Дмитрий заполняет таблицу словами из приведённого ниже списка. Какие слова необходимо ему записать в пустую ячейку таблицы? Запишите их в ответе. В таблице уже указано: в слове происходит процесс…
- 1
В сочетании «как будто» согласный [к] стоит перед звонким [б] и произносится как [г]: [каг будто]. Это озвончение.$$[к] \rightarrow [г] перед [б]$$
- 2
В слове «сделала» согласный [с] стоит перед звонким [д] и произносится как [з]: [зделала]. Это озвончение.$$[с] \rightarrow [з] перед [д]$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите номера сложных предложений, в которых используется подчинительная и бессоюзная связь.
- 1
В предложении 1 есть придаточное определительное «который находился ещё в университетском благородном пансионе» и бессоюзная связь между частями, разделёнными запятой и словом «впрочем».
- 2
В предложении 4 есть придаточное определительное «кто его знал» и бессоюзная связь между частями, разделёнными точкой с запятой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, укажите, в каком значении употреблено слово «подлинный» в предложении 8.
- 1
В предложении 8 говорится о таком прочтении художественного слова, которое предполагает не поверхностное получение информации, а наслаждение словом и глубокое его чувствование.
- 2
Следовательно, слово «подлинный» характеризует истинное, глубокое, не показное чтение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте справочную информацию о работе Московского Кремля. Территория Кремля и его музеи открыты: • С 15 мая по 30 сентября — каждый день, кроме четверга, с 9:30 до 18:00. • С 1 октября по 14 мая…
- 1
Мать и отец являются взрослыми посетителями. Стоимость двух взрослых билетов составляет:$$2 \cdot 500 = 1000\ \text{руб.}$$
- 2
Дочь — российская студентка, поэтому её билет стоит 250 рублей.$$250\ \text{руб.}$$
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте и прочитайте два текста, затем ответьте на вопрос: какая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты? Со своей сестрой Лёлей я иду по полю и собираю цветы. Я собираю жёлтые цветы…
- 1
В обоих текстах говорится об одном природном явлении — грозе.
- 2
В художественном тексте показано, как гроза внезапно усиливается, пугает детей и заставляет их срочно возвращаться домой.
Ещё 2 шага — в полном решении
Сергей заполняет таблицу словами из приведённого ниже списка. Какое слово необходимо ему записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это слово. Список слов: шкаф, вулкан, жизнь, детали, гардероб.
- 1
Проверим согласные звуки в словах из списка. В слове «шкаф» все согласные глухие: [ш], [к], [ф].
- 2
В слове «вулкан» есть глухой звук [к], а в слове «детали» — глухой звук [т].
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Какова роль метафоры как изобразительно-выразительного средства в стихотворении Евгения Евтушенко?».
- 1
Сформулировать тезис: метафоры в стихотворении не только делают речь образной, но и помогают раскрыть авторское понимание русского языка как носителя истории, культуры и нравственных ценностей.
- 2
Рассмотреть метафору «Лингвистика — ты мысль и чувство». Язык представлен не как отвлечённая научная область, а как живое единство человеческого мышления и переживаний.
Ещё 4 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанное стихотворение Алексея Плещеева «Мой садик», ответьте на вопросы: каких цветов не было в саду у автора? Какие эпитеты использовал автор к этим цветам? Объясните, как вы…
- 1
В тексте прямо сказано, что в саду не было лилий и георгин.
- 2
К лилиям автор подбирает эпитет «бледных», а к георгинам — «горделивых».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Образуйте от приведённых глаголов слова с суффиксами -ени(е) и -ни(е). К какой части речи они относятся? Запишите образованные слова. Растить, обеспечить, примыкать, отвыкать, обнаружить, разжигать…
- 1
От данных глаголов образуем имена существительные, обозначающие действие или состояние.
- 2
С суффиксом -ени(е) образуются слова: растение, обеспечение, обнаружение, сосредоточение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Придумайте и запишите два предложения со словом «велосипед»: в первом это слово должно быть подлежащим; во втором — второстепенным членом предложения.
- 1
Составим первое предложение так, чтобы слово «велосипед» называло предмет, о котором говорится, и отвечало на вопрос «что?». В этом случае слово будет подлежащим.
- 2
Составим второе предложение так, чтобы слово «велосипед» зависело от сказуемого и являлось дополнением, то есть второстепенным членом предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В первом абзаце текста (предложения 1–11) найдите предложение(-я) с обособленным определением. Напишите номер(а) предложения(-й). Материал для анализа приведён в общем блоке текста.
- 1
Просматриваем предложения 1–11 и определяем, есть ли в них обособленные определения.
- 2
В предложении 8 оборот «начиная с младенчества» относится к характеристике момента жизни человека и выделен в структуре предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Найдите слова с орфограммой, которая зависит от того, какой буквой оканчивается приставка и с какой буквы начинается корень. Выпишите эти слова. Москва, как известно, строилась на…
- 1
Находим в тексте слова с приставками, оканчивающимися на з или с, и определяем первый звук корня.
- 2
В слове «известно» приставка из- оканчивается на з перед звонким [в]. В словах «сгладили» и «склона» приставка с- стоит перед звонкими [г] и [к?].
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найдите словосочетание с ошибкой в употреблении местоимений, выпишите данное словосочетание в исправленном виде. Не прислушиваться ни к чьему мнению, разочароваться ими, стольким экспозициям
- 1
Сочетание «не прислушиваться ни к чьему мнению» построено правильно: местоимение «чей» употреблено в форме дательного падежа.
- 2
Сочетание «стольким экспозициям» также построено правильно: местоимение «столький» согласуется с существительным в форме дательного падежа множественного числа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный материал. Определите стиль и тип речи текста.
- 1
Текст посвящён личности Писарева, его характеру, способностям, интересам и значению для окружающих. Автор не излагает научные сведения и не формулирует научные выводы.
- 2
В тексте выражено авторское отношение к герою: используются эмоционально окрашенные и оценочные слова, например «горячо полюбил», «блестящий острый ум», «славный писатель».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Значение какого слова определено неверно?
- 1
Слово «патент» может обозначать документ, удостоверяющий право заниматься определённой деятельностью, поэтому его толкование допустимо.
- 2
«Возмездие» — это кара, наказание за причинённое зло; «самодур» — человек, действующий по прихоти и произволу, унижающий других.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя слова и словосочетания из общего материала, найдите и выпишите слово, которое иллюстрирует следующее правило: «В действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксами -вш-, -ш…
- 1
В общем материале находим слово «выжившие». Это действительное причастие прошедшего времени, образованное от глагола «выжить».
- 2
В основе неопределённой формы глагола перед суффиксом находится гласная и: выжи-. В причастии сохраняется та же гласная: выжи-вш-ие.$$\text{выжить} \rightarrow \text{выживший} \rightarrow \text{выжившие}$$
Опираясь на общий текст, определите, в каком варианте правильно выписаны все словосочетания из предложения 4.
- 1
В предложении 4 «Лучи от этого дождя всегда тёплые» определяем грамматическую основу: «лучи тёплые». Это сочетание не является словосочетанием, так как его слова связаны подлежащим и сказуемым.
- 2
Оставшиеся зависимые сочетания слов: «лучи от этого дождя» и «всегда тёплые». Внутри первого также выделяется словосочетание «этого дождя».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на содержание предложенного стихотворения, ответьте: согласны ли Вы с мнением поэта, что счастье для каждого человека своё? Почему?
- 1
Сформулируем позицию: с мнением поэта можно согласиться, поскольку представления о счастье зависят от ценностей, характера и жизненных обстоятельств человека.
- 2
Обратимся к материалу: в стихотворении перечислены разные варианты счастья — удовольствия, материальное благополучие и власть, забота о других, любовь, творчество и стремление к цели.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя предложение из общего материала, подчеркните основу предложения и напишите сверху названия частей речи: «В лесах затихло пение пернатых солистов».
- 1
Находим грамматическую основу: что затихло? Пение — подлежащее; что сделало пение? Затихло — сказуемое.
- 2
Определяем части речи: «в» — предлог, «лесах» — имя существительное, «затихло» — глагол, «пение» — имя существительное, «пернатых» — имя прилагательное, «солистов» — имя существительное.
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
- 1
В первом ряду есть слова, которые пишутся слитно: видеоконференция. Поэтому ряд не подходит.
- 2
Во втором ряду слова в сопровождении и минимально адаптивный пишутся раздельно. Поэтому ряд не подходит.
Ещё 2 шага — в полном решении