Выбери правильные утверждения о составе слова. Рядом с каждым из выбранных тобой утверждений запиши одно слово, которое его подтверждает. Слова: теремок, шоссе, кафе, окно, ключик, поход, борода…
- 1
Проверим утверждение о приставке. В слове «шоссе» приставки нет, значит приставка может отсутствовать.
- 2
Проверим утверждение о корне. Корень — главная значимая часть слова; в слове он должен быть. Поэтому утверждение о возможном отсутствии корня неверно.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?
- 1
В варианте 1 слово «впервые» пишется слитно, но сочетание «во время» является составным предлогом и пишется раздельно.
- 2
В варианте 2 наречие «вскоре» пишется слитно, однако сочетание «то же» пишется раздельно, так как частица «же» сохраняет самостоятельное значение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Какое из выделенных слов является эпитетом?
- 1
Эпитет — это образное определение, обладающее выразительностью и помогающее создать характеристику предмета или лица.
- 2
Сочетание «общественный порядок» обозначает сферу общественной жизни, «уголовное право» — отрасль права, «постоялый двор» — вид заведения, а «уличные озорники» — озорников, находящихся или действующих на улице.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал «Цикады», подготовьте подробный пересказ текста, сохраняя основную информацию и последовательность изложения.
- 1
Выделяем основные микротемы текста: громкий звук цикад; распространение, образ жизни и маскировка; механизм пения; размножение и развитие.
- 2
Сохраняем последовательность изложения и передаём существенные факты: стрёкот слышен более чем за 800 метров, известно около 1500 видов, личинки развиваются в земле несколько лет.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, объясните, зачем в нём упоминается император Цезарь, живший до нашей эры.
- 1
В тексте упоминается переход Цезарем Рубикона — событие, ставшее символом решительного и необратимого действия.
- 2
Кампанелла и его единомышленники тоже находятся перед важным шагом, после которого возврата не будет.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий материал к заданию и выразительно прочитайте этот текст вслух.
- 1
Ученик заранее знакомится с текстом из общего материала.
- 2
При чтении правильно произносит слова, соблюдает ударение, паузы и границы предложений.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и определите его стиль и тип речи.
- 1
Текст посвящён общественно значимым и нравственным вопросам: неповторимости личности, влиянию общества и значению настоящей дружбы.
- 2
Автор не только сообщает сведения, но и открыто выражает свою позицию, использует эмоционально окрашенную лексику и обращается к читателю.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Учащиеся изучали тему «Правописание НЕ с наречиями, прилагательными, причастиями, деепричастиями». Подводя итог урока, учитель попросил учащихся заполнить таблицу примерами. Верно ли учащиеся…
- 1
Примеры «не летая» и «не завершив» соответствуют правилу: с деепричастиями НЕ обычно пишется раздельно.
- 2
Слово «небрежно» пишется слитно, так как слово «брежно» в современном русском языке самостоятельно не употребляется.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный рассказ и определите его главную мысль.
- 1
В начале рассказа Митя торопится строгать палочку, поэтому она получается косой, неровной и некрасивой.
- 2
Отец показывает Мите, что работать нужно медленно, осторожно и терпеливо.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение, включив в него слова Юрия Алексеевича Гагарина, первого космонавта, о самом себе: «И я был очень горд: как-никак первые аплодисменты в жизни». Исходный…
- 1
Выделяем первую микротему: Гагарин родился в семье колхозников. Его мать много работала, заведуя молочнотоварной фермой.
- 2
Выделяем вторую микротему: автор с любовью вспоминает красивое родное село, дом, природу, игры детей и случай, когда в раннем детстве читал стихи школьникам. Он гордился первыми аплодисментами.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Продолжите таблицу: в правой колонке сформулируйте и запишите основной вопрос каждой микротемы (абзаца).
- 1
В первом абзаце труд разделяется на работу и творчество; автор подчёркивает глубокое различие между ними.
- 2
Во втором абзаце приводится распространённое представление о работе как об утомительном труде, а о творчестве — как о приятном занятии.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст. В конце апреля прогремел гром и пошли тёплые частые дожди. Лес умылся и будто помолодел. Шёл я с дедушкой по узкой тропе и вдруг у старой ели увидел большой муравьиный дом. Тут…
- 1
В тексте сказано, что муравьи строят свой дом под деревом.
- 2
Солнце нагревает ствол дерева, а дерево отдаёт это тепло муравейнику.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, укажите, какой частью речи является слово НЕЗАМЕТНО из второго (2) предложения.
- 1
В предложении слово НЕЗАМЕТНО относится к глаголу «пристраиваются».
- 2
Оно отвечает на вопрос «как?»: пристраиваются как? незаметно.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте и прослушайте предложенный текст. Выпишите из текста однокоренные слова к слову «скворец».
- 1
В тексте находим слова, связанные по значению со словом «скворец»: «скворчиная», «скворчик», «скворчонок», «скворечни».
- 2
Слово «скворца» является формой слова «скворец», поэтому отдельно его не выписываем.
Соедините каждое слово со схемой, которая соответствует составу этого слова. дорожка подруга дошкольники полоса
- 1
Разберём слово «дорожка»: дорож-к-а. В нём есть корень, суффикс и окончание.
- 2
Разберём слово «подруга»: под-руг-а. В нём есть приставка, корень и окончание.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к общему материалу к задаче. Выразительно прочитайте отрывок из рассказа «День защиты природы» по ролям.
- 1
Определить участников чтения: рассказчик, Катя, Костя и Манечка.
- 2
Разделить общий материал на авторские слова и реплики персонажей.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст из общего материала. Озаглавьте текст и перескажите его.
- 1
Определяем тему текста: весеннее пробуждение муравьёв после зимы.
- 2
Выделяем основные события: рассказчики нашли муравейник, сначала приняли его за кучу сора, затем увидели вышедших погреться муравьёв.
Ещё 2 шага — в полном решении
Представьте себе, что Вы переходите в другую школу и встречаетесь с директором школы. Затем Вас приводят в класс, и Вы видите ребят, с которыми Вам теперь предстоит учиться. После уроков Вы…
- 1
Сначала нужно представить ситуацию общения с директором. Речь должна быть вежливой и достаточно официальной: следует поздороваться, обратиться по имени и отчеству, назвать себя, рассказать о прежней школе и объяснить, что хочется узнать о…
- 2
Затем нужно представить знакомство с одноклассниками. Здесь уместен более свободный и доброжелательный тон: можно рассказать об интересах, увлечениях, любимых предметах и предложить общаться.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими цирковые «профессии». Запишите слова в той последовательности и в той форме…
- 1
Первое описание относится к артисту, который удерживает равновесие при неустойчивом положении тела. Это эквилибрист.
- 2
Во втором пропуске перечисляются разные группы артистов: клоуны смешат зрителей, дрессировщики выступают с животными, эквилибристы показывают акробатические номера.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Выпишите из текста все союзы. Обоснуйте свой выбор. Ваня лежал в темноте и слушал каждый шорох. Ему казалось, что он на самом деле совсем один на всём свете. Так страшно было…
- 1
В предложении «Ваня лежал в темноте и слушал каждый шорох» слово «и» соединяет однородные сказуемые «лежал» и «слушал», поэтому является сочинительным соединительным союзом.
- 2
В предложении «Ему казалось, что он на самом деле совсем один на всём свете» слово «что» соединяет главное и придаточное предложения, поэтому является подчинительным союзом.
Ещё 3 шага — в полном решении