Устно дайте ответы на следующие вопросы по прочитанному тексту. 1. Сколько лет было юному герою, от имени которого рассказана история? 2. Чья актёрская игра произвела на мальчика сильное…
- 1
Для ответа необходимо обратиться к прочитанному тексту и найти в нём прямые сведения о героях, спектакле, возрасте рассказчика и деталях поведения зрителей.
- 2
Вопросы 1, 2, 3, 6 и 7 преимущественно требуют извлечения фактической информации из текста, хотя вопрос 3 также предполагает установление причинной связи.
Ещё 2 шага — в полном решении
Образуйте названия цирковых профессий на основе приведённых значений слов: содержатель либо арендатор зрелищного предприятия – антрепризы; мастер вольтижа (акробатики на бегущей по кругу лошади)…
- 1
По приведённым значениям образуем названия цирковых профессий: содержатель или арендатор зрелищного предприятия — антрепренёр; мастер вольтижа — вольтижёр; человек, владеющий навыками жонглирования, — жонглёр; специалист в области…
- 2
Сравним морфемный состав образованных слов. В словах «антрепренёр», «вольтижёр» и «жонглёр» используется суффикс -ёр, а в слове «дрессировщик» — суффикс -щик.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найди в тексте одно слово, в котором два слога, но его нельзя перенести. Запиши это слово. Как красиво зимой в лесу! Всё кругом покрыто пушистым снегом. А сколько следов на снегу! Много интересного…
- 1
Проверим слово «этих»: в нём два слога — э-тих.
- 2
Перенести слово по слогам нельзя, потому что при таком переносе одна буква останется отдельно.
Опираясь на содержание прочитанного текста, заполните пропуски в кратком пересказе. Вредители составляют 1)______ от общего количества насекомых. Некоторые виды вредителей могут быстро размножаться…
- 1
В начале текста указано, что настоящие вредители составляют один процент от всех известных видов насекомых.
- 2
Из-за способности быстро размножаться человек всегда боролся и будет бороться с вредителями.
Ещё 6 шагов — в полном решении
В нескольких зарубежных работах по теоретическому синтаксису приводится следующий пример предложения, оформленного средствами русского языка. Каждым новым сапогом натирает ногу его носителя…
- 1
Сочетание «каждым новым сапогом» имеет форму творительного падежа. Такая форма обычно обозначает орудие действия: например, «натирает ногу сапогом». Поэтому в исходном предложении «каждым новым сапогом» не может быть подлежащим со…
- 2
Сказуемое «натирает» употреблено в форме единственного числа, но при таком построении грамматическое подлежащее отсутствует. Возникает безличная или неопределённо-личная конструкция со значением «кто-то натирает ногу каждым новым…
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте два текста, посвящённых выдающемуся педагогу-гуманисту конца XVIII – начала XIX века Иоганну Генриху Песталоцци. Выберите одну из тем и подготовьте по ней монологическое высказывание на…
- 1
Выберем тему 1, поскольку она требует сопоставить содержание двух текстов и охарактеризовать Песталоцци.
- 2
В первом тексте Песталоцци представлен как педагог-демократ и гуманист, посвятивший жизнь улучшению положения народа. Особое внимание уделено его педагогическим взглядам: развитию способностей ребёнка, логического мышления…
Ещё 3 шага — в полном решении
Опишите ассоциации, которые Вы видите в перечисленных ситуациях. Используйте назывные предложения. 1) Вы вспомнили о летнем отдыхе. Какие ассоциации Вам представляются? 2) Вы были на экскурсии в…
- 1
Для описания летнего отдыха подбираем слова и словосочетания, называющие связанные с ним предметы и явления.
- 2
Для описания музея называем его части, экспонаты и особенности обстановки, не используя сказуемые.
Ещё 2 шага — в полном решении
Рассмотрите картину Ивана Константиновича Айвазовского «Радуга». Составьте небольшой устный рассказ по этой картине. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.
- 1
Назвать художника и картину.
- 2
Описать основные детали: бурное море, лодку с людьми, разбитый корабль вдали и радугу в небе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий текст материала, выпишите из предложений 4–6 слово, правописание которого определяется правилом: «НЕ с прилагательным пишется слитно, если можно подобрать синоним».
- 1
В предложениях 4–6 встречаются слова «не жалел», «немалой», «плодотворно», «точный» и «конкретный». Слово с НЕ, относящееся к прилагательным, — «немалой».
- 2
К прилагательному «немалой» можно подобрать синоним «значительной». Поэтому НЕ пишется слитно.
Соедини линией каждое сочетание слов из левого столбика с его значением.
- 1
Фразеологизм «как снег на голову» обозначает неожиданное, внезапное появление или событие.
- 2
Фразеологизм «сбить с толку» означает запутать кого-либо.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите неверное утверждение и объясните, почему оно неверное.
- 1
Лексическое значение является индивидуальным значением слова и называет предмет, признак, действие или явление.
- 2
Грамматическое значение характеризует не только отдельное слово, но и целые классы или разряды слов, например род, число, падеж или время.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложений 5–6 выпишите синоним к слову ЗАБОТИЛСЯ. Используйте общий текст задания.
- 1
В предложениях 5–6 находим слово, обозначающее заботу о поэтах и художниках.
- 2
Слово «опекал» близко по значению к слову «заботился», поэтому является его синонимом.
Какая пунктуационная ошибка содержится в предложении? «Все эти законопроекты уже прошли один круг согласований в правительстве и надеемся, что в течение первого полугодия следующего года эту работу…
- 1
После союза «что» начинается придаточная часть сложноподчинённого предложения: «что ... эту работу удастся завершить и ... эти законопроекты уже будут приняты».
- 2
Союз «и» соединяет две грамматические основы: «удастся завершить» и «законопроекты будут приняты». Между частями сложного предложения перед союзом «и» нужна запятая.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каждой группе зачеркните имя существительное, которое отличается от остальных по какому-либо грамматическому признаку. Запишите этот признак. 1) корень, облако, море, золото 2) лошадь, голубка…
- 1
В первой группе слова «облако», «море» и «золото» относятся к среднему роду. Слово «корень» относится к мужскому роду.
- 2
Во второй группе слова «лошадь», «голубка» и «дверь» относятся к женскому роду. Слово «ливень» относится к мужскому роду.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Ответьте на вопрос: как можно узнать возраст лося?
- 1
В тексте сказано, что каждый год на рогах самца-лося прибавляется один отросток.
- 2
Следовательно, возраст лося определяют по количеству отростков на его рогах.
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Попытки создать календарь…
- 1
В первом предложении говорится о том, что попытки создать календарь предпринимались ещё в Древнем Египте.
- 2
Во втором предложении сообщается, что первый такой календарь был создан только значительно позднее — в 45 году до нашей эры.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя материал прочитанного текста, установите справедливость или ложность высказывания о том, что Васнецов уже в начале творческого пути не прятался от реальности и считал, что художник должен…
- 1
В предложении 3 говорится, что Васнецов, отвечая запросам времени, ищет в жизни типическое. Это подтверждает его обращённость к реальности и общественным запросам.
- 2
В предложении 4 показано, что художник изображает не отдельного человека, а обобщённые социальные типы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ученик дал письменную синтаксическую характеристику предложений: 1) Его сердце от радости и наслаждения сильно забилось. 2) Заходила к нему? Ознакомьтесь с его вариантом выполнения данного задания…
- 1
В первом предложении грамматическая основа — «сердце забилось». Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое и полное. Сочетание «от радости и наслаждения» содержит однородные обстоятельства…
- 2
Во втором предложении грамматическая основа состоит из сказуемого «заходила». Подлежащее не названо, но подразумевается лицо женского рода: это определённо-личное односоставное предложение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Из предложения 3 выпишите неоднородные определения вместе с определяемыми словами. (1) В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся левкоев, резеды. (2) Сирень, как невеста…
- 1
В предложении 3 найдём сочетания слов с несколькими определениями.
- 2
Определения «живые» и «зелёные» характеризуют стены с разных сторон: «живые» — в переносном значении, «зелёные» — по цвету.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя материалы общего текста, результаты анализа диаграммы и графика, а также личный опыт, расскажите о характере суточной активности человека.
- 1
Определяем основную тему ответа: суточная активность человека проявляется в чередовании сна и бодрствования, а также в изменении работоспособности в течение дня.
- 2
Раскрываем различия между хронотипами. «Жаворонки» обычно рано просыпаются, наиболее активны утром и предпочитают рано ложиться. «Совы» поздно ложатся, позднее просыпаются и сохраняют высокую активность вечером.
Ещё 2 шага — в полном решении