Учитель записал предложение на доске, расставив знаки препинания: За лугами, в синеющей роще, куковала кукушка. Как бы вы объяснили одноклассникам, почему в записанном предложении стоят запятые?…
- 1
Слова «за лугами» являются обстоятельством места: они указывают, где куковала кукушка.
- 2
Сочетание «в синеющей роще» также обозначает место, но конкретизирует, уточняет значение первого обстоятельства.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте цитаты из произведений А. С. Пушкина. Определите, к какой части речи относится слово «тяжело» в каждом примере. Укажите его синтаксическую функцию в предложении. 1. Хоть тяжело подчас в…
- 1
В первом примере слово «тяжело» обозначает состояние предмета: бремя каково? Тяжело. Оно не изменяется и входит в состав грамматической основы безличного предложения «тяжело бремя». Это слово категории состояния, синтаксическая функция…
- 2
Во втором примере «тяжело» относится к глаголу «дышала»: Нева дышала как? Тяжело. Слово обозначает признак действия, поэтому является наречием. Синтаксическая функция — обстоятельство образа действия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какие слова или сочетания слов являются грамматической основой предложения? Выпишите их. Мы с сестрой получаем по две булочки и, усевшись рядышком, сразу начинаем их есть.
- 1
Находим подлежащее: действие относится к лицам, обозначенным местоимением «мы». Сочетание «с сестрой» имеет значение совместности и не является подлежащим.
- 2
Находим сказуемые. Однородные действия выражены глаголами «получаем» и «начинаем есть». Во втором случае это составное глагольное сказуемое.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух стихотворение Евгения Евтушенко «Язык мой русский», приведённое в общем материале к заданию.
- 1
Внимательно прочитать стихотворение и определить его основную тему: значение русского языка, словарей и правдивой речи.
- 2
Разметить текст для чтения: отметить паузы, логические ударения, интонационные переломы и места, где нужно усилить или ослабить голос.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. У старика Ивана было два сына. Старшего звали Шат Иваныч, а младшего — Дон Иваныч. Шат Иваныч был сильнее и больше, а Дон Иваныч — меньше и слабее…
- 1
Выделяем основную мысль первой части: у старика Ивана было два сына, которые различались силой и размером. Шат не послушался отца, сбился с дороги и пропал, а Дон послушался, прошёл всю Россию и стал славен.
- 2
Во второй части раскрывается связь легенды с географией: из Иван-озера в Тульской губернии вытекают два ручья — Дон и Шат. Дон сначала узок, а Шат шире.
Ещё 2 шага — в полном решении
Впишите слова, пропущенные при проведении фонетического разбора слова «каюта». каюта, ка-ю-та, [кай’у́та]
- 1
В слове «каюта» буква «к» обозначает твёрдый согласный [к], а буква «а» — безударный гласный [а].
- 2
Буква «ю» после гласной обозначает два звука: мягкий звонкий непарный [й’] и ударный гласный [у].
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на стихотворение из общего материала, дайте развёрнутый ответ на вопрос: какова роль диалога в стихотворении?
- 1
Диалог появляется после рассуждений лирического героя о нервности, связанной с историей, литературой и человеческими переживаниями. Благодаря этому отвлечённая тема переносится в современную бытовую ситуацию.
- 2
Реплики героев изображают обычную семейную ссору: они спорят о расходах, покупках и повседневных мелочах. Это показывает, что нервное напряжение проявляется не только в больших исторических или литературных конфликтах, но и в ежедневной…
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст материала, посмотрите на описанную ситуацию глазами матери. Какие чувства испытывает она? Передайте события от лица матери.
- 1
Выбрать повествование от первого лица: рассказчицей должна быть мать.
- 2
Последовательно передать события: сын привёз мать в город, оставил на вокзале и положил ей в карман записку.
Ещё 2 шага — в полном решении
В общем тексте материала в предложении 12 найдите синоним к слову «смелость» и выпишите его.
- 1
Слово «смелость» обозначает решительность и мужество перед опасностью.
- 2
Синонимом к нему является слово «отвага».
Определите, какие части слова есть в каждом слове. Запишите слова в нужный столбик. слеза, осинка, лётчик, поездка, земля, перегородка, гора, подснежники, ночной
- 1
Разбираем слова по составу: выделяем корень, приставку, суффикс и окончание.
- 2
Слова «слеза», «земля», «гора» имеют только корень и окончание: слез-а, земл-я, гор-а.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запишите слово «пригородный» приёмом поморфемного письма.
- 1
Выделяем в слове приставку при-.
- 2
Корень слова — -город-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте приведённый материал. Найдите и выпишите слово по его описанию: «имя существительное 1 склонения в форме предложного падежа».
- 1
В материале находим существительное «скамейке» в сочетании «посидеть на скамейке».
- 2
Начальная форма слова — «скамейка». Это существительное женского рода с окончанием -а, относящееся к 1-му склонению.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложения. Найдите и выпишите тропы. Смеркалось. На небо, как на просторную поляну, вышла задумчивая луна и озарила нежным светом мрачный лес. Влажный туман умыл реку и стал карабкаться…
- 1
Находим образные определения, которые передают эмоциональное восприятие описываемых предметов.
- 2
К эпитетам относятся определения «задумчивая» при слове «луна», «нежным» при слове «светом», «мрачный» при слове «лес» и «влажный» при слове «туман».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Было это давным-давно, я в то время не писателем был, а служил агрономом в имении графа. Однажды на молотьбе услыхал я разговор и для памяти на спичечной коробочке записал…
- 1
В прослушанном тексте герой постоянно записывает услышанные слова и собственные переживания, собирая их в тетрадях. Он даже рискует жизнью, чтобы спасти эти записи во время пожара.
- 2
В прочитанном тексте говорится о словарном богатстве писателей. Пушкин, Гоголь и Есенин внимательно собирали слова, хранили их и использовали в своей литературной работе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Среди указанных названий «цирковых» профессий найдите слово, которое не является синонимом по отношению к другим словам. Жонглёр, антиподист, манипулятор, канатоходец
- 1
Жонглёр, антиподист и манипулятор — названия цирковых артистов, демонстрирующих искусство владения и манипулирования предметами.
- 2
Канатоходец — артист, который выполняет упражнения на канате. Его профессия отличается от профессий остальных названных артистов.
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 3 минуты для подготовки. В огороде чучело Шляпу нахлобучило, Рукавами машет – И как будто пляшет! Это чучело – оно Сторожить поставлено, Чтобы птицы…
- 1
Перед чтением определяют содержание стихотворения: в огороде стоит чучело, которое должно отпугивать птиц.
- 2
При чтении соблюдают паузы, соответствующие знакам препинания и границам стихотворных строк.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте общий текст материала и выпишите из него определительные местоимения.
- 1
Вспоминаем разряд определительных местоимений. К нему относятся, в частности, местоимения весь, другой и иной.
- 2
В тексте находим формы этих местоимений: «Всё ожило», «иной поёт», «Другие хлопочут».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал, расскажите, чем вас заинтересовал художник Н.Е. Сверчков. Выборочно перескажите текст.
- 1
Начните с общей характеристики художника: Н.Е. Сверчков был живописцем-анималистом, то есть изображал животных.
- 2
Объясните, почему он особенно интересовался лошадьми: его отец служил на конюшне, поэтому будущий художник с детства увлёкся рисованием лошадей.
Ещё 3 шага — в полном решении
Подберите антоним и синоним к слову «СНАЧАЛА». Запишите подобранные слова: сначала антоним, затем синоним.
- 1
Слово «сначала» обозначает начало действия или события.
- 2
Антонимом будет слово «потом» — оно обозначает время после начала.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Укажите предложение, в котором использованы контекстные антонимы.
- 1
Просматриваем указанные в вариантах предложения и ищем слова или сочетания, противопоставленные по смыслу только в данном тексте.
- 2
В предложении 27 противопоставлены контекстные значения слов, связанные с двумя различными началами и отношением к искусству.
Ещё 1 шаг — в полном решении