Подберите синонимы к слову пигмей (не менее двух). Объясните происхождение этого слова. Какой словарь рассказывает о происхождении слов?
- 1
Подбираем синонимы к слову «пигмей», учитывая его значение: человек очень маленького роста.
- 2
Слово «пигмей» происходит от древнегреческого слова, связанного с обозначением длины от локтя до сжатого кулака. Позднее так стали называть людей очень маленького роста, а затем — мифический народ карликов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. Море, цветной, домашний, мостик, дерево, сорока.
- 1
В слове «море» ударение падает на первый гласный о. В корне мор других безударных гласных нет.
- 2
В слове «цветной» ударение падает на о. Безударная гласная е находится в корне цвет.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитай текст. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Предлоги не подчёркивай. Снежные узоры на окнах За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стёклах появились узоры. Лучи…
- 1
Находим в тексте односложные слова, которые нельзя разделить для переноса: ночь, ним, сад, льда.
- 2
Слово «утро» нельзя переносить как «у-тро», потому что одна буква останется на строке. Слово «Они» нельзя переносить как «О-ни» по той же причине.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на главную мысль текста, продолжите предложение. Вспоминая свои впечатления от посещения осеннего леса, автор при помощи слов «золотой дождь» описывает такое природное явление, как <…>.
- 1
В тексте описано, как осенние листья срываются с деревьев, летят и падают на землю.
- 2
Такое природное явление называется листопадом. В предложении требуется форма слова после сочетания «как»: листопад.
На основе лексических значений заполните таблицу соответствующими им глагольными фразеологизмами, в состав которых входит слово «земля».
- 1
Соотносим значения, связанные с быстрым движением, поиском и существованием: «земля горит под ногами», «достать из-под земли», «земля носит».
- 2
Мечтательное состояние и проницательность передают выражения «не видеть земли под ногами» и «видеть на три аршина под землёй».
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение-рассуждение и объясните, как Вы понимаете смысл его финала: «Слова, слова, слова. А для Даля — они самые что ни на есть неотложные дела. Вернее…
- 1
Определяем смысл финала: слова для Даля были не пустыми высказываниями, а важным материалом, который необходимо собирать, сохранять и изучать.
- 2
Первый аргумент связан с самоотверженным трудом Даля: он всю жизнь собирал услышанные в разных местах слова и обороты живого русского языка, а также записал 30 тысяч пословиц и 200 тысяч слов.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запиши слова в алфавитном порядке. орёл, иволга, месяц, ласточка, неделя, каникулы
- 1
Определяем первые буквы слов: иволга — «и», каникулы — «к», ласточка — «л», месяц — «м», неделя — «н», орёл — «о».
- 2
Располагаем слова по порядку букв русского алфавита.
Прочитайте высказывание Ю. М. Костинского о значении словарей для человеческой культуры. Подготовьте устное монологическое высказывание, присоединившись или не присоединившись к мнению лингвиста…
- 1
Сформулировать позицию: согласиться с автором и объяснить, что словари являются хранилищем знаний о языке, культуре и мире.
- 2
Привести первый аргумент: словари помогают уточнять значение слов, правильно употреблять их и избегать речевых ошибок.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к прочитанному фрагменту сказки Ю. Олеши. Найдите в тексте слово со значением «наполненное водой искусственное русло, предназначенное для судоходной связи между отдельными реками, озёрами…
- 1
Определяем значение слова: искусственное водное русло называется каналом.
- 2
В прочитанном фрагменте это слово употреблено в форме «каналами»: «Парк был окружён глубокими каналами».
Выпишите фразеологизмы из приведённых примеров (если есть). 1) В первые годы я очень хотел выступать на сцене. 2) Как только река выходит из гор, хвойные смешанные леса кончаются, и на сцену…
- 1
В предложениях 1 и 2 сочетание «выступать на сцене» обозначает действие буквально, а сочетание «на сцену выступают» связано с реальным расположением лесов. Фразеологизмов здесь нет.
- 2
В предложении 3 «Соколы России» — название авиационной группы, а не устойчивое выражение в данном контексте.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, объясните, почему цаплю назвали кваквой.
- 1
В прослушанном тексте описано, как цапля-кваква переносила дневную жару: она разинула клюв и тяжело дышала.
- 2
Дыхание птицы было хриплым и напоминало звуки, которые издают лягушки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметь галочкой имя существительное, у которого нет формы единственного числа.
- 1
Проверим, можно ли образовать форму единственного числа от каждого существительного.
- 2
У слов «линии», «доктора» и «листья» есть формы единственного числа: «линия», «доктор», «лист».
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
- 1
Предложение Г начинает текст: в нём сообщается о появлении радуги и задаётся тема.
- 2
Предложение А продолжает повествование и объясняет, при каких условиях можно увидеть радугу.
Ещё 2 шага — в полном решении
Отметь галочкой предложение, в котором пропущена запятая между однородными членами предложения.
- 1
В первых трёх предложениях однородные члены соединены одиночным союзом и, поэтому запятая между ними не ставится.
- 2
В последнем предложении перечислены однородные подлежащие: шары, сосульки. Между ними нет союза, поэтому нужна запятая.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 2 минуты.) Ах, эти просёлки! Весело ехать по глубоким колеям, заросшим муравой, повиликой, какими-то белыми и жёлтыми цветами на длинных…
- 1
Перед чтением определите общее настроение текста: восхищение летней природой, ощущение движения и наблюдения за окружающим миром.
- 2
В первом абзаце выделите голосом слова, создающие зрительные и звуковые образы: «глубоким колеям», «жаркое солнце», названия цветов, «сухим дождём непрерывно сыплются».
Ещё 2 шага — в полном решении
Закончите начатые фразы словарными словами из списка, ставя их в нужной форме. А. Прекрасный дар моллюсков человечеству – это … Б. Самый важный, существенный вопрос называют … В. Тех, кто стремится…
- 1
Прекрасный дар моллюсков — перламутр. В предложении требуется форма именительного падежа.
- 2
Самый важный и существенный вопрос называют кардинальным. После глагола «называют» используется творительный падеж.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Из предложений 2, 6 и 7 общего текста выпишите имена существительные, которые образованы от глаголов при помощи указанных суффиксов. Существительные записывайте в начальной форме. Знаки препинания в…
- 1
В предложении 2 находим существительные, образованные от глаголов: «сопереживание» и «осмысление». В предложениях 6 и 7 — «построение», «обаяние» и «воспитание».
- 2
Распределяем слова по указанным суффиксам: «осмысление» и «построение» имеют суффикс -ени(е); «сопереживание», «обаяние» и «воспитание» — суффикс -ни(е).
Послушайте текст, представленный в отдельном блоке, и устно подберите заголовок, который наиболее полно отражает его содержание.
- 1
В тексте описан выстрел охотника, из-за которого погиб дятел.
- 2
Содержание также передаёт осуждение рассказчиком бессмысленной жестокости семнадцатилетнего охотника.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, ответьте: что, по мнению автора, влияет на качество жизни человека?
- 1
В тексте прямо сказано, что жизнь человека зависит от качества и направления его мыслей.
- 2
Автор уточняет, что лучше думать — значит сочетать логику и интуицию, управлять своими мыслями, сохранять оптимизм и не принимать всё бездумно на веру или отрицать с порога.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и обсудите в классе: на какие две смысловые части можно разделить стихотворение в прозе? Какие художественные средства использует автор? Определите главную мысль…
- 1
Первую смысловую часть составляет описание дерева: автор размышляет о его необычном поведении осенью, о прочности древесины и о ежегодном возвращении зелени.
- 2
Вторая часть начинается с обобщения «Ведь и люди такие есть». Наблюдение за деревом переносится на человека: природный образ становится метафорой человеческого характера.
Ещё 2 шага — в полном решении