Обратитесь к предложению 6 прочитанного текста. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания, разделяющий(-ие) части сложного предложения.
- 1
В предложении есть главная часть «Это имя дошло до нас благодаря доброте и щедрости» и придаточная часть, присоединённая союзным словом «с которыми».
- 2
Запятая под цифрой 1 разделяет главную и придаточную части сложноподчинённого предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя материал, найдите среди предложений 4–9 сложное предложение, в состав которого входит простое односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.
- 1
В предложении 6 есть грамматическая основа «распускают». Подлежащее не названо, действие выполняют неопределённые лица, поэтому это простое односоставное неопределённо-личное предложение.
- 2
Предложение 6 входит в состав сложного предложения: «Может быть, она не знает, что нас распускают по субботам?»
Прочитайте общий текст и среди предложений 1–6 найдите предложение со вставной конструкцией. Запишите номер этого предложения.
- 1
В предложениях 1–6 нужно найти конструкцию, содержащую дополнительное пояснение, вставленное в основное предложение.
- 2
В предложении 6 в скобках находится самостоятельное пояснение «КП батальона находился в подвале». Оно уточняет место действия и является вставной конструкцией.
Рассмотрите фотографию. Расскажите о своей главной книге в жизни, используя элементы фотографии.
- 1
Выберите конкретную книгу и назовите её автора.
- 2
Кратко охарактеризуйте содержание книги и объясните, какое впечатление она на вас произвела.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и перескажите его подробно, сохраняя основную информацию, последовательность событий и факты.
- 1
Начните с того, что мечты о полётах существовали у людей с древних времён. Упомяните драконов, ступы и ковры-самолёты, а также китайские бумажные змеи.
- 2
Расскажите о попытке Дедала сделать крылья из воска и перьев и о проектах Леонардо да Винчи: планере, вертолёте и парашюте.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вы слушаете беседу одноклассников. Используя информацию из их реплик, примите участие в этом диалоге. Петя. Я не понимаю учёных, которые из кожи вон лезут, чтобы доказать, что, как и вокруг чего…
- 1
В первой реплике следует возразить Пете и объяснить практическую и познавательную ценность научных знаний о мире: они помогают понимать окружающую действительность и развитие цивилизации.
- 2
Во второй реплике нужно раскрыть значение слова «гелиоцентрическая»: центром системы считается Солнце, вокруг которого движутся планеты, в том числе Земля.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложения в общем материале и определите, в каком из них допущена пунктуационная ошибка: не выделено вводное слово.
- 1
В предложении Г слово «пожалуй» является вводным: оно выражает предположение и не является членом предложения.
- 2
Вводное слово «пожалуй» должно быть обособлено с двух сторон. В исходном предложении запятые отсутствуют, поэтому допущена пунктуационная ошибка.
Подготовьте монологическое высказывание на тему «Что такое настоящая любовь?», опираясь на предложенный материал — стихотворение Р. Рождественского.
- 1
Сформулируем основную мысль: настоящая любовь проявляется в заботе, верности и готовности разделить с близким человеком трудности.
- 2
Обратимся к стихотворению Р. Рождественского. Лирический герой готов принять любимого человека в беде, простить обман, спасти его и преодолеть любые препятствия.
Ещё 2 шага — в полном решении
Определи, нужно ли писать мягкий знак. Запиши слова в нужный столбик таблицы. луч___, рубеж___, мыш___, ёж___, роскош___, мяч___, мелоч___, грач___, рож___, доч___
- 1
Определяем род существительных, оканчивающихся на шипящий звук.
- 2
В существительных женского рода после шипящей на конце слова пишется мягкий знак: мышь, роскошь, мелочь, рожь, дочь.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите, какое из перечисленных слов является синонимом к слову «комнатный» (предложение 1). (1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2)…
- 1
В предложении 1 слово «комнатный» характеризует воспитание, полученное детьми дома, в замкнутых домашних условиях.
- 2
Слово «домашний» имеет близкое значение: связанный с домом, происходящий в домашних условиях.
Обратитесь к тексту, приведённому в общем материале. Найдите в нём сложное предложение, в состав которого входит простое односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого…
- 1
Проверяем предложения общего материала и ищем часть с глаголом в форме множественного числа, при котором действующее лицо не названо.
- 2
В предложении 9 есть часть «звали её Александрой Павловной Ляпиной». Подлежащее при сказуемом «звали» отсутствует, а действие выполняют неопределённые лица.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ознакомьтесь со словарными статьями. Мировоззрение — система взглядов на природу и общество («Словарь русского языка» С.И. Ожегова). Мироощущение (книжн.) — отношение человека к окружающей…
- 1
Национальное мироощущение следует связать с эмоциональным восприятием действительности, а национальное мировоззрение — с системой убеждений и ценностей.
- 2
В качестве примеров можно привести особое отношение народа к родной природе и традиционные представления о семье, взаимопомощи и справедливости.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и определите, какая из приведённых мыслей не соответствует его содержанию.
- 1
В тексте показано, что в ожидании освобождения воспитанники волнуются и не могут спокойно усидеть на месте. Это подтверждает мысль 1.
- 2
Поведение Буланина — суетливые движения, волнение и тревожные мысли — свидетельствует о том, что ребёнку трудно справиться с переполняющими его чувствами. Это подтверждает мысль 2.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. Среди предложений текста найдите все предложения с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номера этих предложений.
- 1
В предложении 1 найден деепричастный оборот «взяв с собой пары три борзых, стремянного и несколько дворовых мальчишек с трещотками». Он обозначает добавочное действие и обособляется.
- 2
В предложении 2 найден деепричастный оборот «соблазняясь хорошею погодою». Он обозначает причину действия и обособляется.
Ещё 2 шага — в полном решении
Представь такую ситуацию: ты в незнакомом городе и не знаешь, как добраться до нужного места, при этом адрес этого места тебе известен. Рядом стоит полицейский. Напиши, как ты к нему обратишься, что…
- 1
Начать обращение следует с приветствия и вежливого обращения к полицейскому.
- 2
Затем нужно объяснить цель вопроса: вы находитесь в незнакомом городе и ищете нужное место.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите, какой вид (способ) связи предложений использован во втором абзаце текста. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
Во втором абзаце раскрывается общий ответ на вопрос о том, как большая семья могла жить на небольшие средства.
- 2
Предложения 9–11 перечисляют различные источники обеспечения семьи: продукты с огорода и от домашних животных, заготовленные дрова и сено, охоту и рыбную ловлю.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каких предложениях подлежащее выражено словосочетанием с подчинительной связью? Укажите их номера.
- 1
В предложении 1 подлежащее «пятеро ребят» выражено словосочетанием: слово «ребят» зависит от собирательного числительного «пятеро».
- 2
В предложении 2 «Аргументы и факты» — название газеты. Это цельное наименование, а не словосочетание с подчинительной связью.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. На какие из предложенных вопросов нет ответов в данном тексте? Укажите номера этих вопросов. Пушкину было семь лет, когда он впервые попал в деревню. Ему здесь нравилось всё…
- 1
На вопрос 1 есть прямой ответ: Пушкину было семь лет.
- 2
На вопрос 2 есть ответ: ему нравились просторы полей и лесов, старые клёны и липы, а также крестьянские ребятишки.
Ещё 3 шага — в полном решении
Послушайте текст из материала к заданию и устно подберите заголовок, который наиболее полно отражает его содержание.
- 1
Определяем главных героев текста: это муравьи.
- 2
Выделяем главное событие: муравьи, несмотря на опасность, возвращаются к горящему брёвнышку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опишите фотографию из общего материала.
- 1
Рассмотрите фотографию и определите общую тему, место и время действия.
- 2
Опишите основные объекты и людей: их расположение, внешний вид, позы и действия.
Ещё 2 шага — в полном решении