Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Знаки препинания в микротексте

Прочитайте микротекст. Соотнесите вопросы с подходящими ответами. День и ночь бушевала пурга. Когда пурга улеглась, Зинька не узнала леса. Так он весь был залеплен снегом. Голодные волки…

1. 1
   В предложении «Когда пурга улеглась, Зинька не узнала леса» придаточная часть стоит перед главной и отделяется запятой.
2. 2
   В предложении «Голодные волки промелькнули между деревьями, увязая по брюхо в рыхлом снегу» сочетание «увязая по брюхо в рыхлом снегу» является деепричастным оборотом и обособляется.

Ещё 2 шага — в полном решении

Деепричастные обороты в предложениях

Выпишите номера всех предложений, в которых есть деепричастный оборот. (1) Перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. (2) Теснясь и выглядывая…

1. 1
   В предложении (2) слова «теснясь и выглядывая друг из-за друга» обозначают добавочное действие при сказуемом «сливаются». Это деепричастный оборот.
2. 2
   В предложении (5) сочетание «подкравшись сзади» обозначает добавочное действие при сказуемом «шмыгнула». Это деепричастный оборот.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Проблема духовного обеднения общества

Напишите сочинение по прочитанному тексту, представленному отдельным блоком. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из…

1. 1
   Одна из проблем текста — проблема духовного обеднения общества, в котором люди утрачивают интерес к серьёзной деятельности и подлинным ценностям.
2. 2
   Первый пример связан с тем, что дела жителей описанного мира стали маленькими и простыми, однако люди стараются представить их важными и значительными. Это показывает несоответствие между внешней видимостью деятельности и её реальным…

Ещё 4 шага — в полном решении

Лингвистические словари и их назначение

Прочитайте текст и выполните задание к нему. Чтобы хорошо учиться, надо быть организованным человеком, серьёзно относящимся к делу. Прежде всего необходимо стараться в продолжение всего дня…

1. 1
   В ответе необходимо назвать лингвистические словари и связать каждый словарь с конкретной ситуацией, возникшей при работе с текстом.
2. 2
   Первую ситуацию можно связать с толковым словарём: с его помощью уточняют лексическое значение непонятного слова, например слова «организованный».

Ещё 2 шага — в полном решении

Вставка в предложение текста

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) На разных этапах истории…

1. 1
   В предложении говорится о переходе от прежних теорий к современному состоянию научных представлений, поэтому необходим оттенок противопоставления.
2. 2
   Перед словом «время» подходит сочетание «в наше время», обозначающее современный период. Для связи с предыдущими предложениями добавляется противительный союз «однако».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Термин для упрощения слова

Прослушайте текст. Ответьте на вопрос: как в науке называется упрощение слова, при котором усекается один из соседних одинаковых слогов?

1. 1
   В тексте прямо дано определение упрощения слова, при котором усекается один из соседних одинаковых слогов.
2. 2
   Это явление называется гаплологией.

Названия спортсменов по видам спорта

Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение…

1. 1
   Подбираем названия людей, занимающихся указанными видами спорта.
2. 2
   От слова «гольф» образуется слово «гольфист», от слова «волейбол» — «волейболист».

Ещё 2 шага — в полном решении

Постановка тире в предложениях

В каком предложении не ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1. 1
   В предложении 1 подлежащее «Природа» и именная часть сказуемого «вечный образец искусства» выражены существительными. Между ними ставится тире: «Природа — вечный образец искусства».
2. 2
   В предложении 2 слова «Не опоздала я?» являются прямой речью после слов автора, поэтому ставится двоеточие: «Она тихо спросила: „Не опоздала я?“». Тире между частями предложения не требуется.

Ещё 2 шага — в полном решении

Признаки народнопоэтического стиля

Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай», назовите и охарактеризуйте признаки народнопоэтического стиля, которые можно увидеть в этом тексте.

1. 1
   В стихотворении заметна песенная организация речи: строки короткие, ритмически близкие, многие из них построены по сходной модели.
2. 2
   Народнопоэтическую стилистику создают повторы слов и конструкций: «Понахмурилась, / Понахмурилась», «Ополчается», «Ополчилася / И расширилась, / И ударила, / И пролилася».

Ещё 2 шага — в полном решении

Обособленное определение

Прочитайте общий текст и найдите в нём предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

1. 1
   В общем тексте нужно найти определение, выраженное причастным оборотом и относящееся к существительному.
2. 2
   В предложении 5 оборот «идущем при солнце» относится к существительному «дожде», стоит после него и обособлен запятыми.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выбор точного слова

Сначала прочитайте текст про себя и устно выполните задание, затем выразительно прочитайте текст вслух. — Сегодня у нас в гостях Стас Турчеников. Зададим ему несколько вопросов. — Мечтал ли ты в…

1. 1
   В предложении говорится о коллективе хоккейного клуба, участники которого хорошо взаимодействуют и поддерживают друг друга.
2. 2
   Прилагательное «дружный» означает сплочённый, согласованный, основанный на взаимной поддержке. Слово «дружественный» обычно обозначает отношения между сторонами или организациями, например дружественный визит.

Спряжение глагола ненавидеть

Проспрягайте глагол ненавидеть. Выделите личные окончания.

1. 1
   Глагол ненавидеть относится ко II спряжению.
2. 2
   В форме 1-го лица единственного числа происходит чередование согласных д/ж: ненавидеть — ненавижу.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Монолог о красоте и природе

Прочитайте общий текст и рассмотрите иллюстрацию к нему. Выберите одну из предложенных тем для подготовки монологического высказывания на основе прочитанного текста и/или иллюстрации к нему.

1. 1
   Выбрать одну из трёх тем и определить её основную мысль.
2. 2
   Составить вступление, обозначив предмет разговора и связь с прочитанным текстом или иллюстрацией.

Ещё 2 шага — в полном решении

Пословицы с антонимами

1. Запишите пословицу, вставляя подходящее по смыслу слово. Доброе слово в жемчугах ходит, а ... слово пуще стрелы разит. 2. Выпишите пару антонимов. 3. Вспомните и запишите любую пословицу, в…

1. 1
   В первой части пословицы слово «доброе» противопоставляется слову «злое», поэтому вставляем слово «злое».
2. 2
   В получившейся пословице выписываем пару антонимов: «доброе — злое».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Значение знаков препинания

Прочитайте предложенный текст и выполните задание. Придумайте название для этого текста, которое отражало бы его тему или главную мысль.

1. 1
   В тексте показано, как изменение места запятой может изменить смысл предложения и даже повлиять на судьбу человека.
2. 2
   Автор подчёркивает, что знаки препинания необходимы для правильного понимания письменной речи.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Чередование гласных в корне

Укажите ВСЕ словосочетания, в составе которых есть слова с чередованием в корне.

1. 1
   В словосочетании 1 слово «вокальные» имеет корень -вокал-, чередования гласных в корне нет.
2. 2
   В слове «предлагать» представлен корень -лаг-/-лож- с чередованием гласных.

Ещё 3 шага — в полном решении

Рассказ о походе за ягодами

Рассмотрите картинку. Расскажите устно о том, как Вы ходили за ягодами, что Вам больше всего понравилось, какие чувства Вы испытывали. В Вашем высказывании должно быть не менее 6 предложений.

1. 1
   Опишите, куда и с кем вы отправились за ягодами.
2. 2
   Расскажите, что происходило во время прогулки и какие ягоды вы собирали.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Запись выражений словами

Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…

1. 1
   В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Числа ставим в родительный падеж.$$89 - 32 = 57$$
2. 2
   Записываем первое выражение словами: «Разность восьмидесяти девяти и тридцати двух равна пятидесяти семи».

Ещё 2 шага — в полном решении

Виды связи в сложном предложении

Прочитайте предложения, найдите грамматические основы и средства связи предложений в составе сложного. Определите тип сложного предложения и распределите номера предложений по трём категориям.

1. 1
   В предложении 3 части соединены союзами «что», «но», «и», поэтому представлена только союзная связь.
2. 2
   В предложении 6 придаточная часть присоединена союзом «пока», а в предложении 8 — союзным словом «который». В обоих случаях связь только союзная.

Ещё 2 шага — в полном решении

Общий согласный звук

Определи, какой звук есть в каждом слове. Запиши его. завод, стадо, грядка, трубка Общий звук [__]

1. 1
   Произнесём слова: в конце слова «завод» буква д обозначает звук [т].
2. 2
   В слове «стадо» есть звук [т] в сочетании согласных ст.

Ещё 2 шага — в полном решении