381ФИПИ 52EF86Повышенная
Прочитайте предложенный материал и устно перескажите его сжато, сохранив основную мысль, последовательность событий и важные детали.
- 1
Определяем основную ситуацию: мать, вырастившая трёх дочерей, заболела и попросила белку позвать их.
- 2
Выделяем поступки старших дочерей: каждая отказалась прийти к матери, сославшись на домашнюю работу.
Ещё 2 шага — в полном решении
382ФИПИ 52FBDEПовышенная
Прочитайте предложенный материал и обсудите в классе, на какие две смысловые части можно разделить стихотворение в прозе, какие художественные средства использует автор и какова главная мысль…
- 1
Текст можно разделить на две смысловые части. В первой части автор вспоминает, как молния ударила в липу, подробно описывает разрушение ствола и падение его частей. Эта часть занимает первые три абзаца.
- 2
Во второй части появляется прямое сравнение природного явления с человеческой судьбой: автор говорит об ударе кары-совести, который может пройти через человека насквозь и повлиять на всю его жизнь.
Ещё 2 шага — в полном решении
383ФИПИ 530983Повышенная
Расскажите о спортивном мероприятии, в котором вы участвовали. Не забудьте рассказать: · в каком мероприятии Вы принимали участие; · когда оно происходило; · что оказалось самым трудным; · что…
- 1
Выбрать конкретное спортивное мероприятие, в котором рассказчик действительно мог участвовать, например школьную эстафету, соревнование по плаванию или футбольный матч.
- 2
Указать время и место проведения мероприятия, а также кратко описать свою роль.
Ещё 2 шага — в полном решении
384ФИПИ 535E1DПовышенная
Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось Вам больше всего: в каком музее Вы были, когда и с кем, что Вы увидели, что понравилось и запомнилось больше всего.
- 1
Выберите конкретный музей и назовите время и компанию, с которой Вы его посетили.
- 2
Опишите увиденные экспонаты или произведения искусства, используя несколько точных деталей.
Ещё 2 шага — в полном решении
385ФИПИ 536158Повышенная
Предложите свой вариант благодарности, используя одну из речевых ситуаций.
- 1
Выбираем речевую ситуацию: благодарность учителю за помощь в подготовке к конкурсу.
- 2
Формулируем вежливое обращение и называем причину благодарности.
Ещё 1 шаг — в полном решении
386ФИПИ 53F4EBПовышенная
Рассмотри картину. Составь небольшой устный рассказ по этой картине. В твоём рассказе должно быть 4–5 предложений.
- 1
Определяем место действия: события происходят на деревенской улице рядом с домом.
- 2
Описываем главного героя: на переднем плане стоит маленький мальчик в светлой рубашке и тёмных штанах с ведёрком в руке.
Ещё 2 шага — в полном решении
387ФИПИ 540FE9Повышенная
Прочитайте про себя строки из стихотворения и известный афоризм. На чтение даётся 1 минута. О ней поют поэты всех веков. Нет в мире ничего нежней и краше, Чем этот свёрток алых лепестков…
- 1
Общая тема двух высказываний — красота цветка, особенно розы, и восхищение гармонией природы.
- 2
Более ярким можно назвать С. Я. Маршака: он подробно описывает розу с помощью эпитетов и метафоры, создавая выразительный образ.
Ещё 2 шага — в полном решении
388ФИПИ 54364CПовышенная
Иван Бунин Слово Молчат гробницы, мумии и кости, — Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена. И нет у нас иного достояния! Умейте же беречь Хоть в меру сил, в…
- 1
Определить основную мысль стихотворения: слово и речь являются бессмертным достоянием человечества, которое необходимо беречь.
- 2
При чтении передать размышление о непреходящей силе слова и торжественное обращение автора к читателям.
Ещё 1 шаг — в полном решении
389ФИПИ 546ACBПовышенная
Прочитайте текст К. Г. Паустовского о детстве и детях. Как бы Вы ответили на вопрос: чем ребёнок отличается от взрослого? Составляя монологическое высказывание, используйте примеры из текста К. Г…
- 1
Сформулируем основное различие: ребёнок воспринимает окружающий мир ярче, эмоциональнее и непосредственнее, чем взрослый.
- 2
Приведём первый пример из текста: в детстве солнце кажется горячее, трава — гуще, дожди — обильнее, а каждый человек — смертельно интересным.
Ещё 2 шага — в полном решении
390ФИПИ 551DB3Повышенная
Опираясь на стихотворение Л. Филатова «Слёзы людские» из материала к заданию, устно дайте развернутый ответ и обсудите его в классе. Объясните роль пунктуационных знаков и знаков завершения в…
- 1
Пунктуационные знаки помогают передать интонацию и эмоциональное состояние участников диалога. В начале стихотворения краткие ответы «Да.» звучат резко, однообразно и безразлично. Многоточие в реплике «Да...» показывает заминку или…
- 2
Поэт использует разговорную и просторечную лексику, чтобы сделать диалог живым и подчеркнуть грубое, бездушное отношение героя к человеческим страданиям. Примеры: «лабуда», «наплевать», «Так...», «И?..», «Жуть!». Эти слова также создают…
Ещё 3 шага — в полном решении
391ФИПИ 554288Высокая
Используя общий материал с оригиналом стихотворения «The Thousandth Man», подстрочным переводом и переводами двух авторов, обсудите в классе следующие вопросы: какова главная мысль стихотворения…
- 1
Главная мысль стихотворения состоит в том, что среди множества знакомых лишь один человек может оказаться настоящим другом. Такой друг остаётся рядом не ради выгоды и не из-за общественного мнения, а принимает человека целиком и…
- 2
Настоящая дружба в стихотворении основана на взаимном доверии, бескорыстии, верности и готовности разделить с другом и успех, и трудности. Автор подчёркивает, что настоящий друг не отделяет себя от друга: его ошибка воспринимается как…
Ещё 4 шага — в полном решении
392ФИПИ 559A8BПовышенная
Прочитайте текст. Какая мысль Вам понравилась больше всего? Объясните почему. Вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается…
- 1
Выбираем мысль о том, что язык помогает людям выражать чувства и общаться друг с другом.
- 2
Объясняем, почему эта мысль важна: без слов человеку было бы трудно передавать знания, поддерживать близких и понимать окружающих.
Ещё 2 шага — в полном решении
393ФИПИ 55B150Повышенная
Опишите фотографию, представленную в общем материале к заданию.
- 1
Внимательно рассмотрите фотографию и определите её основную тему.
- 2
Опишите место действия, людей, предметы и происходящее на переднем и заднем плане.
Ещё 1 шаг — в полном решении
394ФИПИ 55CF09Повышенная
Прочитайте высказывание. «Нравственность человека видна в его отношении к слову». (Л.Н. Толстой) Подготовьте устное монологическое высказывание, присоединившись или не присоединившись к мнению поэта…
- 1
Сформулируем тезис: с высказыванием Л.Н. Толстого можно согласиться, потому что речь человека показывает его отношение к правде, ответственности и окружающим.
- 2
Объясним первый аргумент: нравственный человек ответственно относится к обещаниям, не даёт пустых клятв и старается выполнять сказанное.
Ещё 2 шага — в полном решении
395ФИПИ 5607A6Повышенная
Работа в группе. Обсудите в классе следующие вопросы: какими средствами художник передаёт настроение на картине? В каких произведениях литературы и живописи встречается мотив разлуки близких людей?…
- 1
Охарактеризовать настроение картины П. Пикассо «Семья комедиантов»: оно воспринимается как задумчивое, печальное и тревожное.
- 2
Назвать художественные средства, создающие это настроение: холодная приглушённая цветовая гамма, контраст светлых и тёмных участков, статичные позы, разобщённое расположение фигур, задумчивые выражения лиц и пустое пространство вокруг…
Ещё 3 шага — в полном решении
396ФИПИ 56092FПовышенная
Опираясь на материал, подготовьте устное сообщение на тему «Загадка личности и авторства У. Шекспира».
- 1
Начните с тезиса о мировом значении Шекспира: его комедии, трагедии и сонеты пережили эпоху автора, а «Ромео и Джульетта» продолжает ставиться и восприниматься современными зрителями.
- 2
Объясните, в чём состоит загадка личности писателя. Сведения о его жизни немногочисленны, поэтому биография не даёт полного ответа на вопрос о происхождении его исключительного литературного опыта.
Ещё 2 шага — в полном решении
397ФИПИ 563492Повышенная
Прочитайте стихотворение. Объясните его смысл. Произнесите выделенные слова в начальной форме. Сугробы снега вьюги намели, И у ворот, как баржа на мели, Полуторка стоит. Ну и занос! Я вышел за…
- 1
В стихотворении изображён сильный снегопад и мороз. Вьюга намела большие сугробы, поэтому грузовая машина оказалась занесена снегом и словно села на мель у ворот.
- 2
Сравнение машины с баржей на мели создаёт комический образ: баржа обычно застревает на мелком месте в воде, а полуторка застряла в снежном заносе.
Ещё 2 шага — в полном решении
398ФИПИ 56D5E8Повышенная
Рассмотрите рисунок. Охарактеризуйте ситуацию, взаимоотношения между этими подростками. Что помогло Вам сделать выводы?
- 1
На рисунке изображены подростки на прогулке в парке или на открытом воздухе. На переднем плане стоит мальчик, который держится отдельно от двух других подростков.
- 2
Поза мальчика — скрещённые на груди руки, опущенная голова и взгляд в сторону — может свидетельствовать о его расстроенности, обиде или нежелании общаться.
Ещё 2 шага — в полном решении
399ФИПИ 56F2DBПовышенная
Составьте рассказ по опорным словам на тему «Случай в лесу». Используйте опорные слова: утро, друзья, корзины, собака, лес, грибы, поляна, солнце, змея, крик, Рекс, кусты, радость, дом, рассказ.
- 1
Определяем героев и место действия: друзья с собакой Рексом идут утром в лес за грибами.
- 2
Описываем основное событие: на поляне ребята встречают змею, пугаются и зовут на помощь. Рекс отвлекает змею и помогает друзьям отойти.
Ещё 1 шаг — в полном решении
400ФИПИ 57422FПовышенная
Примите участие в обсуждении вопроса: «Экстремальные виды спорта: за и против». 1. Знаете ли Вы об экстремальных видах спорта: пробовали заниматься, смотрели по телевидению? 2. Какие положительные…
- 1
Начать ответ можно с примеров экстремальных видов спорта и сказать, знакомы ли Вы с ними лично или видели их по телевидению.
- 2
Объяснить положительные стороны: такие занятия развивают смелость, выносливость, силу, быстроту реакции и умение принимать решения.
Ещё 3 шага — в полном решении