Опираясь на прочитанный текст и иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание. На подготовку отводится 3 минуты, продолжительность высказывания — не более 3 минут.
- 1
Выбрать одну из трёх тем и определить основную мысль будущего монолога.
- 2
Использовать материал о Третьяковской галерее, картинах «Царевна Волхова» и «Тени лагуны», а также о витраже «Рыцарь».
Ещё 2 шага — в полном решении
Представьте, что вы учитель русского языка. Запишите 5 словосочетаний для проверочной контрольной работы по теме «Правописание суффиксов наречий». (Пропускать буквы не следует.)
- 1
Подбираем наречия, в которых нужно проверить написание суффикса -а или -о.
- 2
Составляем с выбранными наречиями словосочетания, не пропуская буквы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите номера назывных предложений. Свой выбор объясните. 1) За окном метель. 2) Вечер. 3) Весенняя непогода. 4) Скоро зима.
- 1
Назывное предложение — это односоставное предложение с одним главным членом, который называет предмет, явление или состояние. Главный член обычно выражен существительным в именительном падеже.
- 2
В предложении 1 «За окном метель» есть обстоятельство места «за окном» и сказуемое «метель» в безличной конструкции: сообщается о явлении, происходящем за окном. Это не назывное предложение.
Ещё 3 шага — в полном решении
По приведённому материалу определите стиль и тип речи текста.
- 1
В тексте автор не просто описывает предмет или событие, а ставит вопрос о сущности истории и последовательно рассуждает над ним.
- 2
Композиция текста строится как рассуждение: сначала приводится распространённое представление об истории, затем оно уточняется и опровергается, после чего формулируется авторская позиция.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложения, соблюдая ударение в выделенных словах. — Зайдём в кулинарию? Она находится в конце квартала. — Я люблю языковую колбасу. Ты донельзя избалован! — Мы составили ходатайство, а…
- 1
В слове «кулинария» нормативное ударение падает на букву и в третьем слоге от конца: кулинари́ю.
- 2
В форме родительного падежа единственного числа слова «квартал» ударение падает на последний слог: кварта́ла.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Прочитайте предложения. Найдите и выпишите тропы. Человек с лёгкой, как пух, бородой и белоснежными волосами стоит у раскрытого рояля. Он словно хочет на минуту присесть и что-то сыграть, но не…
- 1
Определяем выразительные определения, которые характеризуют предметы и создают образную картину.
- 2
Находим перенос действия живого существа на отвлечённое понятие или неодушевлённый предмет.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, объясните, какая связь существует между рыжими французами, Достоевским и Марсом. Аргументируйте свою позицию умозаключениями, историческими фактами и примерами как из…
- 1
В начале текста приведён анекдот об англичанине, который увидел в Кале одну рыжую женщину и сделал вывод, будто все француженки рыжие. Этот пример показывает ошибочность обобщения по единичному наблюдению.
- 2
Далее автор рассказывает, как русские туристы и французы судили о чужой стране по случайным впечатлениям. Турист не успевает понять сложный быт и культуру народа, поэтому создаёт поверхностные и часто ложные представления.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст и определите, какие из приведённых высказываний соответствуют его содержанию.
- 1
Высказывание 1 неверно: рассказчица прямо отвергает вывод об умственном превосходстве женщин над мужчинами.
- 2
Высказывание 2 неверно: в тексте не утверждается, что человеческий прогресс обеспечивается исключительно наукой.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте высказывание поэта. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения? Согласны ли Вы с высказыванием? Своё мнение аргументируйте. Трус посылает угрозы только тогда, когда он уверен в…
- 1
Высказывание означает, что трусливый человек не решается открыто противостоять другим. Он может говорить угрожающие слова, когда уверен, что ему ничего не грозит.
- 2
Смысл фразы можно объяснить так: настоящая смелость проявляется не в громких угрозах, а в готовности действовать честно и отвечать за свои поступки.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Старая Русь не могла обойтись без лыка – липовой коры. Из лыка плелись коробки, туески, а главное, основная обувь русских крестьян – лапти. Каждый…
- 1
Первая микротема: лыко, то есть липовая кора, широко использовалось на Руси; из него делали разные предметы и лапти, а крестьяне умели плести и ремонтировать обувь.
- 2
Вторая микротема: выражение «Он лыка не вяжет» первоначально характеризовало человека, который не понимает происходящего или сильно пьян; именно это значение сохранилось.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст — стихотворение об актрисе и её племяннице, — обсудите в классе предложенные вопросы и дайте связный развёрнутый ответ.
- 1
В юности актриса показана красивой, стройной и необычной женщиной. В её облике подчёркнуты южная красота, привлекательность и духовное влияние на людей. Она была талантливой актрисой и обладала большим авторитетом.
- 2
В старости актриса изменилась: её тело стало немощным, а прежняя красота сохранилась только в портретах и воспоминаниях. При этом она по-прежнему считает себя центром внимания и надеется на вечную славу.
Ещё 3 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте два микротекста. Подумайте и скажите, что их объединяет с точки зрения содержания и использованных языковых средств. Назовите не менее трёх общих характеристик. 1…
- 1
Определяем общую тему микротекстов: оба фрагмента связаны с поездом, приближением к Севастополю и впечатлениями от города и его окрестностей.
- 2
Отмечаем общий тип изображения: авторы создают яркую картину окружающего пространства с помощью зрительных, звуковых и иных чувственных деталей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Отметь галочкой слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
- 1
В слове «умный» согласные звуки [м] и [н] твёрдые.
- 2
В слове «ширма» звуки [ш], [р] и [м] твёрдые. Звук [ш] в русском языке всегда твёрдый.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опишите картины Т. Н. Яблонской, опираясь на предложенный материал.
- 1
Начните с общей характеристики творчества Т. Н. Яблонской: художница изображала жизнь обычных людей и повседневные события.
- 2
Опишите картину «Утро»: девочку-школьницу, делающую зарядку у открытого балкона, освещённую розоватым светом Москву, пионерский галстук, ленточку для волос, завтрак и керамический кувшин.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и найдите в нём синоним к слову «настойчивый».
- 1
В общем тексте встречается словосочетание «в упорной борьбе».
- 2
Слово «упорный» близко по значению слову «настойчивый»: оба обозначают постоянство и стремление добиться цели.
Прочитайте предложения А–Г в общем материале и укажите ошибку в синтаксической характеристике одного из предложений. Обоснуйте свой ответ.
- 1
В предложении А есть главная часть и придаточное определительное, присоединённое союзным словом «которая», поэтому предложение является сложноподчинённым и состоит из двух простых.
- 2
В предложении Б одна грамматическая основа: «источники многочисленны и разнообразны». Это простое предложение с составным именным сказуемым.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя материал задания, выразительно прочитайте текст о художнике Иване Трофимовиче Хруцком и его картине «Цветы и плоды».
- 1
Перед чтением определите тему текста: рассказ о художнике Иване Трофимовиче Хруцком и его натюрморте «Цветы и плоды».
- 2
При чтении соблюдайте смысловые паузы между предложениями и частями сложных предложений.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст с таблицей слов, вставьте подходящее по смыслу слово в нужной форме. Жаркие споры о путях развития общества, совместное чтение философских трудов, напряжённый поиск правды…
- 1
По смыслу кружок сравнивается с местом, где участники получают вдохновение и возможность заниматься творчеством.
- 2
В таблице есть слово «оазис», которое в переносном значении обозначает благоприятное место или источник положительных впечатлений.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложения. Определите, какое предложение содержит обращение. Устно обоснуйте свой выбор ответа. 1) Люблю слушать, как жук копается в коробочке. 2) Терпеть не могу яйца всмятку. 3) Дети…
- 1
Проверим предложения: в первых двух и четвёртом предложениях нет слова, называющего адресата речи.
- 2
В предложении 3 слово «Дети» обозначает тех, к кому обращаются с просьбой «не шумите». Поэтому это обращение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 1 минута.) Одуванчик придорожный Был, как солнце золотым, Но отцвёл и стал похожим На пушистый белый дым. Ты лети над тёплым лугом И над…
- 1
Перед чтением определяют общее настроение стихотворения: оно светлое, доброжелательное и немного мечтательное.
- 2
В первой строфе описывается превращение жёлтого одуванчика в белый пушистый цветок, поэтому чтение должно быть плавным и образным.
Ещё 2 шага — в полном решении