Определите ряд, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. Выпишите, раскрыв скобки, выделенные слова этого ряда.
- 1
В первом ряду слово «непорядочный» является прилагательным. НЕ пишется слитно, так как слово можно заменить синонимом без НЕ: «бесчестный».
- 2
Слово «неприятные» также является прилагательным. Оно обозначает отрицательное качество и может быть заменено синонимом «отталкивающие», поэтому НЕ пишется слитно.
Ещё 3 шага — в полном решении
Значение какого слова определено неверно?
- 1
Определения слов «должность», «визит» и «диктат» соответствуют их лексическим значениям.
- 2
Слово «дипломат» означает не просто лицо, имеющее диплом, а должностное лицо, представляющее интересы государства в международных отношениях.
Из предложенных вариантов выберите те, которые подходят к определению. Запишите определение. По количеству грамматических основ предложения делятся на:
- 1
Классификация по количеству грамматических основ учитывает, сколько основ содержится в предложении.
- 2
Предложение с одной грамматической основой является простым, а предложение с двумя или более грамматическими основами — сложным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
От данных слов образуйте новые слова при помощи суффиксов -к-, -очк-. Лопата, гряда, сумка.
- 1
К слову «лопата» присоединяем суффикс -к- и получаем слово «лопатка».
- 2
К слову «гряда» присоединяем суффикс -очк- и получаем слово «грядочка».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал к заданию, подготовьте устное сообщение на тему «Причины перехода слов из активного словарного запаса в пассивный».
- 1
В начале сообщения нужно определить активный словарный запас как слова, регулярно используемые носителями языка в устной и письменной речи, а пассивный словарный запас — как слова, известные носителям языка, но редко употребляемые или…
- 2
Основная причина перехода слов в пассивный запас — изменения в жизни общества. Если предмет, явление, должность или общественный институт исчезают, обозначавшие их слова становятся историзмами: например, боярин, кафтан, кольчуга.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Передайте главное содержание каждой микротемы и всего текста в целом. Объём изложения — не…
- 1
Выделяем первую микротему: глаза являются источником информации о человеке, поскольку движение зрачков трудно подделать.
- 2
Выделяем вторую микротему: при удивлении или возбуждении глаза и зрачки расширяются, чтобы получить больше света и информации; при опасности зрачки сужаются, помогая лучше рассмотреть детали.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, ответьте: какие факты, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, почему рассказчик хотел купить ослика?
- 1
В детстве рассказчик прочитал о ребятах, у которых был свой ослик: они сами его кормили и ездили на нём.
- 2
После этого рассказчик стал мечтать о собственном ослике и даже начал копить деньги, чтобы его купить.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя материал задания, найдите и выпишите глагол, употреблённый в форме 2-го лица единственного числа.
- 1
Просматриваем глаголы в материале и определяем их лицо и число.
- 2
Глагол «можешь» обозначает действие одного лица, к которому обращаются: ты можешь. Это форма 2-го лица единственного числа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и сформулируйте позицию автора текста по каждой из указанных проблем: 1. Проблема гнёта одиночества. 2. Проблема роли одиночества в жизни человека. 3. Проблема…
- 1
В начале материала автор подчёркивает отрицательное воздействие одиночества: оно угнетает душу, вызывает нерадостное настроение, озлобленность и тоску.
- 2
Затем автор показывает, что одиночество занимает важное место в жизни человека: оно связано с вдохновением, размышлениями, поиском, восприятием красоты природы и серьёзной учёбой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему материалу задания. Среди примеров 12–22 найдите антоним к слову «избыток». Выпишите это слово.
- 1
Слово «избыток» обозначает чрезмерное, излишнее количество чего-либо.
- 2
Его антоним — слово «недостаток», обозначающее нехватку чего-либо.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, сформулируйте позицию автора по каждой из названных проблем, заполнив таблицу.
- 1
По тексту видно, что память сохраняет в сознании человека дорогих людей и связывает его с прошлым, даже если этих людей уже нет.
- 2
Детские воспоминания включают не только образы людей, но и предметы, связанные с ранней жизнью. Они позволяют вновь пережить впечатления и ощущения детства.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте развернутый ответ.
- 1
В условии указано только требование дать развёрнутый ответ; содержательная часть задания отсутствует.
- 2
Поэтому определить правильный ответ и критерии его проверки невозможно.
Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте…
- 1
Объясним ключевые понятия высказывания. Быть наследником прошлого — значит знать и ценить историю, культуру, нравственный опыт предшествующих поколений.
- 2
Сформулируем позицию: осознание преемственности поколений предполагает ответственность за сохранение духовных и материальных ценностей, а также за то, каким станет общество в будущем.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст. (1)Я заметил, что в начале года учиться почему-то всегда труднее. (2)Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. (3)Если бы я был главным начальником над школами…
- 1
В предложениях 3–4 герой предлагает начинать занятия постепенно, чтобы школьники привыкали к урокам.
- 2
Предложение 5 конкретизирует эту мысль: в нём приводится первый вариант постепенного увеличения учебной нагрузки — одна, две, три урока по неделям.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Образуйте названия женского рода, связанные с миром профессий. Какое из образованных слов с точки зрения морфемного состава слова является лишним в ряду? В ответ запишите лишнее слово. Дайте краткое…
- 1
Образуем названия лиц женского рода от данных слов: бегун — бегунья, теннисист — теннисистка, гимнаст — гимнастка, курсант — курсантка.
- 2
Слова «теннисистка», «гимнастка» и «курсантка» имеют суффикс -к-, который участвует в образовании названий лиц женского рода.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст Ю. В. Бондарева и напишите сочинение по прослушанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, позицию автора (рассказчика), выразите своё отношение к…
- 1
Внимательно прослушать аудиотекст и определить, какой вопрос или конфликт находится в центре внимания автора.
- 2
Сформулировать одну проблему текста в форме вопроса или словосочетания, обозначающего важный жизненный вопрос.
Ещё 2 шага — в полном решении
Среди указанных синонимичных названий «спортивных» профессий найдите слово, которое является самым общим по отношению к другим словам. Метатель, дискобол, легкоатлет, аконтист.
- 1
Слова «метатель», «дискобол» и «аконтист» называют спортсменов, занимающихся определёнными видами лёгкой атлетики.
- 2
Слово «легкоатлет» обозначает спортсмена, занимающегося лёгкой атлетикой вообще, поэтому является самым общим по отношению к остальным словам.
Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 1–5 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи наречия.
- 1
В предложении 1 говорится, что людей перевели на старый корабль, стоящий в порту.
- 2
Предложение 2 начинается с наречия места «Там», которое указывает на место, названное в предыдущем предложении, и связывает оба предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найди слова, состоящие из корня и окончания. Отметь ответы.
- 1
В слове «берёзка» выделяются корень берёз-, суффикс -к- и окончание -а. Поэтому слово не подходит.
- 2
В слове «туфли» выделяются корень туфл- и окончание -и. Других значимых частей слова нет.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя материал приведённого текста, сделайте вывод о том, для каких целей писатели иногда обращаются к приёму неправильного написания слов.
- 1
В материале речь Вральмана записана с намеренным искажением русских слов: например, «фижу» вместо «вижу», «репёнка» вместо «ребёнка», «россиска крамат» вместо «русская грамматика».
- 2
Такие искажения показывают, что герой — немец по происхождению и плохо владеет русским языком.
Ещё 1 шаг — в полном решении