Прочитайте текст. Какая ограничительно-выделительная частица должна стоять на месте пропуска в тексте? Запишите эту частицу. Речевой этикет меняется на наших глазах, и это касается прежде всего…
- 1
В предложении противопоставлены обращение по имени и прежнее обращение по имени-отчеству.
- 2
Для выделения слова «по имени» подходит ограничительно-выделительная частица «именно»: она подчёркивает конкретный способ обращения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подберите к приведённым словам однокоренные глаголы в настоящем времени, ответив на вопрос о том, что делает или чем занимается каждый из этих людей. Получившиеся сочетания слов запишите, вставив…
- 1
Лётчик — это человек, который летает. В слове пишется буква ч.
- 2
Грузчик — это человек, который грузит. В слове пишется буква ч.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Согласуйте многозначные прилагательные с разными существительными, чтобы показать их разные значения. Образец: мёртвый (человек, сон, сезон). Род можно менять: например, Мёртвое море, мёртвая…
- 1
Для слова «свежий» подбираем существительные, с которыми оно выражает разные значения: недавно приготовленный, прохладный, новый или оригинальный.
- 2
Для слова «высокий» показываем значения «имеющий большую высоту», «значительный по уровню» и «сильный по степени проявления».
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком слове приведённого афоризма встречается наибольшее количество орфограмм? Выпишите это слово и укажите цифрой количество орфограмм в нём. Все пути мысли более или менее ощутимым образом…
- 1
Проверяем слова афоризма и отмечаем в них места, где выбор написания требует применения орфографического правила.
- 2
В слове «ощутимым» учитываются четыре орфограммы: начальная безударная гласная о, сочетание щ, безударная гласная у и окончание -ым.$$4$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Устно и письменно просклоняйте словосочетания: «обе воспитательницы», «оба диктора». Запишите формы словосочетаний в родительном, дательном, винительном, творительном и предложном падежах.
- 1
В родительном падеже числительные принимают формы «обеих» и «обоих», а существительные — формы родительного падежа множественного числа.
- 2
В дательном падеже используются формы «обеим» и «обоим», существительные получают окончания дательного падежа.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте пословицу. Опишите устно ситуацию, в которой эта пословица была бы уместна: кому и с какой целью можно привести эту пословицу? Подберите синонимичное выражение. Лучше малое в руке, чем…
- 1
Определяем смысл пословицы: надёжное и уже имеющееся преимущество предпочтительнее большой, но далёкой и неопределённой выгоды.
- 2
Выбираем конкретную ситуацию. Например, ученик получил возможность участвовать в небольшом, но важном школьном проекте и одновременно надеется на более крупный проект, который ещё не подтверждён.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст, определите, в каком из предложений есть обстоятельство места, и выпишите это обстоятельство.
- 1
Обстоятельство места обозначает место действия или направление движения и отвечает на вопросы где? куда? откуда?
- 2
В предложении о купце Карачистове говорится, откуда он привёз саженцы: привёз откуда? из Турции.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подберите и запишите синонимы к слову большой.
- 1
Синонимы — это слова одной и той же части речи, близкие по значению.
- 2
К слову «большой» можно подобрать синонимы «огромный», «крупный», «громадный».
В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? Ещё одна премьера новогодних каникул — сатирическая…
- 1
В предложении 1 придаточную часть «которая доказывает всем...» можно заменить причастным оборотом «доказывающая всем...».
- 2
В предложении 3 возможна замена «которое получают пациенты во время лечения» на «получаемое пациентами во время лечения».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте и прослушайте предложенный текст. На основе содержания текста заполните пропуски в таблице «Информация о тексте»: сформулируйте проблематику и авторскую позицию по указанным вопросам…
- 1
Во втором пункте автор рассуждает о том, как люди должны жить после войны, помня о цене победы и ответственности перед погибшими.
- 2
В третьем пункте раскрывается отношение к людям, совершившим подвиг: их необходимо почитать, помнить и быть благодарными им.
Ещё 2 шага — в полном решении
Послушайте русскую пословицу и пословицы из других языков. Запишите вариант пословицы из другого языка, синонимичный русской пословице. Конь о четырёх ногах, да и тот спотыкается. Везде хлеб с…
- 1
Определяем смысл русской пословицы: даже тот, кто обладает очевидными преимуществами, не застрахован от ошибок.
- 2
Сравниваем эту мысль с предложенными пословицами на других языках.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Назовите слова, заимствованные из французского языка и обозначающие в русском языке следующие понятия: «гриб»; «официант»; «знаменитый музей в Санкт-Петербурге»; «подземный вид транспорта в больших…
- 1
Французское заимствование, обозначающее съедобный гриб, — «шампиньон».
- 2
Официант по-французски и в русском языке в соответствующем значении — «гарсон».
Ещё 2 шага — в полном решении
Поставьте слова в скобках в нужную форму. Платить (аренда помещения) Оплачивать (квартира) Разочароваться (друг) Рассердиться (друг)
- 1
Глагол «платить» в данном значении сочетается с существительным в форме винительного падежа: платить аренду помещения.
- 2
Глагол «оплачивать» требует винительного падежа без предлога: оплачивать квартиру.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и выполните задание.
- 1
Первый и второй юноши сосредоточились на своих неудачах и решили, что совет мудреца оказался неправильным.
- 2
Третий юноша не подсчитывал падения и не воспринимал их как доказательство невозможности достичь цели.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложение. Выпишите из предложения три словосочетания. Неугомонные кузнечики давно проснулись и подняли торопливую сухую трескотню.
- 1
Выделяем сочетание существительного с прилагательным: от слова «кузнечики» задаём вопрос «какие?» — «неугомонные».
- 2
Выделяем сочетание существительного с прилагательным: от слова «трескотню» задаём вопрос «какую?» — «торопливую».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Поэт А.С. Пушкин в одном из стихотворений написал: Сердце в будущем живёт; Настоящее уныло: Всё мгновенно, всё пройдёт; Что пройдёт, то будет мило. А что Вы можете сказать о милых воспоминаниях…
- 1
Сформулируем основную мысль: воспоминания о счастливых событиях поддерживают человека и помогают ценить прошлое.
- 2
Приведём конкретный пример, например воспоминание о семейном празднике или поездке с близкими.
Ещё 2 шага — в полном решении
В стихотворении «Кем быть» В. В. Маяковский написал: Инженеру хорошо, а доктору — лучше, я б детей лечить пошёл, пусть меня научат. Напишите небольшое сочинение (не менее 50 слов) на тему «Что…
- 1
Сформулируем основную мысль: врач не только лечит болезни, но и заботится о здоровье и жизни людей.
- 2
Укажем, чему должен научиться будущий врач: изучать строение организма, причины болезней, методы диагностики и лечения, а также быть внимательным, терпеливым и ответственным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Среди указанных названий «писательских» профессий найдите слово, которое является самым общим по отношению к другим словам. В ответе запишите это слово. Фантаст, детективщик, романист, сатирик
- 1
Фантаст, детективщик и сатирик называют писателей по преимущественному виду или характеру создаваемых произведений.
- 2
Романист — писатель, создающий романы; роман может быть фантастическим, детективным или сатирическим.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расставьте знаки препинания в предложениях, подчеркните грамматические основы. Составьте схемы предложений. 1. Прозрачный лес один чернеет и ель сквозь иней зеленеет и речка подо льдом блестит. 2…
- 1
В первом предложении три грамматические основы: «лес чернеет», «ель зеленеет», «речка блестит». Между частями сложного предложения ставятся запятые перед повторяющимся союзом и.$$[Прозрачный лес один чернеет], и [ель сквозь иней зеленеет], и [речка подо льдом блестит].$$
- 2
Во втором предложении четыре грамматические основы: «баба села», «стол ушёл», «баба сварила», «поди поищи». Запятые ставятся перед противительным союзом да. Между двумя группами частей сложного предложения ставится точка с запятой.$$[Села бы баба за стол], да [стол за ворота ушёл]; [сварила бы баба щи], да [кастрюлю поди поищи].$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте пословицу/поговорку. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения? Согласны ли Вы с высказыванием? Своё мнение аргументируйте. Храбреца испытает война, друга — нужда. (Арабское…
- 1
Раскрываем смысл первой части пословицы: опасность и война показывают, действительно ли человек смел и способен действовать решительно.
- 2
Объясняем вторую часть: в трудной ситуации, когда нужна помощь, проявляется настоящая дружба. Такой человек не бросит друга и поддержит его.
Ещё 1 шаг — в полном решении