прочитать текст и определить его основное настроение: сначала ощущаются страх, мрак и мощь грозы, затем появляется чувство смирения и благодарности.
- 2
Расставить смысловые паузы в соответствии со знаками препинания и авторскими тире; не читать текст монотонно.
Ещё 2 шага — в полном решении
456ФИПИ 63C7C4Повышенная
Опираясь на общий текст, выберите только те фрагменты, где лесничий и дед Митрий объясняют, почему пожелтела берёза, и перескажите их. Чьё объяснение — лесничего или деда Митрича — Вам больше…
- 1
Нужно найти в общем тексте и отобрать только фрагменты, в которых лесничий и дед Митрий объясняют причину пожелтения берёзы.
- 2
Пересказать выбранные фрагменты следует последовательно, сохранив содержание обоих объяснений и не заменяя их собственными рассуждениями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
457ФИПИ 63D496Повышенная
Расскажите о своём домашнем питомце или питомце друга.
- 1
Выбрать домашнего питомца или питомца друга и назвать его.
- 2
Описать внешний вид, характер и привычки животного.
Ещё 2 шага — в полном решении
458ФИПИ 644D58Повышенная
Представь, что ваш класс готовит виртуальную экскурсию по музею одного из городов России, тебе нужно подготовить четырёхминутный рассказ об одной из картин. Внимательно рассмотри картину, прочитай…
- 1
Представьте картину слушателям: назовите художника, название произведения, год создания и место хранения.
- 2
Опишите композицию: в центре находится художница, а рядом с ней — две дочери, которые с любовью прижались к матери.
Ещё 3 шага — в полном решении
459ФИПИ 646EF5Повышенная
Опираясь на общий текст материала, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое движение жизни?».
- 1
Сформулируем основную мысль: движение жизни — это постоянное изменение человека и окружающего мира, поиск цели и развитие.
- 2
Объясним образ из общего текста: быстрый поток не отражает мир ясно, потому что он всё время движется; спокойная вода позволяет увидеть отражение.
Ещё 3 шага — в полном решении
460ФИПИ 64B0F9Повышенная
Прочитайте предложенный материал и подготовьте монологическое высказывание по одной из тем. Используйте содержание прочитанного текста и/или иллюстрацию к нему. У Вас есть 3 минуты на подготовку…
- 1
Выбираем одну из предложенных тем и определяем требуемый стиль речи.
- 2
Строим высказывание по плану: тезис или вступление, несколько содержательных аргументов и примеров из прочитанного материала, итоговый вывод.
Ещё 2 шага — в полном решении