Все задачи предмета одним списком: слева фильтры по теме, номеру задания, сложности и типу ответа. Ответ и разбор приложены к каждой задаче — Откройте разбор, чтобы проверить ход решения.
Решения с ответамиПрочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках. (3)Мы собираем из них букеты, в которых вырисовывается наш талант художника. (4)Букеты, созданные собственными руками…
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение имеет выделенный суффикс. Репортажами занимается … . Режиссурой занимается … .
Устно и письменно просклоняйте словосочетания. И. Шесть седьмых пирога, одна двадцать пятая урожая
Обратитесь к общему тексту задачи. Запишите номера предложений, в которых местоимения являются подлежащими. Обоснуйте свой выбор.
Найдите правильную синтаксическую характеристику предложения. Обоснуйте свой выбор. Читательский дневник — это особый дневник.
Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он бежал (1) сломя голову (2) чтобы не опоздать (3) и не подвести (4) нуждающихся в его помощи (5) товарищей.
Подготовьте устное сообщение на тему «Образы "униженных и оскорблённых" в литературе и живописи второй половины XIX века». Используйте приведённый материал и рассмотрите, как писатели и художники изображали судьбы людей, оказавшихся в бедственном положении.
Допиши пропущенные окончания имён прилагательных. о бел.. берёзке под трухляв.. пнём в полн.. тишине шустр.. синичкой
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Посмотрите на это собрание разнообразных камней: надпись на них одна — «кварц», но можно ли придумать большие различия в яркости, в окраске, в форме и игре камней в этой витрине? Вы даже скажете, что вот этот кварц более похож на камень в соседней…
Допиши окончания имён существительных. В скобках укажи склонение и падеж. увлекаться музык___ ( ) промчаться на большой скорост___ ( ) остаться без помощ___ ( ) спросить у учител___ ( )
Опираясь на предложение 3 материала, определите, какое сочетание слов является словосочетанием. Выпишите его и укажите тип подчинительной связи.
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Прощание с летом Конец ноября — самое грустное время в деревне С пасмурного неба падают одинокие снежинки Спрятались последние птицы Только стаи снегирей сидят на рябинах А…
Послушайте текст. Слушая текст, найдите в нём пример следующей орфограммы — буквы Ё-О после шипящих в корне. В ответе запишите найденное слово. Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в десять. Когда все белые распустятся, на реке начинается настоящий праздник. (По М.М. Пришвину)
Обратитесь к прочитанному стихотворению. Какой троп использован во второй части стихотворения?
Какое из названий женского рода, связанных с миром профессий, с точки зрения морфемного состава слова является лишним в ряду? В ответ запишите лишнее слово. Дайте краткое объяснение своего выбора. Фокусник — фокусница, укротитель — укротительница, дрессировщик — дрессировщица, наездник — наездница.
К выделенным именам существительным подбери однокоренные имена прилагательные. Составь и запиши словосочетания, используя получившееся прилагательное. котлеты из капусты — _____________________________ житель данной местности — _________________________ площадка на лестнице — ____________________________ песня…
По прочитанному тексту из восьмого (8) и девятого (9) предложений выпишите слова, которые пишутся с НЕ слитно.
Прослушайте текст Г.А. Маслова. Напишите сочинение по прослушанному тексту: сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, позицию автора (рассказчика), выразите своё отношение к позиции автора, согласившись или не согласившись с ней, и обоснуйте его.
Прочитайте и прослушайте предложенный текст. Определите, в каком наклонении в тексте употреблено большинство глаголов.
Опишите фотографию из общего материала. Расскажите, где проходит мероприятие, кто принимает участие, что делают ребята и взрослые, а также опишите присутствующих.
Нужен другой предмет? Каталог предметов или все задачи экзамена списком.