Прочитайте рассказ А. Приставкина «Огонь». Сформулируйте основную мысль текста, используя цитату. Согласны ли Вы с точкой зрения автора? Ответьте (устно) на вопрос. Своё мнение аргументируйте…
- 1
Герой вспоминает детство и своё первое «открытие» — появление огня при ударе камня о камень.
- 2
Позже герой осознаёт, что огонь создавали не сами камни, а его руки. Это становится символом способности человека самостоятельно добиваться результата.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст о баяне и заполните пропуски в его кратком пересказе, опираясь на содержание прочитанного текста.
- 1
В начале текста баян определяется как большая гармоника со сложной системой ладов, а его возможности раскрываются в руках искусного мастера.
- 2
Далее баян назван поистине народным инструментом; кроме народной музыки, на нём исполняют классическую музыку.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каждой группе зачеркните имя существительное, которое отличается от остальных по какому-либо грамматическому признаку. Запишите этот признак. 1) площадка, яблоня, юноша, земля 2) картофель…
- 1
В первой группе слова «площадка», «яблоня» и «земля» относятся к женскому роду. Слово «юноша» относится к мужскому роду.
- 2
Во второй группе слова «картофель», «товарищ» и «муравей» относятся к мужскому роду. Слово «гнездо» относится к среднему роду.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух фрагмент из очерка выдающегося писателя, сценариста, общественного деятеля Д. А. Гранина (1919–2017) «Потерянное милосердие». На подготовку даётся 10 минут. Случилось…
- 1
Определите основное содержание фрагмента: герой получил тяжёлую травму, но не встретил сочувствия прохожих и противопоставил их равнодушие взаимопомощи во время войны и блокады.
- 2
Первую часть следует читать с интонацией боли, физического страдания и растерянности; темп можно немного замедлить, чтобы передать состояние героя.
Ещё 2 шага — в полном решении
Найдите слово, в котором пропущена чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
- 1
Рассмотрим слова и определим, в каком из них пропущена чередующаяся гласная корня.
- 2
В слове «коснуться» корень -кос- относится к чередованию -кас-/-кос-. Суффикса -а- после корня нет, поэтому пишется буква О.$$кас- перед суффиксом -а-, кос- без суффикса -а-$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках и выполните задание. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная роспись…
- 1
В предложении 7 слово характеризует названия орнаментов и выражает образную оценку.
- 2
Прилагательное «ласковые» является образным определением, то есть эпитетом.
Прослушайте текст. По берегам лесных малых рек, по ручьям и старым канавам растёт зелёная ива. Кто не знает этого слабого лёгкого дерева? Растёт ива и на огородах, в садах и у проезжих дорог. Люди…
- 1
Значение «крайне скромный в требованиях, простой, непритязательный» относится к слову «неприхотливый».
- 2
В тексте встречается форма женского рода, согласованная со словом «ива»: «неприхотливая ива».
Из предложения 2 выпишите все словосочетания со связью управление.
- 1
В сочетании «стояло на чистом небе» от глагола «стояло» задаём вопрос «где? на чём?». Зависимое существительное употреблено с предлогом в предложном падеже, поэтому это управление.
- 2
В сочетании «блестели росой» от глагола «блестели» задаём вопрос «чем?». Зависимое существительное употреблено в творительном падеже, поэтому это управление.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
- 1
В предложении 1 слово «несдобровать» является глаголом, который без НЕ не употребляется, поэтому пишется слитно.
- 2
В предложении 2 «несмотря на» является производным предлогом со значением уступки и пишется слитно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Расставьте знаки препинания в тексте, раскройте скобки. В каких словах из этого отрывка неправильная грамматическая характеристика приведёт к орфографической ошибке? Подробно опис…вая жизнь своего…
- 1
Восстанавливаем написание слов: описывая, имении, прослеживает, влиянием, впечатлений, постепенно, пробуждается, нравственного, оцепенения, здоровье, потрясение, смерти, сожаление, пароме, снова, подслушанный, Наташи, поздно, зато…
- 2
Деепричастный оборот «подробно описывая жизнь своего героя в имении» обособляется в начале предложения.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Прочитайте про себя строки из стихотворения и известный афоризм. (На чтение даётся 1 минута.) В блеске новой красоты, Ароматней и пышнее Распускаются цветы! (И.А. Бунин «Не пугайте меня грозою…»)…
- 1
Определяем общую тему фрагмента: строки Бунина и афоризм Канта посвящены красоте цветов и их месту в природе.
- 2
Сравниваем способы выражения мысли. Бунин создаёт яркий поэтический образ цветов, используя слова «блеск», «ароматней», «пышнее». Кант формулирует обобщённую философскую мысль о естественной и свободной красоте природы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Образуйте названия профессий. Назовите получившиеся слова. Итак, подскажите, как назвать того, кто… занимается спортом _______________. водит поезд _______________. сочиняет музыку _______________…
- 1
Человека, который занимается спортом, называют спортсменом.
- 2
Человека, который водит поезд, называют машинистом.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте рассказ К. Скворцова, представленный в общем материале, и определите, какое высказывание или какие высказывания противоречат информации текста.
- 1
Высказывание А соответствует тексту: действие происходит в послевоенные годы, о чём говорится в выражении «послевоенные пацаны».
- 2
Высказывание Б соответствует тексту: работа цирковых артистов требует физической подготовки и отваги.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…
- 1
В предложении 2 местоимение «их» соотносится со словом «цветы» из предложения 1 и связывает предложения.
- 2
В предложении 3 местоимение «них» также указывает на цветы, названные ранее. Сочетание «в которых» связывает предложение с предыдущим словом «букеты».
Ещё 4 шага — в полном решении
Послушайте текст (во время прослушивания можно делать записи). Назовите героев сказки. На какие бы две группы вы разделили этих героев? Вспомните и произнесите слова, которые остались вам непонятны…
- 1
В тексте действуют старуха-зима, птицы, звери, рыбы, люди и дети. Среди животных прямо названы воробей, белка, медведь, заяц, лошади, коровы и овцы.
- 2
Один из возможных вариантов деления героев на две группы — зима и остальные герои, то есть живые существа, которым она пытается навредить. Допустимо также разделить их на животных и людей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Определите по контексту значение фразеологизма «бесструнная балалайка». «Какой он богатый, какой знаменитый? Бабушка характерна, а он балалайка бесструнная, никакого толку и не жди от них». (А…
- 1
Балалайка без струн не может выполнять своё основное предназначение — издавать музыку.
- 2
В контексте это образное сравнение относится к человеку, от которого «никакого толку и не жди».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подчеркните слово, которое нужно вставить в каждое из предложений.
- 1
В первом предложении говорится о хозяйке, которая умеет рационально вести хозяйство. Подходит слово «практичная».
- 2
Во втором предложении описывается настроение людей во время праздника, поэтому подходит слово «радостное».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов. Раскройте смысл высказывания известного русского полководца А. Суворова: «Победи себя — и будешь непобедим»…
- 1
Смысл высказывания заключается в том, что человек становится по-настоящему сильным, когда умеет преодолевать собственную лень, страх, стремление к удобству и другие слабости.
- 2
Первый пример подтверждает эту мысль: Суворов спал на охапке сена, укрывался плащом и вставал в четыре часа утра, то есть сознательно приучал себя к ограничениям и дисциплине (предложения 5–8).
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст о красоте осенней природы, ответьте на вопрос: что такое «любовь к природе»? Напишите свой ответ одним-двумя предложениями. Начните свой текст так: Любовь к природе — это…
- 1
Определяем, что любовь к природе проявляется не только в восхищении её красотой, но и в бережном отношении к окружающему миру.
- 2
Формулируем ответ одним предложением, начиная с указанной в задании фразы.
Составьте рассказ «Как я могу беречь природу». Обсудите свой рассказ с одноклассниками.
- 1
Определяем основную мысль рассказа: каждый человек может заботиться о природе своими повседневными поступками.
- 2
Подбираем конкретные примеры: не оставлять мусор, сортировать отходы, не ломать ветки, не рвать редкие растения, экономить воду и электричество.
Ещё 2 шага — в полном решении