361ФИПИ 4F4BC1Повышенная
Прочитайте про себя строки из стихотворения и известный афоризм. (На чтение даётся 1 минута.) Любуюсь, обходя поля, Цветами средь густой травы. Цветы мои, мои цветы, Прекрасны несказанно вы. (Ш…
- 1
Определяем общую тему: строки стихотворения и афоризм посвящены красоте природы, особенно цветов, и радости человека от её созерцания.
- 2
Сравниваем высказывания авторов. Ш. Петёфи подробно описывает цветы и прямо выражает своё восхищение ими. Р. Эмерсон передаёт ту же мысль кратко и образно, одушевляя землю.
Ещё 2 шага — в полном решении
362ФИПИ 4F8A47Повышенная
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Лирический герой в стихотворении Евгения Евтушенко». Для ответа используйте предложенный материал: стихотворение Евгения Евтушенко о русском…
- 1
Определяем тему и основную проблему произведения. Стихотворение посвящено русскому языку, его истории, выразительности и нравственному значению. Автор размышляет о связи слова, правды и ответственности человека.
- 2
Характеризуем лирического героя. Он предстает человеком, который глубоко ценит русский язык, знает его историю и воспринимает его как живую духовную силу. Герой говорит от первого лица и открыто выражает свою гражданскую позицию.
Ещё 3 шага — в полном решении
363ФИПИ 4F9321Повышенная
Опираясь на прочитанный текст, дайте развёрнутый ответ: нравится ли Вам летняя пора? Расскажите о своём любимом времени года.
- 1
Выразить своё отношение к летней поре и назвать любимое время года.
- 2
Привести не менее двух объяснений своего выбора: особенности погоды, отдых, занятия, общение с близкими или личные впечатления.
Ещё 1 шаг — в полном решении
364ФИПИ 4F954AБазовая
Прочитайте запись разговора Риты и её учительницы Ираиды Ивановны. 1) — Ираида Ивановна! Можно войти в класс? — Здравствуй, Рита! Заходи, пожалуйста, садись. 2) — Скажите, какой учебник доставать?…
- 1
Рита обращается к учительнице, поэтому перед просьбой ей следует вежливо поздороваться.
- 2
Вопрос о выборе учебника является просьбой. Для выражения вежливости в него нужно добавить слово «пожалуйста».
Ещё 1 шаг — в полном решении
365ФИПИ 4F9C1EПовышенная
Опишите фотографию, представленную в общем материале к заданию.
- 1
Внимательно рассмотрите фотографию из общего материала и определите её тему, место действия и время суток или года, если их можно установить.
- 2
Опишите основные объекты и людей: их внешний вид, расположение и действия.
Ещё 2 шага — в полном решении
366ФИПИ 4FACF6Повышенная
Используя представленный материал, подготовьте устное сообщение на тему «Образы крестьянских детей в литературе и живописи второй половины XIX века».
- 1
Сформулировать тезис: во второй половине XIX века крестьянские дети стали важным объектом изображения, поскольку писатели и художники стремились показать жизнь народа и привлечь внимание к его трудностям.
- 2
Привести литературные примеры. Можно обратиться к произведениям Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого и других авторов, подчеркнув трудолюбие, жизненные испытания, наблюдательность и нравственную чистоту детей.
Ещё 3 шага — в полном решении
367ФИПИ 5057C1Повышенная
Используя материал, составьте диалог в парах на основе строк Е. Евтушенко: «Поэт подводит, не впадая в робость, итог всему, что было до него».
- 1
Определить смысл высказывания: поэт осмысливает достижения и опыт предшествующей литературы, подводит итог тому, что уже создано.
- 2
Связать эту мысль с материалом: лирический герой обращается к Пушкину, Лермонтову, Некрасову и Блоку, просит у них творческие качества и духовную силу.
Ещё 2 шага — в полном решении
368ФИПИ 50824DПовышенная
Прочитайте два текста: первый текст — задание, а второй — ответ ученика. Назовите лингвистические и/или экстралингвистические признаки, которые указывает ученик в своей работе (текст 2) для…
- 1
В ответе ученика назван экстралингвистический признак — голос. У каждого человека могут быть индивидуальные особенности голоса: звонкость, приглушённость, гнусавость.
- 2
Голос позволяет узнать знакомого человека даже по телефону, когда собеседник не называет своего имени.
Ещё 2 шага — в полном решении
369ФИПИ 50D8B0Базовая
Представь, что тебе нужно взять в библиотеке книгу. Подчеркни только те слова, которые будут уместны в данной ситуации. Здравствуйте! Я уже прочитал предыдущую книгу и очень хочу взять почитать…
- 1
В библиотеке уместно использовать нейтральное слово «книгу», а не уменьшительные слова «книжонку» и «книжечку».
- 2
У библиотекаря можно попросить «совет». Слова «наставление» и «рецепт» не подходят по смыслу.
Ещё 2 шага — в полном решении
370ФИПИ 511419Повышенная
Дайте развернутый ответ. Прочитайте фрагмент из книги лингвиста И.Б. Левонтиной «О чём речь»: «Чем приятна моя наука лингвистика, так это тем, что можно собирать материал или оттачивать…
- 1
Последнее предложение означает, что любое внимательное наблюдение может приобрести значение в будущем, даже если в момент наблюдения оно кажется случайным или несущественным.
- 2
Наблюдения помогают человеку накапливать знания, замечать закономерности и использовать полученную информацию для дальнейшей работы или принятия решений.
Ещё 1 шаг — в полном решении
371ФИПИ 5155F3Базовая
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…
- 1
В выражении $98 - 23 = 75$ знак «−» означает вычитание, поэтому результат называют разностью.$$98 - 23 = 75$$
- 2
Числа записываем словами и согласуем их с существительными: «Разность девяноста восьми и двадцати трёх равна семидесяти пяти».
Ещё 2 шага — в полном решении
372ФИПИ 51B96DПовышенная
Опираясь на общий текст материала, обсудите в группе утверждение А. С. Пушкина: «Не может быть, чтобы со временем человеческое общество не поняло всю бессмысленность и жестокость войн»…
- 1
Сформулируем позицию: с утверждением А. С. Пушкина можно согласиться, поскольку война несёт огромные человеческие страдания и разрушения.
- 2
Приведём аргумент о бессмысленности войн: даже достижение политических целей не может оправдать гибель людей, разрушение домов и утрату будущего.
Ещё 2 шага — в полном решении
373ФИПИ 51D815Повышенная
Перед Вами высказывание, связанное с актуальной проблемой современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблеме и…
- 1
Высказывание Л.Н. Толстого можно понять так: настоящая жизнь человека заключается не только в достижении внешнего успеха, но и в постоянном духовном росте. Душа увеличивается, когда человек становится добрее, мудрее, ответственнее и…
- 2
Я согласен с этой мыслью. Жизненные испытания и общение с людьми помогают человеку переосмысливать свои поступки, преодолевать эгоизм и развивать способность к состраданию.
Ещё 3 шага — в полном решении
374ФИПИ 51EE3EПовышенная
Используя общий текст в качестве материала, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое историческая память?»
- 1
Сначала сформулируем основную мысль: историческая память — это сохранённые обществом представления о прошлом, его событиях, людях, традициях и культурных ценностях.
- 2
Свяжем рассуждение с общим текстом. В нём автор показывает разрушенные церкви русских сёл. Эти здания напоминают о прошлом народа, поэтому их исчезновение означает утрату части исторической памяти.
Ещё 2 шага — в полном решении
375ФИПИ 51F8E1Повышенная
В XIX в. филолог Александр Семёнович Шишков высказал мнение о том, что необходимо, например, слово «тротуар», пришедшее в русский язык из французского языка, заменить на исконно русское слово…
- 1
Сформулируем позицию: слово «промоутер» допустимо употреблять в современном русском языке, если оно точно называет профессию или деятельность специалиста по продвижению проекта.
- 2
Объясним, что слово имеет несколько значений: промоутер может рекламировать товар, организовывать мероприятия или привлекать инвесторов, спонсоров и клиентов для проекта.
Ещё 2 шага — в полном решении
376ФИПИ 52060CПовышенная
Работа в группе. Обсудите в классе, в чём сила музыки.
- 1
Сформулируем основную мысль: сила музыки заключается в её способности глубоко воздействовать на чувства и поступки людей.
- 2
Обратимся к материалу: во время катастрофы музыканты продолжили играть, несмотря на смертельную опасность.
Ещё 2 шага — в полном решении
377ФИПИ 5218DFПовышенная
Используя общий материал, подготовьте устное сообщение на тему «Сцены охоты в литературе и живописи второй половины XIX века». В сообщении раскройте особенности изображения охоты и приведите примеры…
- 1
Сформулируем основную мысль: во второй половине XIX века сцены охоты изображали не только сам промысел, но и природу, внутренний мир человека, его отношения с окружающими людьми.
- 2
В литературе примером может служить цикл И. С. Тургенева «Записки охотника». Рассказчик-наблюдатель путешествует по России, описывает крестьян, помещиков, охотников и природу. Охота становится способом увидеть жизнь народа и показать…
Ещё 3 шага — в полном решении
378ФИПИ 521AFEПовышенная
Подготовьте устное сообщение на тему «Влияние современных средств связи на речь людей разного возраста». Используйте материал, приведённый в отдельном блоке.
- 1
Сформулировать основную проблему: современные средства связи сделали общение быстрым и доступным, но изменили речевые привычки людей.
- 2
Опираясь на материал, отметить, что электронные письма и короткие сообщения часто пишутся быстро, без редактирования, поэтому могут снижать навык создания продуманного письменного высказывания.
Ещё 3 шага — в полном решении
379ФИПИ 527A25Повышенная
Работа в группе. Обсудите в классе знаменитое высказывание У. Шекспира: «Весь мир — театр, мы все актёры поневоле». Используйте материал задания.
- 1
Сформулируем основную мысль: в обществе каждый человек выполняет определённые роли — ученика, друга, члена семьи или работника.
- 2
Объясним образное сравнение Шекспира: подобно актёрам на сцене, люди должны вести себя по-разному в различных жизненных ситуациях.
Ещё 2 шага — в полном решении
380ФИПИ 528DFAПовышенная
Рассмотрите фотографию. Расскажите устно о том, бывали ли Вы на каком-либо празднике, посвящённом проводам зимы, что Вам больше всего понравилось, какие чувства Вы испытывали.
- 1
Определить тему фотографии: народный праздник проводов зимы, связанный с Масленицей.
- 2
Описать основные детали изображения: люди собрались на снегу, в центре находится горящее чучело, вокруг проходит праздничное гулянье.
Ещё 1 шаг — в полном решении