Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Мы ехали берегом Лены на юг, а зима догоняла нас с севера. Однако могло показаться, что она идёт нам навстречу, спускаясь сверху…
- 1
Внимательно прочитать текст про себя и определить его основное настроение: сначала спокойное повествование, затем нарастающее ощущение холода и удивления.
- 2
При чтении первого абзаца передать спокойный рассказ о путешествии, выделяя слова «зима догоняла нас с севера» и «идёт нам навстречу».
Ещё 3 шага — в полном решении
Объясните значение слова «жнивьё». Подберите к нему 3 однокоренных слова. При затруднении обратитесь к словарю. Налево от шоссе тянулось потемневшее жнивьё, и только на бугристом и близком горизонте…
- 1
Из контекста следует, что жнивьё — это участок поля после уборки урожая, покрытый остатками срезанных стеблей.
- 2
К этому слову относятся однокоренные слова с общим значением, связанным с уборкой хлеба: «жать», «жатва», «жнец».
Поставь в словах ударение. мохнатые, торты, снежок, зимняя, красавица, бабочки, баловать, согревать, веснушки, километр, проснулась, зелень, инструмент, опушка, фарфор, лесная, лебеди, воздух…
- 1
Определяем ударный слог в каждом слове и обозначаем его знаком ударения.
- 2
Получаем нормативные варианты произношения: мохна́тые, то́рты, снежо́к, зи́мняя, краса́вица, ба́бочки, балова́ть, согрева́ть, весну́шки, киломе́тр, просну́лась, зе́лень, инструме́нт, опу́шка, фарфо́р, ле́сная, ле́беди, во́здух, изумру́дная.
Найди в тексте и выпиши три родственных (однокоренных) слова. Разные формы одного и того же слова выписывать не нужно. Детство – не только яркая, но и очень важная, очень ответственная пора. В…
- 1
Находим в тексте слова, связанные общим значением и общей частью: «детство», «детские», «дети».
- 2
Это разные слова, а не формы одного и того же слова; они имеют общий корень дет-.
Прослушайте текст и напишите подробное изложение.
- 1
Выделяем основную мысль текста: дом — это не просто место проживания, а пространство или состояние, в котором человек ощущает себя нужным и на своём месте.
- 2
Сохраняем первую смысловую часть: у каждого человека есть своё представление о доме. Для одного это дворец или храм, для другого — бедная хижина, семья, палуба и попутный ветер.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст С. Т. Аксакова и заполните пропуски в таблице, сформулировав основные проблемы текста и авторскую позицию. (1) Благодетельная судьба скоро послала мне неожиданное новое наслаждение…
- 1
В начале текста герой любит читать, но не имеет книг. Получив журнал, он полностью погружается в чтение, а затем замечает, что окружающий мир стал для него понятнее и интереснее.
- 2
Авторская позиция к первой проблеме: книги духовно обогащают человека, расширяют его кругозор, помогают понять явления окружающего мира и меняют его представления о жизни.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя слова из общего материала, найдите и выпишите слово, в котором буква Т обозначает звук [д].
- 1
Просмотрим слова общего материала и найдём букву Т, стоящую перед звонким согласным.
- 2
В слове «отгадать» буква Т находится перед буквой Г, обозначающей звонкий звук [г].
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запишите под диктовку текст «Кошка и котята», соблюдая правила написания слов, постановки знаков препинания и оформления предложений. Затем выполните грамматическое задание по материалу…
- 1
Записать заголовок диктанта и текст, сохранив последовательность предложений, заглавные буквы, абзацы и знаки препинания.
- 2
После записи выполнить грамматическое задание по материалу, который отображается отдельным блоком.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя приведённый материал, выпишите из второго столбика слово, в котором буква Е обозначает два звука.
- 1
В словосочетании «не остановишь» буква Е стоит перед гласной О.
- 2
В таком положении буква Е обозначает два звука — [й] и [э].
Опираясь на общий текст, объясните, почему прежде Селивана никто не любил.
- 1
В тексте показано, что окружающие воспринимали Селивана как вора и опасного человека: исправник говорит, что все знают, что он вор, и никто не станет его скрывать.
- 2
Такое мнение сложилось до того, как люди увидели его настоящий поступок и смогли оценить его нравственные качества.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каждом предложении найдите и подчеркните подлежащее и сказуемое. С утра отправляется белочка на поиски корма. Солнечные лучи согревают землю. На листе берёзы сидит комар.
- 1
В первом предложении определяем, кто выполняет действие: белочка. Действие белочки — отправляется.
- 2
Во втором предложении предмет, который выполняет действие, — лучи. Их действие — согревают.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на приведённый материал, дайте развёрнутый устный ответ и опишите изображённое мероприятие, его участников, их занятия и настроение присутствующих.
- 1
Внимательно рассматриваем материал и определяем, какое событие или мероприятие на нём представлено.
- 2
Называем участников: кто присутствует и какую роль они выполняют.
Ещё 3 шага — в полном решении
Какое слово является относительным прилагательным, характеризующим предмет по отношению к месту? Обоснуйте свой выбор.
- 1
Определим значение прилагательных. Слова «больших», «свежего» и «известного» обозначают признаки, которые могут проявляться в большей или меньшей степени, поэтому являются качественными.
- 2
Слово «тульскими» образовано от названия города Тула и обозначает отношение к определённому месту.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя материал, размещённый отдельным блоком, подготовьте устное сообщение на тему «Условия выбора и особенности сочетаемости слов "гражданин" и "господин" в зависимости от позиции автора (на…
- 1
Слово «гражданин» называет человека как члена государства или общества. В публицистическом тексте оно обычно связано с темами прав, обязанностей, ответственности, общественной позиции и принадлежности к стране или городу.
- 2
Для слова «гражданин» характерны сочетания «гражданин России», «гражданин государства», «гражданин города», а также конструкции, обозначающие права и обязанности: «права гражданина», «обязанности гражданина», «гражданин обязан».
Ещё 3 шага — в полном решении
Устно составьте два предложения со словом «глубокий». В одном предложении данное слово должно быть простым определением, а в другом — эпитетом. Поясните, в чём заключается суть происходящей…
- 1
Составим предложение, в котором слово «глубокий» обозначает объективный, реально измеряемый признак предмета и является простым согласованным определением.
- 2
Составим предложение, в котором слово «глубокий» употреблено в переносном значении и выразительно характеризует чувство.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Спишите слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные буквы. Ав…ация, ш…фёр, п…йзаж, г…рой, ж…лать, ст…дион, к…ричневый, б…гряный, л…ловый, с…лют, к…питан, ф…стиваль, тр…буна, вп…ч…тление…
- 1
Восстанавливаем пропущенные буквы: авиация, шофёр, пейзаж, герой, желать, стадион, коричневый, багряный, лиловый, салют, капитан, фестиваль, трибуна, впечатление, акварель, сиреневый.
- 2
Располагаем восстановленные слова в алфавитном порядке, сравнивая буквы слева направо.
Послушайте русскую пословицу. Найдите в ней слово, которое имеет синонимичные варианты употребления. Укажите данные варианты. Молодец против овец, а против молодца и сам овца.
- 1
В пословице слово «молодец» обозначает не возраст человека, а его положительные качества — смелость, храбрость и удаль.
- 2
Поэтому слово «молодец» можно заменить синонимичными словами «храбрец», «удалец», а также сочетанием «смелый человек».
Выразительно прочитайте предложенный текст «Лось».
- 1
Перед чтением определите тему текста и его основную мысль: в тексте рассказывается о внешнем виде, повадках, образе жизни и особенностях лося.
- 2
При чтении правильно произносите слова, не пропускайте окончания и соблюдайте нормативное ударение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Отметь галочкой все слова, в которых на месте пропуска нужно написать мягкий знак. сил…ный яблоч…ко топол… ёлоч…ный дол…ка руч…ка
- 1
В слове «сильный» мягкий знак обозначает мягкость согласного л.
- 2
В словах «яблочко», «ёлочный» и «ручка» мягкий знак не пишется, потому что сочетания чк и чн пишутся без мягкого знака.
Ещё 2 шага — в полном решении
Раздели текст на предложения и запиши. вся большая поляна была покрыта зелёными бугорками это было всё наработано когда-то кротами, а потом заросло и покрылось мхом на эти холмики падали семена, из…
- 1
Находим границы предложений по смыслу: первое предложение сообщает о поляне и зелёных бугорках; второе — о происхождении и состоянии бугорков; третье — о семенах и берёзках; четвёртое — о ёлочках.
- 2
Начинаем каждое предложение с заглавной буквы и ставим точки в конце предложений. Запятые внутри предложений сохраняем и расставляем в соответствии со структурой сложных предложений и обособленных оборотов.
Ещё 1 шаг — в полном решении