Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиДмитрий заполняет таблицу словами из приведённого ниже списка. Какие слова необходимо ему записать в пустую ячейку таблицы? Запишите их в ответе. В таблице уже указано: в слове происходит процесс оглушения — «вывод». Определите слова, в которых происходит процесс озвончения. Список слов: как будто, забыв, сделала…
Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите номера сложных предложений, в которых используется подчинительная и бессоюзная связь.
Опираясь на общий текст, укажите, в каком значении употреблено слово «подлинный» в предложении 8.
Прочитайте справочную информацию о работе Московского Кремля. Территория Кремля и его музеи открыты: • С 15 мая по 30 сентября — каждый день, кроме четверга, с 9:30 до 18:00. • С 1 октября по 14 мая — каждый день, кроме четверга, с 10:00 до 17:00. • Оружейная палата работает ежедневно, кроме четверга, по сеансам в…
Прослушайте и прочитайте два текста, затем ответьте на вопрос: какая мысль объединяет прочитанный и прослушанный тексты? Со своей сестрой Лёлей я иду по полю и собираю цветы. Я собираю жёлтые цветы. Лёля собирает голубые. Позади нас плетётся младшая сестрёнка Юля. Она собирает белые цветы. Это мы нарочно так…
Сергей заполняет таблицу словами из приведённого ниже списка. Какое слово необходимо ему записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это слово. Список слов: шкаф, вулкан, жизнь, детали, гардероб.
Опираясь на прочитанный материал, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Какова роль метафоры как изобразительно-выразительного средства в стихотворении Евгения Евтушенко?».
Опираясь на прочитанное стихотворение Алексея Плещеева «Мой садик», ответьте на вопросы: каких цветов не было в саду у автора? Какие эпитеты использовал автор к этим цветам? Объясните, как вы понимаете эти строки.
Образуйте от приведённых глаголов слова с суффиксами -ени(е) и -ни(е). К какой части речи они относятся? Запишите образованные слова. Растить, обеспечить, примыкать, отвыкать, обнаружить, разжигать, сосредоточить, узнавать.
Придумайте и запишите два предложения со словом «велосипед»: в первом это слово должно быть подлежащим; во втором — второстепенным членом предложения.
В первом абзаце текста (предложения 1–11) найдите предложение(-я) с обособленным определением. Напишите номер(а) предложения(-й). Материал для анализа приведён в общем блоке текста.
Прочитайте текст. Найдите слова с орфограммой, которая зависит от того, какой буквой оканчивается приставка и с какой буквы начинается корень. Выпишите эти слова. Москва, как известно, строилась на холмах. За века миллионы пешеходов и экипажей сильно сгладили рельеф, но московские дороги по-прежнему состоят из…
Найдите словосочетание с ошибкой в употреблении местоимений, выпишите данное словосочетание в исправленном виде. Не прислушиваться ни к чьему мнению, разочароваться ими, стольким экспозициям
Прочитайте предложенный материал. Определите стиль и тип речи текста.
Значение какого слова определено неверно?
Используя слова и словосочетания из общего материала, найдите и выпишите слово, которое иллюстрирует следующее правило: «В действительных причастиях прошедшего времени перед суффиксами -вш-, -ш- пиши ту же гласную, что пишется в основе неопределённой формы глагола».
Опираясь на общий текст, определите, в каком варианте правильно выписаны все словосочетания из предложения 4.
Опираясь на содержание предложенного стихотворения, ответьте: согласны ли Вы с мнением поэта, что счастье для каждого человека своё? Почему?
Используя предложение из общего материала, подчеркните основу предложения и напишите сверху названия частей речи: «В лесах затихло пение пернатых солистов».
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.