Дайте развёрнутый ответ. 1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении музея, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · в каком музее Вы были; · когда и с кем ходили; ·…
- 1
Описать фотографию: на ней изображён зал художественного музея. На стенах развешаны картины в рамах, а на полу сидят дети. Экскурсовод рассказывает им о произведениях искусства.
- 2
Перейти к рассказу о собственном посещении музея и назвать музей, время посещения и спутников.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте общий текст материала. Выпишите из него количественные числительные вместе с существительными, от которых они зависят, и определите их падеж.
- 1
В начале текста находим обозначение года: «в 1889 году». Предлог «в» указывает на предложный падеж.
- 2
Сочетание «300 метров» зависит от слова «высоту» и отвечает на вопрос «имеет высоту сколько?». Это винительный падеж.
Ещё 7 шагов — в полном решении
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В составленный на основе исследований Высшей школы экономики и РИА Новости рейтинг (1)…
- 1
Сочетание «в составленный на основе исследований Высшей школы экономики и РИА Новости рейтинг включено» является грамматической основой главной части. Запятая перед словом «включено» не требуется.
- 2
Слова «приём в которые ведётся преимущественно по результатам ЕГЭ» образуют придаточное определительное, относящееся к слову «вузов». Оно присоединяется после слова «вузов», поэтому перед ним ставится запятая.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала и установите соответствие между словами в приведённых сочетаниях.
- 1
В общем тексте находим описание поведения Бульки: он повисает, когда цепляется за что-нибудь.
- 2
Сочетание «повиснет как» продолжается словом «тряпка».
Ещё 2 шага — в полном решении
Заполни таблицу так, чтобы в каждой строчке были родственные слова. Обрати внимание, какой частью речи должны быть слова. Имена существительные: ночной, крик, светлеть, сказка, лениться.
- 1
К слову «ночной» подбираем существительное и глагол с тем же корнем.$$ночь — ночной — ночевать$$
- 2
К существительному «крик» подбираем прилагательное и глагол.$$крик — крикливый — кричать$$
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя информацию, данную в общем тексте, подготовьте устное описание картин «Попали в метель» и «Ямщик».
- 1
Назовите художника Николая Егоровича Сверчкова и отметьте, что он был известен как мастер изображения лошадей.
- 2
Опишите картину «Попали в метель»: большая сильная деревенская лошадь везёт валежник, низко опустив голову, и с трудом движется навстречу зимнему ветру; рядом пробираются сквозь метель деревенские ребята.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 10 минут. Дмитрий Сергеевич Лихачёв Дмитрий Сергеевич Лихачёв — крупнейший учёный и защитник русской культуры. Он прожил очень длинную…
- 1
Перед чтением следует ознакомиться с содержанием текста и определить его основную мысль: Дмитрий Лихачёв показан как учёный, защитник культуры и нравственный пример.
- 2
При чтении необходимо соблюдать логические паузы, связанные со знаками препинания и границами абзацев, а также правильно расставлять смысловые ударения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Наутро дед проснулся по привычке чуть свет. Глянул в окно и замер: первый, робкий снег облепил тополя, крышу соседнего дома, забор; прибрал землю, будто к светлому празднику. И…
- 1
В тексте слово «трёхрядка» употреблено в сочетании «гармонь-трёхрядка», поэтому оно обозначает разновидность гармони.
- 2
Часть слова «трёх-» указывает на количество рядов клавиш.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложения 7 выпишите неопределённое местоимение.
- 1
В предложении 7 находим сочетание «некоторое философствование».
- 2
Слово «некоторое» указывает на неопределённый признак и относится к неопределённым местоимениям.
Опираясь на предложенный текст о реактивных миномётных установках «катюшах», придумайте заголовок для этого текста.
- 1
Определяем тему текста: в нём рассказывается о реактивных миномётных установках «катюш», их применении в годы войны и значении для победы над врагом.
- 2
Формулируем краткий заголовок, который передаёт эту тему и основную мысль.
Прочитайте рассказ А. Приставкина «Шаги за собой». Сформулируйте основную мысль текста, используя цитату. Согласны ли Вы с точкой зрения автора? Ответьте (устно) на вопрос. Своё мнение…
- 1
Определяем основную мысль рассказа. Слепая девочка доверилась шагам случайного прохожего и пошла за ним, поэтому рассказчик понял, что каждый человек может стать ориентиром для другого.
- 2
Формулируем позицию автора с опорой на цитату: человек должен отвечать за свои поступки, потому что другие могут довериться ему и последовать его примеру. Это выражено в словах: «И нужно всегда правильно идти, чтобы не обмануть других…
Ещё 3 шага — в полном решении
Определи, какой из знаков пропущен. Запиши слова в нужный столбик. ш..ёт, п..ёт, под..ём, обез..яна, об..явление, от..езжать
- 1
В словах «шьёт» и «пьёт» мягкий знак обозначает мягкость согласных звуков [ш] и [п].
- 2
В слове «обезьяна» мягкий знак разделяет согласный звук [з] и гласный звук [а].
Ещё 1 шаг — в полном решении
Продолжите предложения так, чтобы получились сложноподчинённые. Запишите составленные предложения, делая возможные перестановки придаточного и расставляя запятые. 1) Никогда не обещай того… 2) Один…
- 1
К каждому началу добавляем придаточную часть, связанную с главной союзом или союзным словом.
- 2
В предложении «Никогда не обещай того, чего не сможешь выполнить» придаточная часть поясняет местоимённое слово «того».
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и определите, верно ли утверждение о правописании НЕ и НИ в местоимениях.
- 1
В предложении 1 использовано неопределённое местоимение «нечто», которое пишется слитно с не-.
- 2
В предложении 16 использовано местоимение с приставкой ни-, написание которого также соответствует правилу о правописании не- и ни- в местоимениях.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Приведите два примера, доказывающих истинность последнего предложения прослушанного текста. Поэзия земледельческого труда — не пустое слово. В русской литературе есть писатель…
- 1
Последнее предложение утверждает, что миросозерцание человека в стихотворении отличается своеобразием.
- 2
Первый пример — автор говорит, что изображена только одна желтеющая нива. Это подчёркивает сосредоточенность художественного мира на земледельческом труде.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках и выполните задание. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках. (3)Мы…
- 1
В предложении 3 говорится о букете, в котором проявляется талант художника.
- 2
Глагол «вырисовывается» употреблён не в прямом значении «становится видимым благодаря линиям», а в переносном значении «проявляется».
Используя общий текст, запишите 2-е предложение. Подчеркните в нём главные члены предложения. Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.
- 1
Второе предложение общего текста: «Гибкие ветки берёз покрываются смолистыми почками».
- 2
Находим грамматическую основу: «ветки покрываются». Слово «ветки» — подлежащее, слово «покрываются» — сказуемое.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный текст. Озаглавьте текст и перескажите его.
- 1
Определяем тему текста: зимний лес ночью и его скрытая жизнь.
- 2
Выделяем основные события: морозная ночь, звуки и движения животных, совёнок, который наблюдает за лесом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Установите, в каких предложениях, осложнённых обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами, допущена грамматическая ошибка.
- 1
Грамматическая ошибка в предложении с деепричастным оборотом возникает, если основное и добавочное действия относятся к разным действующим лицам.
- 2
В предоставленном изображении приведена только формулировка задания; предложения для анализа отсутствуют.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание по одной из предложенных тем. На подготовку даётся 3 минуты. Продолжительность высказывания — не более…
- 1
Выберем тему 2 — «Круговорот воды в природе», поскольку прочитанный текст подробно описывает дождь, ручьи и поступление воды в реку.
- 2
Построим монолог в научном стиле: дадим определение круговорота воды, последовательно опишем основные этапы процесса и свяжем их с наблюдениями из текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении