Решение: Что такое историческая память
Текст к заданиюА.И. Солженицын. «Путешествуя вдоль Оки»
Прочитайте текст и выполните задания.
Пройдя просёлками Средней России, начинаешь понимать, в чём ключ умиротворяющего русского пейзажа.
Он
–
в церквах. Взбежавшие на пригорки, взошедшие на холмы, царевнами белыми и красными вышедшие к широким рекам, колокольнями стройными, точёными, резными поднявшиеся над соломенной и тёсовой повседневностью
–
они издалека-издалека кивают друг другу, они из сёл разобщённых, друг другу невидимых, поднимаются к единому небу.
И где б ты в поле, в лугах ни брёл, вдали от всякого жилья,
–
никогда ты не один: поверх лесной стены, стогов намётанных и самой земной округлости всегда манит тебя маковка колоколенки то из Борок Ловецких, то из Любичей, то из Гавриловского.
Но ты входишь в село и узнаёшь, что не живые
–
убитые приветствовали тебя издали. Кресты давно сшиблены или скривлены; ободранный купол зияет остовом поржавевших рёбер; растёт бурьян на крышах и в расщелинах стен; редко ещё сохранилось кладбище вокруг церкви; а то свалены и его кресты, выворочены могилы; заалтарные образы смыты дождями десятилетий, исписаны похабными надписями.
На паперти
–
бочки с соляркой, к ним разворачивается трактор. Или грузовик въехал кузовом в дверь притвора, берёт мешки. В той церкви подрагивают станки. Эта
–
просто на замке, безмолвная. Ещё в одной и ещё в одной
–
клубы. «Поэма о море». «Великий подвиг». «Добьёмся высоких удоев!»
И всегда люди были корыстны, и часто недобры. Но раздавался звон вечерний, плыл над селом, над полем, над лесом. Напоминал он, что покинуть надо мелкие земные дела, отдать час и отдать мысли
–
вечности. Этот звон, сохранившийся нам теперь в одном только старом напеве, поднимал людей от того, чтоб опуститься на четыре ноги.
В эти камни, в колоколенки эти, наши предки вложили всё своё лучшее, всё своё понимание жизни.
Ковыряй, Витька, долбай, не жалей! Кино будет в шесть, танцы в восемь…
Используя общий текст в качестве материала, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Что такое историческая память?»
Решение по шагам
4 шагаСначала сформулируем основную мысль: историческая память — это сохранённые обществом представления о прошлом, его событиях, людях, традициях и культурных ценностях.
Свяжем рассуждение с общим текстом. В нём автор показывает разрушенные церкви русских сёл. Эти здания напоминают о прошлом народа, поэтому их исчезновение означает утрату части исторической памяти.
Объясним значение исторической памяти: она помогает человеку осознавать связь с предками, понимать культуру своей страны, уважать её прошлое и не повторять прежних ошибок.
Завершим монолог выводом о личной ответственности каждого человека за сохранение памятников, семейных воспоминаний, документов и других свидетельств прошлого.
Историческая память — это знания и представления людей о прошлом своей семьи, народа и страны, которые передаются из поколения в поколение. Она сохраняется в книгах, памятниках, музеях, семейных рассказах, традициях и произведениях искусства. Благодаря исторической памяти человек понимает, откуда он происходит и какие события сформировали его народ.
В общем тексте говорится о старых церквях, которые когда-то были важными духовными и культурными центрами русских сёл. Даже издалека они напоминали путнику о человеческой жизни и истории этих мест. Но многие церкви оказались разрушены и заброшены. Их исчезновение становится не только утратой архитектурных памятников, но и утратой памяти о прошлом.
Историческая память необходима обществу, потому что без неё невозможно сохранить культурную самобытность и извлечь уроки из прошлого. Человек, который помнит историю своей семьи и своей страны, лучше понимает настоящее и ответственнее относится к будущему. Поэтому сохранение памятников, документов и воспоминаний — общая обязанность людей.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Пересказывают общий текст вместо ответа на вопрос о значении исторической памяти.
Не дают определения исторической памяти.
Приводят примеры без объяснения их связи с темой.
Нарушают логическую последовательность и не делают вывода.
Ограничиваются слишком коротким ответом, состоящим из одного-двух предложений.