Какие средства выразительности создают комический эффект и передают ироническое отношение автора к герою? Укажите их и приведите примеры из текста. (1)На сытой, лоснящейся физиономии милостивого…
- 1
Автор использует эпитеты «сытой, лоснящейся физиономии», которые подчёркивают самодовольство, праздность и комичную внешность героя.
- 2
Выражение «смертельнейшая скука» является гиперболой: скука преувеличена до смертельной. Это создаёт комический эффект, поскольку герой страдает не от настоящей беды, а от отсутствия развлечений.
Ещё 3 шага — в полном решении
Сравни написания слов огурцов — Огурцов. Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.
- 1
Слово «огурцов» написано со строчной буквы, потому что это форма нарицательного существительного «огурец» и название овощей.
- 2
Слово «Огурцов» написано с прописной буквы, потому что это фамилия человека, то есть имя собственное.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя информацию из прочитанного текста, примите участие в диалоге одноклассников. Сергей: Кто такие «робинзоны»? Я: _____________ Миша: Я не понимаю, зачем солдату изучать природу, читать…
- 1
В первой реплике нужно объяснить переносное значение слова «робинзоны»: в условиях войны так называют людей, вынужденных жить и действовать вдали от обычных условий цивилизации, полагаясь на знания и умения.
- 2
Во второй реплике следует возразить Мише: знание природы помогает солдату вести разведку, наблюдать, маскироваться, ориентироваться на местности, находить съедобные растения и грибы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из списка слов выпишите те, которые обозначают неогнестрельное древнерусское оружие. Расскажите о том, как Вы рассуждали и пришли к выводам. Ракета, пищаль, автомат, кольчуга, меч, кортик, шлем…
- 1
Разделим слова по значению и назначению. Ракета, автомат и винтовка связаны с огнестрельным или современным оружием, поэтому они не подходят.
- 2
Пищаль — древнее огнестрельное оружие, поэтому её также нужно исключить.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте высказывание. «Я против того, чтобы сводить всё к грамотности в узком смысле. Важно ведь не только соблюдать орфографию и пунктуацию, а уметь говорить и понимать собеседника». (М. А…
- 1
Выбираем позицию: можно согласиться с лингвистом, поскольку грамотность не ограничивается знанием орфографических и пунктуационных правил.
- 2
Первый аргумент: грамотная речь должна быть понятной, точной и уместной. Даже текст без орфографических ошибок может оказаться непонятным, если мысли в нём выражены запутанно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте небольшие части текста и составьте связный текст, расположив части в правильной последовательности.
- 1
Сначала дети находят и рассматривают жучка. Этому соответствует часть 1.
- 2
В части 1 задаётся вопрос, жив ли жучок. Ответ на него дан в части 4: божья коровка притворилась мёртвой.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и выразительно прочитайте текст «Золотой гиацинт».
- 1
Внимательно прочитать текст, определить его тему, настроение и смысловые части.
- 2
Разметить паузы и логические ударения: отдельно выделить описание природы, авторское повествование и диалог.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. 1)Чтобы хорошо учиться, надо быть организованным человеком, серьёзно относящимся к делу. 2)Прежде всего необходимо стараться в продолжение всего дня выполнять…
- 1
Слово «организованным» в предложении 1 является определением к слову «человеком».
- 2
Слово «не» в предложении 5 — отрицательная частица, которая не изменяется.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. С причудами выдалась осень. Сперва залила, отхлестала землю дождём. Потом смягчилась и осыпала золотыми берёзовыми листьями. А ночью внезапно ударил мороз, пошёл снег. Всё кругом…
- 1
В тексте говорится о том, что после крика человека заяц быстро убежал.
- 2
Устойчивое сочетание «задал стрекача» имеет значение «быстро убежал», «бросился бежать».
Установите соответствие между изучаемыми разделами науки о языке и предметом их изучения.
- 1
Фонетика изучает звуки речи.
- 2
Морфемика изучает состав слова и его части — морфемы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите предложения без грамматических ошибок. 1. Ребята с интересом смотрели на этих забавных мишек. 2. По семейной традиции Алексей пошёл в шахтёры. 3. Надо спросить бабушку, как она готовит…
- 1
В предложении 1 управление и формы слов употреблены правильно: смотреть на мишек.
- 2
В предложении 2 нормативно сочетание «пойти в шахтёры», обозначающее выбор профессии.
Ещё 3 шага — в полном решении
Поэт А.С. Пушкин в одном из стихотворений написал: Всему пора: уж двадцать пятый раз Мы празднуем лицея день заветный. Прошли года чредою незаметной, И как они переменили нас! Недаром — нет!…
- 1
Сформулируем основную мысль: человек меняется в течение всей жизни, потому что приобретает знания, опыт и проходит через разные обстоятельства.
- 2
Приведём пояснение: с возрастом человек обычно становится самостоятельнее и ответственнее, учится принимать решения и учитывать последствия своих поступков.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком значении слово «герой» употреблено в данном предложении? После спектакля по пьесе Николая Васильевича Гоголя я долго вспоминала о его событиях и героях.
- 1
Слово «героях» употреблено в контексте спектакля по пьесе, то есть литературного произведения.
- 2
В данном предложении речь идёт о персонажах пьесы, а не о людях, проявивших мужество или являющихся образцами для подражания.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте пересказ Андрея. Какие фактические ошибки он допустил при пересказе текста? Укажите эти ошибки и исправьте их.
- 1
В исходном тексте сказано, что лицеисты интересовались известиями, связанными с Отечественной войной. Андрей ошибочно назвал её Великой Отечественной войной.
- 2
В исходном тексте зритель бросил на сцену свои последние деньги. В пересказе слово «последние» пропущено, поэтому исправление должно сохранить эту важную деталь.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, определите, верно ли утверждение.
- 1
Автор рассматривает конструирование как особый вид деятельности, в котором сочетаются искусство и наука.
- 2
В тексте говорится о знаниях, способностях и творческой одарённости конструкторов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте представленный материал и сформулируйте главную мысль этого текста своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.
- 1
Определяем, какие события являются основными: русская армия идёт к Нарве в тяжёлых погодных и дорожных условиях.
- 2
Выделяем центральный эпизод: солдаты и лошади пытаются вытащить застрявшую пушку, но справиться с препятствием не удаётся.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и определите номера предложений, в которых подчёркнутые словосочетания являются именными. Главное слово в именном словосочетании выражено именем существительным…
- 1
В каждом отмеченном словосочетании определяем главное слово и часть речи, которой оно выражено.
- 2
Словосочетания с главным словом-существительным, прилагательным, числительным или местоимением являются именными; словосочетания с главным глаголом к ним не относятся.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий материал, расскажи о спортивном соревновании, в котором ты участвовал(а). Укажи, в каком соревновании ты принимал(а) участие, когда оно происходило, сильным ли оказался соперник и…
- 1
Назвать спортивное соревнование, в котором проходило участие.
- 2
Указать, когда происходило соревнование.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ответьте на вопрос: творчество каких писателей вспоминалось рассказчику, когда он наблюдал картины лунной зимней ночи?
- 1
В третьем абзаце текста прямо сказано: «Вспоминаются пушкинские стихи, гоголевские рассказы, Толстой, Бунин».
- 2
Следовательно, рассказчику вспоминалось творчество Александра Пушкина, Николая Гоголя, Льва Толстого и Ивана Бунина.
Допиши пропущенные окончания имён прилагательных. вкусн.. яблоками отличн.. отметкой к лилов.. колокольчику по мокр.. листочку
- 1
Слово «яблоками» отвечает на вопрос «какими?», имеет форму множественного числа, творительного падежа. Прилагательное получает окончание -ыми.
- 2
Слово «отметкой» отвечает на вопрос «какой?», имеет форму женского рода, единственного числа, творительного падежа. Прилагательное получает окончание -ой.
Ещё 2 шага — в полном решении