Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии…
- 1
Предложения 1 и 9 являются вопросительными, поскольку содержат вопросы, обращённые к читателю.
- 2
В предложениях 10, 11 и 12 используются перечисления однородных членов.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный материал, расскажите о необычном насекомом: опишите его внешний вид, место обитания, повадки.
- 1
Назвать насекомое и подчеркнуть его необычность: листотел искусно маскируется под зелёный лист.
- 2
Описать внешний вид: форма и цвет тела напоминают лист, а на поверхности видны прожилки.
Ещё 2 шага — в полном решении
Расположи ПО АЛФАВИТУ данные слова, запиши их в алфавитном порядке. Осень, лист, дуб, шишка, ель.
- 1
Определяем первые буквы слов: д, е, л, о, ш.
- 2
Располагаем слова по алфавиту: сначала слово на букву «д», затем на «е», «л», «о» и «ш».
Используя общий материал задания, найдите и выпишите слово по его описанию: «глагол в форме 2 лица единственного числа будущего времени».
- 1
В общем материале находим глаголы и проверяем их грамматические формы.
- 2
Слово «выберешь» обозначает действие, которое произойдёт в будущем, и отвечает на вопрос «что ты сделаешь?». Оно имеет форму 2-го лица единственного числа: ты выберешь.
Среди приведённых словосочетаний найдите такое, в котором имя прилагательное образовано неправильно. Выпишите это прилагательное, исправив ошибку. избирательный участок, коровино молоко, цепкая…
- 1
Проверим образование прилагательных в данных словосочетаниях: избирательный — от слова «избирать», цепкая — от слова «цепкий», слесарев — от слова «слесарь».
- 2
Слово «коровино» образовано неправильно. Нормативная форма прилагательного, обозначающего принадлежность корове, — «коровье».
Прослушайте текст. Чудесен и ранней осенью берёзовый лес, покрытый золотистой увядающей листвою. Крутясь в воздухе, падают на землю золотые листочки. От дерева к дереву протянуты тонкие липкие нити…
- 1
Находим в тексте слова с общим корнем берёз- и близким значением: они называют берёзу или связанные с ней предметы.
- 2
Выписываем формы и однокоренные слова: берёзовый, берёзовом, берёза, берёзонькой, берёзок, берёзами, берёзах.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Подумайте, допустил ли Ванечка ошибку. Своё мнение аргументируйте. — Там у вас весенний ландыш описан... и сказано: горький запах. Какой же он горький? Это вкус у ландыша горький…
- 1
Определим, одинаково ли значение слов «влажный» и «водянистый» в данном отрывке.
- 2
Слово «влажный» указывает на связь запаха с ощущением сырости, свежести и насыщенности влагой. Слово «водянистый» передаёт другое сравнение: запах воспринимается как лёгкий, прозрачный, напоминающий воду.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вставьте пропущенную букву: по окончани… школы, по предъявлени… билета, по приезд… домой, благодаря поддержк…, согласно программ…, вопреки плохой погод… .
- 1
В сочетании «по окончани… школы» существительное «окончание» употреблено в предложном падеже: по окончании.
- 2
В сочетании «по предъявлени… билета» существительное «предъявление» имеет форму предложного падежа: по предъявлении.
Ещё 4 шага — в полном решении
Перепишите предложения, исправив допущенные речевые ошибки. 1. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука. 2. Скоропостижный отъезд Хлестакова и известие о приезде настоящего ревизора…
- 1
В первом предложении слово «завлекательный» заменяем на нормативное слово «увлекательный», подходящее по смыслу.
- 2
Слово «скоропостижный» обычно употребляется в сочетании со словами «смерть», «кончина». Для обозначения неожиданного отъезда используем слово «внезапный».
Ещё 6 шагов — в полном решении
Прочитайте фрагмент текста. Выпишите из текста все деепричастия. Запишите их приёмом поморфемного письма. Я была в Кижах довольно давно, ещё учась в институте. Мы ездили туда писать этюды, и на всех…
- 1
Находим слова, обозначающие добавочное действие при сказуемом и отвечающие на вопросы «что делая?» или «что сделав?»
- 2
Слово «учась» обозначает добавочное действие к сказуемому «была» и является деепричастием.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на предложенный материал, подготовьте развёрнутый устный ответ и обсудите в классе следующие вопросы: как в произведении показан русский пейзаж и какие художественные средства использует…
- 1
Русский пейзаж в начале материала показан как гармоничный и одухотворённый. Церкви объединяют разрозненные сёла и создают ощущение связи между людьми, землёй и небом.
- 2
Автор использует яркие эпитеты, метафоры и олицетворения: церкви предстают как живые существа, которые «кивают» друг другу и «манят» путника. Важную роль играет перечисление деталей и образная цветовая характеристика.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на общий материал, подготовьте устное сообщение на тему «Образ дороги в литературе и живописи второй половины XIX века».
- 1
Сформулируем основную мысль: во второй половине XIX века образ дороги часто становился символом жизненного пути человека и исторической судьбы народа.
- 2
Приведём литературные примеры. В поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» дорога объединяет странников, ищущих ответ на важный вопрос о народном счастье. В романе Л. Н. Толстого «Война и мир» путь связан с духовными поисками…
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина. Мечты, мечты, Где ваша сладость? Где ты, где ты, Ночная радость? Исчезнул он, Весёлый сон, И одинокий Во тьме глубокой Я пробуждён. Кругом постели Немая ночь…
- 1
В начале стихотворения слово «мечты» повторяется дважды подряд. Это лексический повтор, подчёркивающий эмоциональное состояние лирического героя.
- 2
Предложение «Где ваша сладость?» не требует ответа и передаёт переживания героя, поэтому является риторическим вопросом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание: найдите и выпишите действительное причастие настоящего времени.
- 1
В общем тексте ищем слово, которое обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопрос «какой?»: «преобладающий ответ».
- 2
Слово «преобладающий» образовано от глагола «преобладать» и имеет суффикс действительного причастия настоящего времени -ющ-.
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Сегодня мы с вами пойдём в Минералогический музей Академии наук. В Зоологическом музее нас привлекают звери, разные букашки, а в…
- 1
Определить смысловые части текста: описание живых экспонатов, противопоставление им мёртвого камня, история Минералогического музея и идея Ломоносова.
- 2
Расставить смысловые паузы между предложениями и частями сложных предложений, особенно перед противопоставлением «Но всё-таки» и после многоточия.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст М. Аксёновой. С помощью Фразеологического словаря объясните значение выражений «манна небесная», «вавилонское столпотворение», «глас вопиющего в пустыне», «внести свою лепту»…
- 1
Определяем значение выражения «манна небесная»: так называют неожиданную помощь, благо или средства, полученные словно сами собой.
- 2
«Вавилонское столпотворение» — это крайний беспорядок, суматоха, неразбериха, сопровождающиеся смешением голосов и мнений.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на материал «И. И. Шишкин «Дорога во ржи»», дайте развёрнутое описание картины.
- 1
Назвать автора картины и её название, обозначить жанр произведения — пейзаж.
- 2
Описать главный мотив картины: дорогу, уходящую вдаль через золотистое поле ржи, и детали окружающего пейзажа.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каких словах ударение падает на первый слог? Выпишите эти слова.
- 1
Определяем место ударения в каждом слове: балОванный, бАнты, созЫв, стАтуя, оптОвый, слИвовый, сирОты.
- 2
На первый слог ударение падает в словах «банты», «статуя» и «сливовый».
С помощью словарей докажите или опровергните тезис: «Слова калькуляция, калька, кальций этимологически являются однокоренными». Какие словари Вы будете использовать?
- 1
Для проверки тезиса нужно обратиться прежде всего к этимологическому словарю, поскольку этимологическое родство устанавливается по происхождению слов, а не только по их современному звучанию.
- 2
Слово калькуляция восходит к латинскому calculatio, связанному с calculus — «камешек», «счёт»; первоначально счёт вёлся с помощью камешков.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст М. Ганиной, напишите небольшое сочинение объёмом 200–300 слов.
- 1
Сформулировать проблему текста: ослабление представлений о порядочности и нравственной норме в современном обществе.
- 2
Перечислить доводы автора: пример сотрудников Института растениеводства в блокадном Ленинграде, сохранивших государственный фонд зерна; мысль о том, что культуру определяют не только искусство и образование, но и устойчивые представления…
Ещё 3 шага — в полном решении