Опираясь на содержание прочитанного текста, заполните пропуски в кратком пересказе. Общий текст для чтения представлен отдельным блоком.
- 1
В начале исходного текста прямо указаны два перевода древнегреческого слова «миф»: «сказание» и «предание».
- 2
Затем говорится, что в мифах отразился опыт предков, включая их знания о мире, мудрость и представления о нравственных качествах.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная…
- 1
В предложении 2 употреблено наречие «затем». Оно указывает на последовательность событий и связывает предложение 2 с предыдущим предложением 1.
- 2
В предложении 7 употреблено наречие «тогда». Оно связано с содержанием предыдущего предложения 6 и указывает на ситуацию, когда букет собран в центре подноса.
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
- 1
Предложение В вводит общую тему — взаимосвязь природы и человека.
- 2
Предложение Д раскрывает эту мысль: природа воздействует на внутренний мир человека.
Ещё 3 шага — в полном решении
Из предложений 4, 6, 9 общего текста выпишите все союзы. Подчеркните подчинительные союзы. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 4 союз «потому что» связывает главную и придаточную части, поэтому является подчинительным.
- 2
В предложении 6 встречаются противительный союз «но» и двойной союз «не только... но и».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Распределите пары слов-антонимов на четыре соответствующие группы.
- 1
К группе «Временное и вечное» относятся пары, противопоставляющие временность и непреходящее существование: бренное и нетленное, конечное и бесконечное, смертное и бессмертное.
- 2
К группе «Изменчивое и неизменчивое» относятся пары, обозначающие движение или нестабильность в противопоставлении устойчивости: текучее и неподвижное, колеблющееся и незыблемое, аномалия и норма.
Ещё 2 шага — в полном решении
Замените в сказуемом форму творительного падежа прилагательного формой именительного падежа или краткой формой. Во всех ли случаях возможна замена обеими формами? 1. Предпринятые меры были…
- 1
В предложении 1 формы именительного падежа и краткие формы нормативны.$$меры были решительные и быстрые; меры были решительны и быстры$$
- 2
В предложении 2 возможны обе замены.$$освобождение было молниеносное и бескровное; освобождение было молниеносно и бескровно$$
Ещё 6 шагов — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух два текста об игре: фрагменты из книг выдающегося педагога-гуманиста Януша Корчака «Как любить ребёнка» и известного исследователя культуры, философа Йохана Хёйзинги…
- 1
Внимательно прочитать оба текста и определить их основную мысль: игра связана со свободой, воображением и удовольствием.
- 2
Разделить тексты на смысловые части и обозначить паузы между предложениями и абзацами.
Ещё 3 шага — в полном решении
Из предложения 12 выпишите существительное с непроизносимым согласным в корне.
- 1
В предложении 12 находим существительное «чувство».
- 2
В корне слова «чувство» есть сочетание -вств-. Согласная т при произнесении не слышится, но сохраняется на письме.
Используя общий текст задания, найдите слово, которое имеет следующее значение: «научно поставленный опыт».
- 1
В общем тексте находим слово, обозначающее научно поставленный опыт: оно употреблено в словосочетании «в ходе эксперимента».
- 2
Начальная форма найденного слова — «эксперимент».
Проведите морфологический анализ глагола, заполняя в таблице пропущенные строки. Какая морфологическая характеристика отсутствует у приведённой глагольной формы? Глагол: «расклейте».
- 1
Начальная форма глагола «расклейте» — «расклеить», отвечающая на вопрос «что сделать?»
- 2
Действие представлено как завершённое, поэтому глагол имеет совершенный вид.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Опираясь на общий текст материала, перескажите его сжато, включив в пересказ описание снегиря на фотографии.
- 1
Выделяем первую микротему: происхождение названия «снегирь» объясняется двумя версиями — связью со снегом и тюркским словом со значением «красногрудый».
- 2
Выделяем вторую микротему: снегири становятся заметны с выпадением первого снега, прилетают к рябинам, клёнам и кустам калины, питаются ягодами и семенами.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. Люди давно мечтали о приспособлениях для полёта, представляя себе летательные аппараты, способные к…
- 1
Определяем тему текста: ранняя разработка летательного аппарата, способного к вертикальному взлёту и посадке.
- 2
Выделяем основную информацию: Леонардо да Винчи создал чертёж вертолёта, который не поднялся в воздух, но его винт был основан на принципе создания подъёмной силы давлением воздуха под лопастями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Проявления грубости многообразны. Это и заносчивость, и спесивость, и высокомерие, это оскорбление, нанесение обиды… Невежливым бывает неисполнение правил речевого этикета (толкнули и не…
- 1
В тексте говорится, что на грубость нельзя отвечать грубостью, поскольку это приводит к дальнейшему конфликту.
- 2
Автор называет действенным средством снятия речевой агрессии речевой этикет, то есть корректный и вежливый ответ.
Укажите, к какой части речи относятся подчёркнутые слова. Всё великое тяжело, и слабым рукам трудно удержать его. Не всё, написанное честно и искренно, хорошо как художественное произведение.
- 1
Слово «великое» обозначает признак предмета и отвечает на вопрос «какое?». Это имя прилагательное, употреблённое в значении существительного.
- 2
Слово «тяжело» обозначает признак состояния и отвечает на вопрос «как?». Это наречие.
Ещё 4 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными в этом тексте и отражают основные моменты в его содержании.
- 1
Определяем основную тему текста: роль знаков препинания в передаче смысла письменной речи.
- 2
Выделяем основные смысловые моменты: один знак препинания может изменить содержание высказывания; правильное понимание текста зависит от пунктуации.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, ответьте: какие факты, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, что лисёнок тосковал в доме рассказчика?
- 1
Выделяем в тексте факты, которые показывают душевное состояние лисёнка: он не стал пить молоко, ночью тявкал и скулил.
- 2
Сравниваем поведение лисёнка во время появления лисицы и после её ухода: при появлении матери скулёж сменился радостным визгом, а после её ухода лисёнок снова начал громко и жалобно скулить.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и определите правильное написание пронумерованных орфограмм. Внесите ответы в двадцать ячеек в соответствии с правилами: букву или сочетание букв, символ «Х», дефис, символ…
- 1
Для решения задания необходим текст с номерами орфограмм внутри слов или рядом с ними.
- 2
В предоставленном общем тексте номера 1–20 отсутствуют, поэтому невозможно установить, какие именно написания требуется проверить.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Дочь Мамонтовых, милая и весёлая Верочка, привлекла внимание Серова, и он попросил её позировать. Девочка-подросток сидит за…
- 1
Внимательно прочитать текст про себя и определить его основную тему: описание картины В. А. Серова «Девочка с персиками» и впечатление от неё.
- 2
При чтении выделить голосом слова, передающие эмоциональную оценку картины: «милая и весёлая», «поэтичности и свежести», «прелести», «удивительная гармоничность», «светло, радостно».
Ещё 2 шага — в полном решении
Образуйте от указанных имён существительных имена прилагательные и запишите их в ответе. Выделите в них словообразовательные суффиксы. Укажите разряд получившихся имён прилагательных. Слова…
- 1
От существительного «бейсбол» образуем прилагательное «бейсбольный». Словообразовательный суффикс — -н-.$$\text{бейсбол} \rightarrow \text{бейсболь-н-ый}$$
- 2
От существительного «бокс» образуем прилагательное «боксёрский». Словообразовательный суффикс — -ёрск-.$$\text{бокс} \rightarrow \text{боксёрск-ий}$$
Ещё 3 шага — в полном решении
В русском языке есть три разных слова «коса». Прочитай значения этих слов. Укажи цифрой, какая из кос имеется в виду в строчках стихотворения, которое дано ниже. 1. КОСА — заплетённые определённым…
- 1
На речке может находиться низкая и узкая полоса земли, идущая от берега. Это значение слова «коса» под номером 3.
- 2
На лугу используют орудие для срезания травы и злаков. Это значение слова «коса» под номером 2.
Ещё 1 шаг — в полном решении