Используя предложения из приведённого материала, определите последовательность их расположения, чтобы получился связный текст.
- 1
Предложение Г должно стоять первым: оно впервые называет Блока и Гумилёва и задаёт тему их различий.
- 2
Предложение Б следует за Г, поскольку местоимение «они» относится к Блоку и Гумилёву.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Найдите и выпишите слово, которое имеет следующее значение: род трудовой деятельности, занятий, требующих определённой подготовки
- 1
Определение обозначает род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки.
- 2
В общем тексте этому значению соответствует слово «профессия».
Подберите и запишите синонимы к слову «враг».
- 1
Определяем значение слова «враг»: это человек, который враждует с кем-либо или желает ему зла.
- 2
Подбираем слова с близким значением: «недруг», «противник», «неприятель».
Среди приведённых словосочетаний найдите такое, которое является лишним с точки зрения значения суффикса относительного имени прилагательного. Выпишите имя прилагательное, входящее в это…
- 1
Прилагательные «песчаная», «кожаная» и «резиновый» обозначают материал, из которого сделан предмет или с которым он связан: песок, кожа, резина.
- 2
Прилагательное «утреннее» обозначает не материал, а отношение ко времени — к утру. Поэтому словосочетание «утреннее солнце» является лишним.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком слове произносится звук [ж]?
- 1
В словах «отрежь», «нож» и «дождь» звук [ж] подвергается оглушению или произносится в сочетании, где слышится [ш].
- 2
В слове «жечь» начальная буква ж обозначает звонкий твёрдый звук [ж].
Прочитайте общий текст и выполните задание по выписанным из него глаголам. В выписанных глаголах определите время глагола, лицо.
- 1
Из общего текста выписываем глаголы и определяем время каждого действия.
- 2
Глаголы «кричит», «трепещет», «заливается», «течёт», «булькает», «летит», «держит», «слушаю», «радуюсь», «оседает» обозначают действия, происходящие в момент речи, поэтому имеют настоящее время.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ребята играли в слова. Им нужно было составить новое слово из частей разных слов. Они взяли приставку из слова «положить», корень из слова «звонарь», первый суффикс из слова «пригласил», окончание…
- 1
В слове «положить» приставка — по-.
- 2
В слове «звонарь» корень — -звон-.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Ещё в детстве я полюбил зелёные высокие липы, окружавшие наш деревенский сад. Широкую липовую аллею посадил некогда крепостник помещик, имя которого…
- 1
Определяем основную мысль: липы и окружающий их сад дороги рассказчику, потому что связаны с его детством, природой родного дома и важными воспоминаниями.
- 2
Выделяем первую микротему: в детстве герой любил высокие липы и липовую аллею. Весной в саду оживала природа, пели птицы, в дуплах старых деревьев селились сычи.
Ещё 3 шага — в полном решении
Подберите и запишите антонимы к слову хороший.
- 1
Антонимы — это слова с противоположным значением.
- 2
Слово «плохой» имеет значение, противоположное слову «хороший».
Прочитайте сочетания слов: (не)выучены стихи, (не)расчёсанные волосы. Какие из утверждений верны?
- 1
Слово «выучены» является кратким причастием. НЕ с краткими причастиями пишется раздельно: «не выучены стихи».
- 2
Слово «расчёсанные» является полным причастием. При отсутствии зависимых слов НЕ с полным причастием пишется слитно: «нерасчёсанные волосы».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Яблонька Росла в лесу дикая яблонька, осенью упало с…
- 1
Определяем границы предложений по смыслу и интонации: после слов «яблоко», «осталось», «листика», «землю», «яблони» и «цветами» ставятся точки.
- 2
В предложениях с перечислением действий ставим запятые между однородными сказуемыми и частями сложного предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, обращаясь к истории парусных фрегатов? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры…
- 1
Автор стремится вызвать у читателя восхищение и уважение к мужеству, знаниям и находчивости русских мореходов, которые управляли сложными парусными кораблями и совершали дальние плавания.
- 2
В тексте использован эпитет «гигантским фрегатом», подчёркивающий огромный размер корабля. Эмоционально-оценочная лексика представлена сочетанием «поистине удивительной книге», выражающим восхищение автора.
Прослушайте текст. «Было и быльём поросло…» Есть на свете такая трава, которой порастает всё, что забывается. Одна травинка — это былинка, а много травинок — быльё, так же как много ворон — вороньё……
- 1
Определяем основную цель текста. Автор стремится не рассказать о последовательности событий и не только описать предмет, а объяснить связь между быльём, прошлым, забвением и памятью.
- 2
В тексте есть вопрос «А что может удержать от забвения?», рассуждения о происхождении и значении слов, а также причинно-следственные связи: всё, что уходит в прошлое, порастает забвением; мыслящий человек сохраняется в памяти.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найдите и исправьте три орфографические ошибки. У дороге стояло старое, засохшее дерево. Однажды ночью мимо него прошёл вор и испугался, ему показалось, что это стоит стражник. Прошёл юноша — сердце…
- 1
В сочетании «у дороге» после предлога «у» требуется форма родительного падежа: «у дороги».
- 2
В слове «радосно» пропущена буква «т»: правильное написание — «радостно».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на фотографию из общего материала задания, опишите её.
- 1
Сначала назовите тему и место действия, не перечисляя детали бессистемно.
- 2
Затем опишите людей, предметы и их расположение на фотографии.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание по нему. Укажите номер(а) предложения(-ий), осложнённого(-ых) обособленным согласованным определением.
- 1
В предложении 7 после определяемого существительного «грамоты» стоит причастный оборот «лежавшие рядом с написанными по-русски». Он имеет добавочное значение и обособляется запятой.
- 2
Следовательно, предложением, осложнённым обособленным согласованным определением, является предложение 7.
Прочитайте общий текст, размещённый отдельным блоком. В нём пронумерованы орфограммы. Внесите правильные ответы в соответствующие ячейки. Если пропущена буква, впишите букву или буквы; если буква не…
- 1
В слове «безответственности» пишется НН; в слове «беспечности» — буква с. В слове «положение» вставляется о.
- 2
В слове «расслабляющей» пишутся две с, в слове «сплошь» — мягкий знак, в слове «появляться» — буква я.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте предложение. Подчеркните главные члены предложения. Мороз пишет на стекле веточки тропических растений и водоросли тёплых морей.
- 1
Находим слово, которое обозначает предмет речи и отвечает на вопрос «что?». Это слово «мороз».
- 2
Находим слово, которое обозначает действие предмета и отвечает на вопрос «что делает?». Это слово «пишет».
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каких рядах слов на месте пропуска везде пишется одна и та же буква? В ответ запишите номера рядов. 1) (ворона) карка..т, заменя..мый 2) выстав..в (на продажу), постро..нный 3) картав..щий…
- 1
Проверим написание пропусков в каждом ряду.
- 2
В первом ряду: «каркает» — буква е, «заменяемый» — буква я. Буквы различаются.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте лингвистический текст. Профессиональная лексика тоже всё время изменяется, и некоторые слова вдруг становятся известны не только узкому кругу специалистов. Вот, например, слова, связанные…
- 1
Сформулируем позицию: можно согласиться с мнением лингвиста, поскольку язык быстро реагирует на изменения в обществе.
- 2
Объясним появление новой профессиональной лексики развитием технологий, экономики и новых способов организации работы и финансирования.
Ещё 2 шага — в полном решении