Используя карту и текст 4 общего материала, укажите фамилию, пропущенную в этом тексте.
- 1
По тексту и карте определяем, что речь идёт о Великом посольстве 1697–1698 годов.
- 2
Среди руководителей Великого посольства был Франц Лефорт; эта фамилия должна быть вставлена в пропуск.
Используя общий материал, напишите названия двух химических элементов, входящих в состав витаминного комплекса, этимология названий которых объясняется в текстах.
- 1
Из состава витаминного комплекса выбираем химические элементы, названия которых рассматриваются в текстах с точки зрения происхождения.
- 2
Такими элементами являются кальций и магний.
Составьте описание листа берёзы на основе текста 2 и рисунков. Для каждой характеристики, обозначенной буквой, подберите соответствующую цифру.
- 1
У листа берёзы имеется черешок, поэтому тип листа — черешковый.
- 2
Главная жилка проходит по средней линии, а боковые жилки отходят от неё в стороны, поэтому жилкование перистое.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
Используя данные графика в общем тексте и таблицу, заполненную ученицами, определите год, за который показатели воспроизводства населения, зафиксированные на графике, не совпадают с показателями…
- 1
Оксана заполняла таблицу за 2015–2017 гг., поэтому проверять нужно только данные Марины за 2018–2020 гг.
- 2
Сравниваем показатели числа родившихся и числа умерших в таблице с соответствующими значениями на графике в общем тексте.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Соотнесите карту, представленную в тексте 5, с содержанием материала и укажите название реки, пропущенное в данном отрывке.
- 1
Сопоставляем сведения отрывка о событиях Смутного времени с маршрутом, показанным на карте в тексте 5.
- 2
Река, соответствующая указанному на карте маршруту и пропуску в тексте, — Волга.
Используя материал и данные диаграммы, сформулируйте по одному выводу о сходстве и о различии в позициях опрошенных граждан государств Z и Y. Выскажите предположение о причинах указанного сходства и…
- 1
Сопоставляем одинаковые и близкие показатели диаграммы. Доля опрошенных, считающих необходимым обеспечение государством безопасности, в обеих странах составляет 30%.
- 2
Формулируем возможное объяснение сходства: безопасность является базовой потребностью граждан независимо от страны проживания.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Используя текст 1 и рисунок, объясните особенности сбора кислорода и водорода разными способами.
- 1
Согласно тексту, плотность кислорода больше плотности воздуха: масса 1 л кислорода при н. у. составляет 1,429 г, а масса 1 л воздуха — 1,293 г.$$1{,}429\,\text{г} > 1{,}293\,\text{г}$$
- 2
Поэтому кислород вытесняет воздух вверх и его можно собирать методом вытеснения воздуха в сосуд, расположенный соответствующим образом. Водород легче воздуха, поэтому для него такой способ требует другого положения сосуда.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на материал и рисунок 3, определите, что наиболее вероятно означает часть кривой, обозначенная пунктирной линией.
- 1
Пунктирная часть графика не является обычным участком кривой с подтверждёнными измерениями.
- 2
Такое обозначение указывает на предположительный характер зависимости или отсутствие достоверных данных в соответствующий период.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на информацию из текста 2, определите, какой рисунок соответствует строению льда. Каждый шарик на рисунке обозначает один атом. Запишите номер рисунка и приведите обоснование из текста.
- 1
В тексте 2 сказано, что обычный лёд образуется при замораживании воды.$$\mathrm{H_2O}$$
- 2
Молекула воды состоит из трёх атомов: двух атомов водорода и бір атома кислорода.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
В ходе социологических опросов различных групп жителей одного из субъектов Российской Федерации им задавали вопрос: «Какую форму политического участия Вы считаете наиболее эффективной?» Можно было…
- 1
Сопоставляем данные по выборам: их считают эффективной формой политического участия 40% опрошенных в группах 26–35 и 36–50 лет. Это позволяет сделать вывод о сходстве позиций этих двух групп.
- 2
Сравниваем отношение к митингам: среди людей 26–35 лет этот вариант выбрали 60%, а среди людей 18–25 и 36–50 лет — по 30%. Следовательно, группы заметно различаются в оценке эффективности митингов.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя карту и текст 4 из общего материала, укажите название города, дважды пропущенное в этом тексте.
- 1
В тексте и на карте нужно найти город — центр объединения русских земель и формирования единого Русского государства.
- 2
Таким городом была Москва; её название следует вписать в оба пропуска текста 4.
Опираясь на изображение из космоса, обозначьте цифрой 1 дельту реки Нил, а цифрой 2 — русло реки Нил.
- 1
На снимке у северного побережья Египта видна широкая веерообразная зелёная область. Это дельта Нила.
- 2
От дельты на юг через пустыню протянута узкая зелёная полоса — русло и долина Нила.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на толкование знаков в верхнем ряду, расшифруйте четыре запрещающих знака, изображённых в нижнем ряду.
- 1
Первый знак показывает несколько ёмкостей с реактивами и запрещающее перечёркивание. Он означает запрет смешивать или переносить различные реактивы с нарушением установленных правил.
- 2
На втором знаке изображена ладонь, поэтому запрещается брать реактивы руками.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
В ходе социологических опросов совершеннолетних граждан государства Z и государства Y им задавали вопрос: «Что, по Вашему мнению, является причиной социального неравенства?» Полученные результаты в…
- 1
Сравниваем ответы жителей государств Z и Y. Доля тех, кто считает собственность причиной социального неравенства, в обоих государствах одинакова и составляет 40%.
- 2
Наиболее заметное различие наблюдается в оценке значимости профессий: в государстве Y этот вариант выбрали 33% опрошенных, а в государстве Z — 15%. Также различается оценка роли сложившихся традиций: 27% в государстве Z и 8% в государстве…
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя карту и тексты общего материала, укажите названия двух крупных городов, покорённых Олегом по пути из Новгорода в Киев.
- 1
По карте прослеживаем путь Олега из Новгорода на юг, к Киеву.
- 2
На этом пути Олег покорил два крупных города: Смоленск и Любеч.
Используя данные описания опыта и представленную в общем материале графическую информацию, определите, чему равен показатель преломления у 40% сахарного сиропа.
- 1
Находим на графической информации значение концентрации сахарного сиропа 40%.
- 2
Считываем соответствующее значение показателя преломления по вертикальной шкала бойынша.$$n = 1{,}4$$
Опираясь на общий материал, объясните, с какой целью автор разместил фотографии в тексте 4 «Ужесточение наказания за граффити на электричках».
- 1
Фотографии связаны с основной темой текста 4 — нанесением граффити на электрички и повреждением городского транспорта.
- 2
Иллюстрации делают содержание текста наглядным: читатель может увидеть последствия подобных действий, а не только узнать о них из сообщения.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Илья занимается спортом и следит за сбалансированностью своего питания. За завтраком он выпивает порцию витаминного фреша, приготовленного по маминому рецепту. Для приготовления фреша используются…
- 1
По данным материала, в 100 г сладкого перца содержится 200 мг витамина C, в 100 г облепихи — 200 мг, в 100 г петрушки — 150 мг.
- 2
Рассчитаем содержание витамина C во всём фреше:$$200 \cdot \frac{100}{100} + 200 \cdot \frac{100}{100} + 150 \cdot \frac{50}{100} = 475\ \text{мг}$$
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя карту и текст 3 общего материала, укажите название реки, пропущенное в этом тексте.
- 1
Сопоставляем сведения текста 3 с обозначениями на карте и определяем реку, связанную с основанием Санкт-Петербурга.
- 2
Санкт-Петербург был основан на реке Неве.
Используя график к материалу, определите, какой вариант ответа на вопрос о главном преимуществе рыночной экономики оказался самым популярным среди опрошенных жителей государства Z. Дайте своё…
- 1
По графику нужно определить показатель с максимальным значением. Именно соответствующий ему вариант является самым популярным ответом опрошенных.
- 2
После этого следует объяснить популярность выбранного варианта с опорой на особенности рыночной экономики: свободу выбора, самостоятельность участников, конкуренцию и возможность удовлетворять потребности.