Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Синтаксис предложения» — с ответами

Односоставная часть сложного предложения

Обратитесь к предложениюм 6–8 в приведённом тексте. Среди них найдите сложное предложение, состоящее из двух частей, одна из которых является односоставным предложением. Напишите номер этого…

1. 1
   В предложении 6 выделяются две предикативные части: «они были на войне» и «есть и в нынешней жизни».
2. 2
   Первая часть имеет подлежащее «они» и сказуемое «были». Во второй части подлежащее отсутствует, главный член выражен сказуемым «есть», поэтому эта часть является односоставной.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Исправление грамматической ошибки

Найдите грамматическую ошибку и исправьте её. 1) главнокомандующий флотом 2) заведующий кафедрой экологии 3) начинающий пользователь компьютера 4) управляющий банка

1. 1
   Проверим падежную форму зависимых существительных в данных словосочетаниях.
2. 2
   В сочетании «главнокомандующий флотом» зависимое слово стоит в творительном падеже; форма нормативна.

Ещё 3 шага — в полном решении

Причастие от глагола II спряжения

Найдите действительное причастие, образованное от глагола второго спряжения. Выпишите это причастие, вставив пропущенную букву.

1. 1
   Определяем глагол, от которого образовано каждое причастие: скакать, клеить, бороться, колыхаться.
2. 2
   Глагол «клеить» относится ко II спряжению. От него образуется действительное причастие настоящего времени с суффиксом -ящ-.$$клеить \rightarrow клеящий$$

Ещё 1 шаг — в полном решении

Синонимичные синтаксические конструкции

Приведите не менее двух примеров синонимичной синтаксической конструкции к данному предложению. Установите различия в полученных синонимичных конструкциях. Отобедали гости и разъехались.

1. 1
   Исходное предложение является сложносочинённым: две грамматические основы соединены одиночным сочинительным союзом «и». Между действиями выражена последовательность событий.
2. 2
   Заменим сложносочинённую конструкцию сложноподчинённой с придаточным времени.$$Когда гости отобедали, они разъехались.$$

Ещё 2 шага — в полном решении

Соответствие заданий и предложений

Прочитайте текст. Соотнесите ответы с заданиями. К каждому номеру задания подберите подходящий ответ. (1) Живёт у нас в лесу птица. (2) Сама чёрная, с белыми пестринками, а на затылке у неё пёрышки…

1. 1
   В предложении 11 есть слово «растение» с безударной чередующейся гласной в корне -раст-.
2. 2
   Предложение 2 является сложным: его части соединены противительным союзом «а».

Ещё 3 шага — в полном решении

Роль сравнительных оборотов

Прочитайте общий текст, приведённый в материале к заданию. Найдите в нём обороты со значением сравнения и выпишите их. На основе найденных примеров составьте монологическое высказывание о роли…

1. 1
   В тексте названы звуки, которые скворец пытается повторить. Для их образного описания используются сравнительные обороты.
2. 2
   Выписываем сравнительные обороты: «как курица» и «как немазаное колесо у колодца».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Однородные члены предложения

Прочитайте текст и выполните задание. Среди предложений 1–5 найдите все предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.

1. 1
   В предложении 2 определения «весёлый, остроумный, темпераментный» относятся к одному слову «юноша», отвечают на один вопрос и перечисляются с интонацией перечисления. Это однородные определения.
2. 2
   В предложении 4 имеются однородные подлежащие «деревья» и «горы», соединённые бессоюзно. Они называют предметы, о которых говорится в предложении.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Ошибки в деепричастных оборотах

В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия. Объясните, в чём состоят ошибки в построении деепричастных оборотов; отредактируйте предложения. 1. Занимаясь в секции…

1. 1
   В предложении 1 субъект действия при деепричастии «занимаясь» — мальчик. При сказуемом «оставалось» формально названо сочетание «мало времени», а субъектом действия оказывается время. Мальчик не может быть субъектом сказуемого…
2. 2
   Исправленный вариант предложения 1: «Занимаясь в секции, мальчик располагал малым количеством времени» или «Когда мальчик занимался в секции, у него оставалось мало времени».

Ещё 8 шагов — в полном решении

Член предложения: слово «свет»

Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите, каким членом предложения является слово «свет» в предложении 7.

1. 1
   В предложении 7 слово «свет» входит в словосочетание «погасить свет» и зависит от глагола «погасить».
2. 2
   К слову «свет» задаётся вопрос косвенного падежа: погасить что?

Ещё 1 шаг — в полном решении

Придаточные цели в сложных предложениях

Укажите все сложные предложения, в составе которых есть придаточные цели. 1) Мы приехали, для того чтобы пообщаться с друзьями. 2) Не признаёт современный суд, что много нужно глубины душевной, дабы…

1. 1
   В предложении 1 придаточная часть «для того чтобы пообщаться с друзьями» отвечает на вопрос «с какой целью приехали?» и имеет значение цели.
2. 2
   В предложении 2 придаточная часть «дабы озарить картину ... и возвести её в перл созданья» отвечает на вопрос «с какой целью нужно много глубины душевной?» и имеет значение цели. В этом предложении также есть придаточная изъяснительная…

Ещё 2 шага — в полном решении

Простые предложения в тексте

Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди предложений 1–5 найдите все простые предложения. Выпишите номера этих предложений.

1. 1
   В предложении 1 две грамматические основы: произведения не перестают удивлять; кто соприкасается. Это сложное предложение.
2. 2
   В предложении 2 две грамматические основы: юноша был болен; он прожил. Это сложное предложение.

Ещё 3 шага — в полном решении

Условный подчинительный союз

Прослушайте общий текст материала и выпишите из него условный подчинительный союз.

1. 1
   В тексте есть предложение «Если ты всё же хочешь встретиться, сообщи об этом родителям». Первая часть обозначает условие выполнения действия во второй части.
2. 2
   Придаточное условное присоединяется к главному предложению подчинительным союзом «если».

Имя существительное и согласование

Напишите сочинение-рассуждение. Ответьте на вопрос: «Согласны ли вы с утверждением лингвиста В.Г. Ветвицкого: "Имя существительное — это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят…

1. 1
   Сформулировать тезис: с утверждением В.Г. Ветвицкого можно согласиться, потому что имя существительное часто является главным словом в словосочетании.
2. 2
   Раскрыть понятия: имя существительное обозначает предмет и имеет грамматические признаки рода, числа и падежа; зависимые слова связаны с главным по смыслу и грамматически.

Ещё 3 шага — в полном решении

Ошибка в синтаксической характеристике

Прочитайте общий материал и укажите ошибку в синтаксической характеристике одного из предложений.

1. 1
   В предложении А грамматическая основа «можно было бы рассказывать». Это простое распространённое предложение.
2. 2
   В предложении Б две грамматические основы: «улитки ползают» и «каждый знает». Предложения связаны без союзов, поэтому характеристика верна.

Ещё 3 шага — в полном решении

Словосочетания в предложении

Выпишите из предложения три словосочетания. С неба медленно падали первые капли дождя.

1. 1
   Находим пары слов, связанных по смыслу и грамматически. Подлежащее и сказуемое «капли падали» словосочетанием не являются.
2. 2
   От слова «падали» задаём вопрос «как?»: «медленно падали».

Ещё 2 шага — в полном решении

Замена словосочетания согласованием

Опираясь на прослушанный текст, замените словосочетание «рейтинг кандидатов», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

1. 1
   В исходном словосочетании «рейтинг кандидатов» главное слово — «рейтинг», зависимое — «кандидатов». Связь между словами — управление.
2. 2
   Заменяем зависимое существительное однокоренным прилагательным «кандидатский», которое согласуется с существительным «рейтинг» в роде, числе и падеже.

Однородные дополнения в предложении

В третьем абзаце текста найдите предложение, которое соответствует данной синтаксической характеристике: простое предложение, осложнённое однородными дополнениями. Напишите номер этого предложения.

1. 1
   В третьем абзаце рассматриваем предложения 8–10 и определяем, есть ли среди них простое предложение с однородными дополнениями.
2. 2
   В предложении 8 сказуемое «подразумевает» имеет несколько однородных дополнений: «наслаждение словом», «впитывание его всеми нервными клетками», «умение чувствовать это слово кожей».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Исправление ошибки в предложении

Найдите и исправьте ошибку в построении предложения. Запишите правильный вариант. Читая книгу, мне было очень интересно.

1. 1
   В предложении деепричастие «читая» обозначает действие того, кто читает книгу.
2. 2
   Грамматическая основа «мне было очень интересно» не называет действующее лицо, поэтому деепричастный оборот построен неправильно.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Безличные предложения

Найдите все безличные предложения. Укажите их номера.

1. 1
   В предложении 1 «Не бери в лес ружьё» сказуемое «не бери» выражено глаголом в повелительном наклонении. Это определённо-личное предложение: действие относится к предполагаемому «ты».
2. 2
   В предложении 2 «Некоторым людям недостаёт доброты» нет подлежащего. Сочетание «некоторым людям» обозначает лицо, испытывающее состояние, и стоит в дательном падеже; сказуемое «недостаёт» обозначает состояние. Это безличное предложение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Обособленное приложение

Определите, какое предложение содержит одиночное или распространённое приложение, выделяемое запятой(-ыми) (знаки препинания внутри предложений не расставлены). Выпишите данное предложение…

1. 1
   В предложении а) сочетание «как из ведра» является сравнительным оборотом в составе сказуемого, а не приложением.
2. 2
   В предложении б) используется конструкция с повторяющимся союзом «как ..., так и ...», приложения нет.

Ещё 2 шага — в полном решении