Решение: Проблемы и позиция автора
Прочитайте текст С. Т. Аксакова и заполните пропуски в таблице, сформулировав основные проблемы текста и авторскую позицию.
(1) Благодетельная судьба скоро послала мне неожиданное новое наслаждение, которое произвело на меня сильнейшее впечатление и много расширило тогдашний круг моих понятий. (2) Против нашего дома жил в собственном же доме С. И. Аничков, старый богатый холостяк, слывший очень умным и даже учёным человеком. (3) Аничкова не любили, а только уважали и даже побаивались его резкого языка и негибкого нрава. (4) К моему отцу и матери он благоволил и иногда давал взаймы денег, которых больше никто просить у него не смел.
(5) Он услышал как-то от моих родителей, что я мальчик прилежный и сообразительный, очень люблю читать книжки, но что читать нечего. (6) Старик, ярый сторонник просвещения, естественно, был покровителем всякой любознательности. (7) На другой день вдруг присылает он человека за мною; меня повёл отец. (8) Аничков, расспросив хорошенько, что я читал, как понимаю прочитанное и что помню, остался очень доволен: велел подать связку книг и подарил мне... (9) О счастие!.. (10) «Детское чтение для сердца и разума», изданное безденежно при «Московских ведомостях» Н. И. Новиковым!
(11) Я так обрадовался, что чуть не со слезами бросился на шею старику и, не помня себя, запрыгал и побежал домой, оставив своего смущённого отца беседовать с Аничковым. (12) Помню, однако, благосклонный и одобрительный хохот хозяина, загремевший в моих ушах и постепенно умолкавший по мере моего удаления.
(13) Боясь, чтоб кто-нибудь не отнял моего сокровища, я пробежал прямо через сени в детскую, лёг в свою кроватку, закрылся пологом, развернул первую часть — и сразу же позабыл всё меня окружающее. (14) Когда отец воротился и со смехом рассказал матери всё происходившее у Аничкова, она очень встревожилась, потому что и не знала о моём возвращении. (15) Меня отыскали лежащего с книжкой. (16) Мать рассказывала мне потом, что я был точно как помешанный: ничего не говорил, не понимал, что мне говорят, и не хотел идти обедать. (17) Должны были отнять книжку, несмотря на горькие мои слёзы. (18) Угроза, что книги отнимут совсем, заставила меня удержаться от слёз, встать и даже обедать. (19) После обеда я опять схватил книжку и читал до вечера. (20) Разумеется, мать положила конец такому исступлённому чтению: книги заперла в свой комод и выдавала мне по одной части, и то в назначенные ею часы.
(21) Я читал свои книжки с восторгом и, несмотря на разумную бережливость матери, через месяц с небольшим прочёл всё. (22) В детском уме моём произошёл совершенный переворот, и для меня открылся новый мир... (23) Я узнал в «Рассуждении о громе», что такое молния, воздух, облака; узнал образование дождя и происхождение снега. (24) Многие явления в природе, на которые я смотрел бессмысленно, хотя и с любопытством, получили для меня смысл, значение и стали ещё любопытнее.
*(По С. Т. Аксакову)*
Аксаков Сергей Тимофеевич (1791–1859), выдающийся русский писатель. В автобиографической книге «Семейная хроника» (1856) и «Детских годах Багрова-внука» (1858) воссоздал поэтические картины «усадебной» жизни конца XVIII века.
«Детское чтение для сердца и разума» — первый русский детский журнал, выходивший как еженедельное приложение к газете «Московские ведомости», издавался Н. И. Новиковым в 1785–1789 годах. В журнале печатались статьи по физике, истории, географии, были также и произведения художественной литературы.
| № | Основные проблемы | Авторская позиция |
|---|---|---|
| 1 | В чём заключается воздействие книги на душу человека? Почему под влиянием книг меняется человек и его представления о жизни? | ? |
| 2 | ? | Заботливое отношение, искренняя теплота, внимание способствуют духовному развитию ребёнка, укрепляют его веру в красоту жизни. |
| 3 | Детство как особый период в духовном развитии человека. Какие особенности присущи детству? Почему детские годы оказывают решающее влияние на развитие человека? | ? |
Решение по шагам
5 шаговВ начале текста герой любит читать, но не имеет книг. Получив журнал, он полностью погружается в чтение, а затем замечает, что окружающий мир стал для него понятнее и интереснее.
Авторская позиция к первой проблеме: книги духовно обогащают человека, расширяют его кругозор, помогают понять явления окружающего мира и меняют его представления о жизни.
Аничков, узнав о любознательности мальчика, дарит ему книги, а мать заботится о здоровье ребёнка и разумно ограничивает время чтения. Эти эпизоды раскрывают проблему влияния заботы и внимания взрослых на развитие ребёнка.
Детские впечатления оказываются особенно сильными: именно в детстве чтение становится для героя источником знаний и приводит к глубокому внутреннему перевороту.
Авторская позиция к третьей проблеме: детство — важнейший период духовного становления человека, поскольку полученные в эти годы знания, впечатления и отношение близких определяют дальнейшее развитие личности.
1) Книги расширяют кругозор человека, обогащают его духовный мир, помогают понять окружающую действительность и меняют представления о жизни. 2) Как забота и внимание взрослых влияют на духовное развитие ребёнка? 3) Детство — важнейший период духовного становления человека: впечатления и знания, полученные в эти годы, оказывают решающее влияние на развитие личности.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Формулировать проблему слишком узко, пересказывая только эпизод с подаренными книгами.
Подменять проблему авторской позицией.
Не связывать авторскую позицию с содержанием всего текста.
Указывать, что мать препятствовала чтению, не учитывая её заботу о здоровье ребёнка и разумное ограничение времени чтения.