К какой части речи относится слово КРУГОМ в данном предложении? Докажите, что у этого слова есть грамматические омонимы. И вот уже полились кругом меня по широкому лугу, и по зазеленевшимся холмам…
- 1
Слово «кругом» в сочетании «кругом меня» обозначает пространственное отношение и имеет значение «вокруг». Оно присоединяет зависимое местоимение «меня», поэтому является производным предлогом.
- 2
Предлог «кругом» нельзя самостоятельно поставить членом предложения; он входит в состав обстоятельственного сочетания «кругом меня».
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанное стихотворение, дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие лингвистические средства использует поэт для выражения чувств?
- 1
В стихотворении активно используется повтор союза «и» в начале и внутри фраз: «И рыданья», «И утро, и вновь / Восторг», «И Соня. И слёзы». Такая анафора и многократный повтор создают ощущение непрерывного потока воспоминаний и переживаний.
- 2
Важную роль играет парцелляция: отдельными короткими предложениями оформлены слова и фразы «И тосты. И слёзы», «Дуэль», «Роды», «Я плачу». Дробление высказывания передаёт сбивчивость речи и сильное душевное волнение.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, подготовьте развернутый устный ответ и обсудите образ Природы, отношение рассказчика к ней и главную мысль произведения.
- 1
Природа изображена как живое, величественное и могущественное существо. Она предстаёт в образе женщины, что является олицетворением. Её внешность и голос подчёркивают силу и грозность: использованы эпитеты и сравнение голоса с лязгом…
- 2
Важную роль играет контраст. Рассказчик ожидает, что Природа думает о судьбах человечества, его совершенстве и счастье, однако Природа говорит о равновесии между блохой и её врагами. Это подчёркивает различие между человеческим взглядом…
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Ворон чёрен, как сажа в печи. Его плотное крепкое перо отливает на солнце тёмно-фиолетовым стальным блеском. Из большой вороновой «чёрной» семьи — галок, ворон, сорок, грачей…
- 1
В начале текста автор описывает цвет ворона и использует сравнение с предметом, имеющим насыщенный чёрный цвет.
- 2
В тексте сказано: «Ворон чёрен, как сажа в печи». Именно это сравнение помогает представить глубокий чёрный цвет его оперения.
Выпишите подчинительные словосочетания, укажите вид подчинительной связи. Невольно к этим грустным берегам меня влечёт неведомая сила. (А. Пушкин) И вот редеет мгла ненастной ночи и бледный день уж…
- 1
В первом предложении выделяем словосочетания, в которых зависимые слова связаны с главными. Прилагательные согласуются с существительными, глагол управляет формами зависимых слов, наречие присоединяется примыканием.
- 2
Первое предложение: «этим берегам», «грустным берегам», «невольное влечение» в данном контексте не выделяется, так как в тексте употреблено наречие «невольно»; правильное словосочетание — «невольно влечёт» — примыкание; «влечёт к берегам»…
Ещё 3 шага — в полном решении
Запиши слова в нужный столбик. лилия, суслик, слон, крыло, кролики, трон, ролики, лист, салат, росинка, кран, лотос
- 1
Определяем количество слогов по количеству гласных в каждом слове.
- 2
К словам с одной гласной относятся слон, трон, лист и кран.
Ещё 2 шага — в полном решении
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
- 1
В слове «закупив» выделяются приставка за-, корень -куп- и суффикс -ив-; окончания нет.
- 2
В слове «постиранный» есть приставка по-, корень -стир- и несколько суффиксов, включая -а- и -нн-; окончание -ый.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Сегодня у нас в классе присутствует гость из далёкой зарубежной страны, в которой в системе языка нет понятий типов речи. Наша задача — постараться объяснить нашему гостю…
- 1
Назовём и объясним первый тип речи. Описание показывает признаки предмета, животного или человека и отвечает на вопрос «какой?». В тексте описывается попугай Кеша: у него пёстрые и блестящие перья, длинный хвост и загнутый клювик.
- 2
Второй тип речи — повествование. Оно рассказывает о событиях, которые происходят последовательно, и отвечает на вопрос «что произошло?». В тексте повествуется о том, как к хозяевам пришла соседка с котёнком, Кеша присматривался к Мурзику…
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Рысь — большая пятнистая хищная кошка с коротким, словно обрубленным хвостом. Глаза у неё жёлто-зелёные, плутовские. Уши с кисточками. Лапы широкие, мягкие, с цепкими острыми…
- 1
В тексте найдены слова, которыми автор заменяет прямое название животного: «хищница» и «таёжная кошка».
- 2
Оба выражения обозначают рысь и употреблены как синонимичные обозначения.
Используя общий текст материала, укажите номер языкового средства, которое используется для связи предложения 13 с предыдущим.
- 1
В предложении 12 говорится, что Большой луг похож на огромное озеро.
- 2
В предложении 13 используется сочетание «в это озеро». Слово «это» является указательным местоимением, а слово «озеро» повторяется из предыдущего предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. В жизни часто приходится делать то, чего не хочется. Разве может всякая работа быть увлекательной? Разве могут, например, все школьные предметы быть…
- 1
Первая микротема: успешные люди выполняют всё, чего требуют жизнь и долг. Для них долг важнее интереса, но со временем эти понятия соединяются. Работа без чувства долга или без интереса делает жизнь неполной.
- 2
Вторая микротема: одни люди серьёзно и охотно выполняют любую работу, считая, что хорошо нужно делать всё необходимое. Другие постоянно тяготятся работой и мечтают о более интересных занятиях.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте стихотворение А. Шибаева. (1) Друг мне сказал: «В кино? Идёт!» (2) Он не спросил: «А что идёт?» (3) Мол, это к делу не идёт. (4) Даю билет — и друг идёт. (5) Ах, как костюм ему идёт! (6)…
- 1
В стихотворении слово «идёт» употреблено в разных значениях: фильм показывают, человек или транспорт движется, дождь происходит, костюм подходит, разговор касается определённой темы.
- 2
Эти значения связаны общим представлением о движении, протекании или соответствии. Поэтому перед нами не разные омонимичные слова, а одно многозначное слово.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте краткий ответ на вопрос: с какой целью М. Цветаева использует дефис? Как называется использованный приём? Рас-стояние: версты, мили… Нас рас-ставили, рас-садили, Чтобы тихо себя вели По двум…
- 1
В стихотворении дефис появляется внутри слов: «рас-стояние», «рас-ставили», «рас-садили». Такое написание нарушает обычный графический облик слов.
- 2
Графическое разделение слов соотносится с их смыслом: герои разлучены, разделены расстоянием и находятся «по двум разным концам Земли». Дефис замедляет чтение и заставляет сильнее выделить части слов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал, обсудите в классе проблему «Какие поступки могут разрушить дружбу? Почему?»
- 1
Сформулируем тезис: дружба строится на доверии, уважении, честности и готовности поддержать друг друга.
- 2
Назовём поступки, которые нарушают эти основы: ложь, предательство, распространение чужих тайн, невыполнение обещаний, эгоизм и безразличие в трудной ситуации.
Ещё 2 шага — в полном решении
Объясните, как отличить формы слова от однокоренных слов, и заполните пропуски, используя материал стихотворения. Однокоренные слова: слово — _______________________________________. Формы слова…
- 1
Формы слова — это варианты одного и того же слова, которые отличаются грамматическими признаками: числом, падежом, временем, лицом и другими признаками.
- 2
Однокоренные слова имеют общий корень и связаны по смыслу, но являются разными словами. Они могут отличаться приставками, суффиксами и частью речи.
Ещё 2 шага — в полном решении
В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?
- 1
Предложение Б вводит в рассказ найденное овсяное зёрнышко: «Я приподнял комочек земли и нашёл под ним овсяное зёрнышко».
- 2
В предложении Г местоимение «оно» относится к зёрнышку из предложения Б, поэтому далее должно идти предложение Г.
Ещё 2 шага — в полном решении
На уроке труда Вы в первый раз смастерили/изготовили какое-то изделие. Вы хотите рассказать о своём изделии бабушке, которая живёт в другом городе. Напишите ей письмо, расскажите о созданном…
- 1
Выбрать изделие и определить основные сведения для описания: название, материал, цвет, форму, размер и назначение.
- 2
Составить письмо бабушке от первого лица, используя обращение и вежливые заключительные слова.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Произнесите фразеологические обороты. Обратите внимание на постановку ударения. Устно объясните значение фразеологизмов. В случае затруднения обратитесь к фразеологическому словарю. Малая толика…
- 1
Правильно расставляем ударения: ма́лая то́лика, мёртвые сра́му не и́мут, а́вгиевы коню́шни, возда́ть сторице́й, пи́ррова побе́да, сража́ться с ветряны́ми ме́льницами, как руко́й сняло.
- 2
Объясняем значение выражения «малая толика»: небольшая часть чего-либо.
Ещё 6 шагов — в полном решении
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом…
- 1
Проверяем орфографию слов и написание сочетаний: «какой-то», «ненадобностью», «Подьяческой», «М. Е. Салтыкову-Щедрину».
- 2
Проверяем пунктуацию: запятые при обстоятельственном обороте «по щучьему велению, по моему хотению», двоеточие перед цитатой и точку с запятой между частями сложного предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте два предложенных текста. Подготовьте развёрнутый устный ответ: выскажите своё впечатление о прочитанном, объясните, что объединяет эти тексты, расскажите о знакомых вам или известных вам…
- 1
Оба текста посвящены людям, которые служили другим и руководствовались не личной выгодой, а чувством долга, честностью и состраданием.
- 2
Иван Филиппов проявлял себя не только как искусный пекарь, но и как честный благотворитель: он отправлял заключённым свежий хлеб, а прибыль от таких заказов жертвовал на улучшение питания больных арестантов.
Ещё 3 шага — в полном решении