Прочитайте приведённый материал и укажите стиль речи, в котором он написан.
- 1
В тексте создаётся яркая образная картина осеннего леса: листья сравниваются с золотым дождём и водопадом.
- 2
Автор использует выразительные слова и олицетворение: листья «шуршат, скребутся, лопочут», а также эмоциональные описания природы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Объясните, как Вы понимаете смысл пословицы: «Дурное слово что грязная вода». Придумайте рассказ, используя эту пословицу в качестве названия.
- 1
Пословица сравнивает дурное слово с грязной водой: грязь загрязняет воду, а обидные, злые или несправедливые слова причиняют душевную боль и портят отношения между людьми.
- 2
В рассказе необходимо показать конкретную ситуацию, в которой герой произносит обидные слова, а затем сталкивается с последствиями своего поступка.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте развёрнутый ответ. Латинская приставка ре- имеет значение «снова, обратно» и синонимична русской приставке пере-. Например, в слове реставрация (восстановление) исторически выделяется…
- 1
Подбираем слова, в которых исторически присутствует латинская приставка re- со значением повторения, восстановления или обратного действия: реконструкция, реорганизация, реабилитация, реставрация, репродукция, реинтеграция.
- 2
Сверяем происхождение слов по этимологическому словарю. В этих заимствованиях компонент ре- восходит к латинской приставке re-.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте отрывок из произведения К.Г. Паустовского. Вставьте на месте пропуска слова, воспользовавшись подсказками. Любить Россию, понимать поэзию своей страны, узнавать неслыханно богатый и милый…
- 1
В первом пропуске требуется существительное мужского рода в форме винительного падежа: снег завалил что? Подсказке соответствует слово «просёлок».
- 2
Во втором пропуске нужен глагол прошедшего времени, согласованный с подлежащим «сказки»: сказки что сделали? — «превратились».
Ещё 5 шагов — в полном решении
Дайте устно определение понятию «время» и приведите примеры сочетаний с этим словом, учитывая, что этот термин может быть использован в разных областях наук.
- 1
Дать общее определение понятию «время»: назвать его характеристикой последовательности и длительности событий или процессов.
- 2
Уточнить, что термин используется в разных научных областях и может иметь специальные сочетания.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Мария заполняет таблицу словами. Какое слово из приведённого ниже списка необходимо ей записать в пустую ячейку таблицы? Выпишите это слово.
- 1
Слово «застенок» образовано приставочно-суффиксальным способом, а слово «дворник» — суффиксальным способом.
- 2
Бессуффиксным способом образовано слово «раскрас»: оно связано с глаголом «раскрасить», но образовано без добавления суффикса.
Выпишите из предложений антонимы. Зелёные и оливковые водоросли растут на мелких местах. Бурые лежат глубже на скалах, а на самых глубоких местах растут красные водоросли. (К. Паустовский)
- 1
В тексте описывается разная глубина мест, где растут водоросли.
- 2
Слова «мелких» и «глубоких» имеют противоположные значения.
А.П. Чехов говорил: «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Напишите небольшое сочинение-рассуждение (не менее 50 слов), в котором даны ответы на вопросы: согласны…
- 1
Сформулируем тезис: с мнением А.П. Чехова можно согласиться, потому что красота человека складывается не только из внешности, но и из его внутреннего мира.
- 2
Объясним позицию: доброта, честность, уважение к людям и разумные мысли определяют поведение человека и его отношения с окружающими.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на предложенный материал, подготовьте устное сообщение на тему «Какие испытания несёт человеку война?».
- 1
Сформулируем основную мысль: война является тяжёлым испытанием для человека, потому что затрагивает все стороны его жизни.
- 2
Назовём основные испытания: смертельная опасность, голод и лишения, разлука с близкими, страх, боль утраты, необходимость принимать трудные решения и сохранять нравственные качества.
Ещё 2 шага — в полном решении
На месте каких цифр пишется НН? Почему коньки, сдела(1)ые из любого материала, скользят только по ледя(2)ой поверхности и соверше(3)о не скользят по гладкому каме(4)ому полу?
- 1
В слове «сделанные» пишется НН, так как это полное страдательное причастие прошедшего времени, образованное от глагола «сделать» с помощью суффикса -анн-.
- 2
В слове «ледяной» пишется одна Н. Это прилагательное с суффиксом -ян-, не входящее в число исключений.
Ещё 2 шага — в полном решении
Познакомьтесь с рассказом, написанным Верой Арсеньевной Ветлиной, биологом, автором многих научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества. Представьте, что Вам необходимо…
- 1
Определяем обязательную композицию: обстоятельства знакомства с рассказом, сведения об авторке, пересказ содержания, личные впечатления и пожелание адресату.
- 2
Передаём основную мысль текста: семена распространяются случайно, а человек может сознательно переносить ценные растения в подходящие условия.
Ещё 2 шага — в полном решении
Устно и письменно просклоняйте словосочетания: «оба участника», «обе финалистки».
- 1
В родительном падеже существительные получают формы «участников» и «финалисток», а местоименные числительные — «обоих» и «обеих».
- 2
В дательном падеже используются формы «обоим участникам» и «обеим финалисткам».
Ещё 3 шага — в полном решении
Заполните пропуски в таблице. Опираясь на её содержание, расскажите о различиях самостоятельных и служебных частей речи. В таблице сопоставляются общее грамматическое значение, морфологические…
- 1
В графе «Общее грамматическое значение» для служебных частей речи указываем, что они не называют предметы, действия или признаки, а выражают отношения между словами и оттенки значений.
- 2
В графе «Морфологические признаки» для самостоятельных частей речи дополняем характеристику: изменяются, кроме наречия, то есть склоняются или спрягаются. Служебные части речи обычно не изменяются.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте стихотворение. Объясните его смысл. Произнесите выделенные слова в начальной форме. Если б ветром с опушки не дуло, Под рукой не дрожало бы дуло. Вижу: прячется хищник за вяз, Я в обход…
- 1
В первой строке говорится о ветре: если бы ветер не дул с опушки, то есть не дул, оружие в руках рассказчика не дрожало бы.
- 2
Во второй строке слово «дуло» обозначает часть оружия — ствол. Его начальная форма также «дуло».
Ещё 3 шага — в полном решении
Выпишите словосочетание(-я), которое(-ые) образовано(-ы) без ошибки.
- 1
Глагол «заплатить» требует сочетания с предлогом «за» и существительным в винительном падеже: «заплатить за проезд».
- 2
Глагол «оплатить» требует существительного в винительном падеже без предлога: «оплатить проезд».
Ещё 2 шага — в полном решении
По материалу задания среди предложений 3–10 найдите предложение, в котором есть однородные члены с обобщающим словом при них. Напишите номер этого предложения.
- 1
В предложении 6 перед перечислением употреблено обобщающее сочетание «к родным местам».
- 2
После двоеточия перечислены однородные дополнения: «к перелескам», «к широкой заснеженной равнине», «к побуревшему оттепели снегу», «к старой заброшенной мельнице».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните постановку знаков препинания. Составьте схему. Какие чудесные цветы и травы собраны в букет
- 1
Предложение является повествовательным по цели высказывания, но произносится с восклицательной интонацией и выражает восхищение.
- 2
В конце предложения ставится восклицательный знак, так как предложение восклицательное.
Ещё 2 шага — в полном решении
Раздели текст на предложения и запиши. Подумай, какие знаки поставить в конце предложений. зимой дни стоят короткие, солнышко светит мало а чем ближе к весне, тем оно на небе поднимается выше и…
- 1
Первое предложение сообщает о зимних днях и о том, что солнце светит мало. В конце ставим точку.
- 2
Во втором предложении говорится о приближении весны; слово «значит» выделяется запятыми. В конце ставим точку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 3–4 выпишите слово с приставкой, правописание которой определяется глухостью/звонкостью последующего согласного.
- 1
В предложениях 3–4 находим слово с приставкой, правописание которой зависит от глухости или звонкости следующего согласного.
- 2
В слове «беспорядочным» приставка бес- оканчивается на с, потому что после неё стоит глухой согласный п.$$с \text{ перед глухим согласным}$$
Укажите сложные предложения с различными видами связи. 1) Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не злой русский человек, всю жизнь свою тянул лямку, командовал сперва…
- 1
В предложении 1 есть главная часть и придаточная часть, присоединённая союзным словом «где». Используется только подчинительная связь.
- 2
В предложении 2 части соединены бессоюзной связью: после первой части стоит двоеточие, далее части разделены точкой с запятой. Других видов связи между частями сложного предложения нет.
Ещё 2 шага — в полном решении